2019-2020年一年級語文下冊 春天來了2教案 西師大版.doc

2019-2020年一年級語文下冊 春天來了2教案 西師大版設(shè)計理念本設(shè)計根據(jù)兒童的年齡特征和心理特征，展示了一幅美麗的春景圖，把學(xué)生的心靈帶到美麗的大自然中去，看桃花爭艷，觀柳枝吐綠，聽河水淙淙，聞柔風(fēng)低吟，與燕子私語，和蜜蜂嬉戲把可愛的漢字娃娃一起融入春的奇妙里，在心情舒暢的學(xué)習(xí)中展示自己，鍛煉自己。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。2養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3了解春天萬物的不同變化，積累描繪春天的詞語，感受春天的美好。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞；了解春天的特點(diǎn)，喜愛春天，喜愛大自然。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件或教學(xué)掛圖、課文朗讀CD。學(xué)生：1到大自然中尋找春天。2收集有關(guān)描寫春天的詞語。教學(xué)時間12課時。教學(xué)過程一、談話激趣，引入新課1師：孩子們，寒假中剛剛過去的那個盛大節(jié)日是什么節(jié)？（春節(jié)。）2師：春節(jié)讓你想到了什么？（生自由表述。）3教師出示教學(xué)掛圖，孩子自由表達(dá)對圖畫的理解。4揭示課題：春天來了。生齊讀。二、學(xué)習(xí)生字，識記字形1生借助拼音試讀課文，同桌互讀，邊讀邊勾畫出文中的生字。2小組長帶領(lǐng)自己的組員學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音，了解義，認(rèn)清形。（介紹自己獨(dú)特的識字方法。）3教師以多種方式檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。如，開火車讀、指名讀、小老師教讀、齊讀等。4全班齊讀生字格里的生字，想想自己該用什么方法來記住它們。5小組長帶領(lǐng)小組成員討論識記方法。（教師提醒學(xué)生利用學(xué)過的識記方法如“加一加”、“減一減”等。）6全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”還可以猜謎語“兩點(diǎn)水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。學(xué)生一起做“吹”的動作，再次感受字形。三、結(jié)合圖畫，想象說話1看圖讀詞語。（春風(fēng)、桃花、小草、冰雪、燕子、柳樹、蜜蜂。）師：看到這些詞語，你想對它們說點(diǎn)什么？2學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)用這些春天的景物說話。如：粉紅的桃花開了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了瞇瞇笑。春風(fēng)輕輕地吹著，一只只風(fēng)箏悄悄地飛上了天空。3出示書上的詞語，再讀，頭腦中想象春天的各種景象。4師生對話練習(xí)，教師扮作小孩子，孩子們扮演春娃娃。師：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告訴我。生：春天在山林里，小鳥快樂地飛來飛去。春天在花園里，朵朵花兒競相開放。5學(xué)生再讀課文中的詞語，感受春天的美麗景象。教師泛讀課文，學(xué)生評價，學(xué)生練習(xí)朗讀。6春天是無比美好、無比生動的，瞧，這里還有許多美麗的春景圖（教師課件出示文后“讀讀想想記記”的六幅圖）。（1）學(xué)生描述圖畫內(nèi)容。（盡量做到描述清晰，語言優(yōu)美。）（2）再出示“春暖花開”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色滿園”、“鳥語花香”六個詞語。（3）學(xué)生讀詞想畫面，交流感受。7學(xué)生交流課前收集的描寫春天的詞語、兒歌、圖畫。四、快樂寫字，輕松積累1觀察“描描寫寫”中的8個生字，注意這些字的關(guān)鍵筆畫?！百笔切抡J(rèn)識的偏旁。2學(xué)生找出自己認(rèn)為最難寫的字，師生共同探究。如：芽，豎折的折寫在橫中線上，豎鉤寫在豎中線上。3學(xué)生練習(xí)寫字，每個字寫兩遍。4完成課后第一題“比一比，組詞語”。5快樂寫字。師：你最喜歡春天的哪些景物？愿意把你想寫的字或詞語寫下來嗎？教學(xué)反思附送：2019-2020年一年級語文下冊 春天來了教案 西師大版教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。2.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3.了解春天萬物的不同變化，積累描繪春天的詞語，感受春天的美好。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞；了解春天的特點(diǎn)，喜愛春天，喜愛大自然。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件或教學(xué)掛圖、課文朗讀CD。學(xué)生：1.到大自然中尋找春天。2.收集有關(guān)描寫春天的詞語。教學(xué)時間：12課時。教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課1.師：孩子們，寒假中剛剛過去的那個盛大節(jié)日是什么節(jié)？（春節(jié)。）2.師：春節(jié)讓你想到了什么？（生自由表述。）3.教師出示教學(xué)掛圖，孩子自由表達(dá)對圖畫的理解。4.揭示課題：春天來了。生齊讀。二、學(xué)習(xí)生字，識記字形1.生借助拼音試讀課文，同桌互讀，邊讀邊勾畫出文中的生字。2.小組長帶領(lǐng)自己的組員學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音，了解義，認(rèn)清形。（介紹自己獨(dú)特的識字方法。）3.教師以多種方式檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。如，開火車讀、指名讀、小老師教讀、齊讀等。4.全班齊讀生字格里的生字，想想自己該用什么方法來記住它們。5.小組長帶領(lǐng)小組成員討論識記方法。（教師提醒學(xué)生利用學(xué)過的識記方法如“加一加”、“減一減”等。）6.全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”還可以猜謎語“兩點(diǎn)水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。學(xué)生一起做“吹”的動作，再次感受字形。三、結(jié)合圖畫，想象說話1.看圖讀詞語。（春風(fēng)、桃花、小草、冰雪、燕子、柳樹、蜜蜂。）師：看到這些詞語，你想對它們說點(diǎn)什么？2.學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)用這些春天的景物說話。如：粉紅的桃花開了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了瞇瞇笑。春風(fēng)輕輕地吹著，一只只風(fēng)箏悄悄地飛上了天空。3.出示書上的詞語，再讀，頭腦中想象春天的各種景象。4.師生對話練習(xí)，教師扮作小孩子，孩子們扮演春娃娃。師：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告訴我。生：春天在山林里，小鳥快樂地飛來飛去。春天在花園里，朵朵花兒競相開放。5.學(xué)生再讀課文中的詞語，感受春天的美麗景象。教師范讀課文，學(xué)生評價，學(xué)生練習(xí)朗讀。6.春天是無比美好、無比生動的，瞧，這里還有許多美麗的春景圖（教師課件出示文后“讀讀想想記記”的六幅圖）。（1）學(xué)生描述圖畫內(nèi)容。（盡量做到描述清晰，語言優(yōu)美。）（2）再出示“春暖花開”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色滿園”、“鳥語花香”六個詞語。（3）學(xué)生讀詞想畫面，交流感受。7.學(xué)生交流課前收集的描寫春天的詞語、兒歌、圖畫。四、快樂寫字，輕松積累1.觀察“描描寫寫”中的8個生字，注意這些字的關(guān)鍵筆畫?！百笔切抡J(rèn)識的偏旁。2.學(xué)生找出自己認(rèn)為最難寫的字，師生共同探究。如：芽，豎折的折寫在橫中線上，豎鉤寫在豎中線上。3.學(xué)生練習(xí)寫字，每個字寫兩遍。4.完成課后第一題“比一比，組詞語”。5.快樂寫字。師：你最喜歡春天的哪些景物？愿意把你想寫的字或詞語寫下來嗎？