幼兒園大班社會《交通規(guī)則我知道》說課稿

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1、幼兒園大班社會《交通規(guī)則我知道》說課稿 一、說設(shè)計意圖 今天我給大家展示的是幼兒園社會領(lǐng)域課程?交通規(guī)那么我知道》。此活動來源于幼兒的日常生活。我們都知道，交通平安無比重要，對于幼兒園的孩子來說，平安意識淡薄，沒有較強的自我愛護意識，所以增加交通平安知識是必要的。幾次帶幼兒外出活動，盡管老師屢次強調(diào)注意交通平安，可總會有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿馬路時，很多幼兒駐足不定，不知所措。面對這些即將升入小學(xué)，但還不足遵守交通規(guī)那么意識，也不知具體要遵守哪些交通規(guī)那么的幼兒，我覺得很有必要讓幼兒了解、認識交通規(guī)那么，萌發(fā)遵守交通規(guī)那么的意識，

2、加強自我愛護，提高危險防備能力，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。這也合乎新?綱要》所提到的＂選擇的教育內(nèi)容既貼進幼兒的生活，合乎幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠開展，為所有在園幼兒的健康成長效勞。＂同時也合乎?綱要》中＂應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣＂。標志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義。為此我選擇并設(shè)計了這個活動。 　　 　　二、根據(jù)我班孩子的年齡特點及社會經(jīng)驗，我設(shè)計了一下幾點目標： 　　 　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班

3、幼兒的年齡特點、認知水平及實際情況，此活動的目標定位于：　１、嘗試了解各種不同的交通標志圖，能用完整、流暢的語言正確敘述它們各自的作用；２、幼兒的察看力、思維力及口語敘述能力在活動中得到提高；３、體驗交通規(guī)那么的重要性，具有一定的自我愛護意識和能力。其中活動難點是解讀交通標志圖?；顒又攸c是在日常生活中，能自覺地遵守交通規(guī)那么。 　　 三、說活動準備豐盛的教學(xué)用具及設(shè)備，能使教學(xué)過程從干燥到有趣，從抽象到形象。為了使本次活動呈現(xiàn)趣味性，綜合性，活動性，富教育于生活情境，游戲之中，我做了如下準備。 　　 　　、教師和幼兒一起收集有關(guān)＂交通標志圖＂的信息圖片。 　　

4、 　　、立體的交通標志〔停車標志、紅綠燈、左右轉(zhuǎn)彎標志〕，＂十字路口＂場景布置。 　　 　　、教師事先與一位交警取得聯(lián)系。 　　 　　、多媒體課件：〔１〕喧鬧的馬路；〔２〕正確的交通行為與錯誤的交通行為畫面〔內(nèi)容有：紅燈車停，行人過馬路走斑馬線；行人靠左走；在馬路上追車奔跑；在馬路上玩耍、拍球等；過馬路跨越護欄；行人走天橋?！场玻场撑錁穬焊?。 　　 　　四、說教法新?綱要》指出：＂教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者＂，活動中應(yīng)力求＂形成合作探究式＂的師生互動，因此，本活動我主要采用的教學(xué)辦法有：１、電教演示法：以多媒體課件再現(xiàn)生活情境，能激發(fā)幼

5、兒學(xué)習(xí)的興趣，使活動生動活躍、直觀；２、提示法：在活動中教師適當?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新的知識和開展智力；３、交流討論法：在活動中適當?shù)淖尳涣饔懻?，有助于培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識；４、游戲法：游戲是幼兒的根本活動，它具有教育性、娛樂性、發(fā)明性，寓教育于游戲之中。 　　 　　五、說學(xué)法整個活動，尊重幼兒的主體地位，發(fā)明條件讓幼兒加入探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升化了情感，本活動我采用了＂察看法、猜想法、講述法、游戲體驗法＂引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想、說一說、玩一玩，使活動變得豐盛，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。 　　 　　六、說活動過程

6、要想使活動目標順利實現(xiàn)，要想活動的重難點得于突破，那就要取決于活動過程的發(fā)展。本次活動將以＂遵守交通規(guī)那么＂為話題，以＂設(shè)置懸念，觀看交通平安事故視頻＂為切入點，通過＂討論交流、了解標志＂、＂交警指導(dǎo)、遵守交通＂、＂觀賞兒歌、歸納小結(jié)＂＂模仿游戲、體驗生活＂四個主要環(huán)節(jié)，提高孩子獨立在馬路上行走的平安意識，學(xué)習(xí)愛護自己。 　　 　　第一環(huán)節(jié)：我以＂蘭蘭的爸爸去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情＂設(shè)置懸念引導(dǎo)孩子觀看交通事故視頻，直觀地再現(xiàn)了生活情景，很快將孩子們的注意力集中到該活動中來。緊接著提出＂為什么會發(fā)生這樣的事故？＂＂馬路上為什么要有紅綠燈？＂等問題，啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。

7、通過交警解答，充沛調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，形成了生生互動，師幼兒互動合作學(xué)習(xí)機制。為下環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了根底。 　　 第二環(huán)節(jié)：解讀交通標志圖、了解標志的作用，這是本次活動的難點所在。標志是社會生活環(huán)境中不可短少的一種符號，與幼兒的生活息息相關(guān)。引導(dǎo)幼兒認識常見的交通標志有著重要的意義。＂在車輛穿梭的馬路上，除了紅綠燈這個交通標志外，你還看見過什么交通標志？＂引發(fā)幼兒持續(xù)探究、學(xué)習(xí)的愿望?！〗?gòu)主義理論提示我們，在教學(xué)中，要幫忙孩子利用情景、協(xié)商、對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、積極性，為此，我通過展示師幼共同收集的各種交通標志圖，讓孩子在＂標志＂情景中，與標志零距離接觸。通過看

8、、聽、找，幫忙幼兒認識常用的交通標志，引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語言正確敘述它們各自的作用。這一環(huán)節(jié)充沛體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師是幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者。 　第三環(huán)節(jié)：交警指導(dǎo)、遵守交通。在這一局部，通過以交警考考幼兒的形式，引導(dǎo)幼兒判斷分析課件中所出示的常見的交通行為畫面，幫忙幼兒了解哪些是正確的交通行為，哪些是不正確的交通行為，掌握正確的行走辦法。活動中，交警的參與，幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性高漲起來，而交警及時適當?shù)膽?yīng)答和肯定，形成了合作探究式的師生互動。 　　 　　第四環(huán)節(jié)：觀賞兒歌，歸納小結(jié)。這是一個過渡環(huán)節(jié)，目的是讓孩子們在輕松愉快的兒歌聲中，進一步掌握過馬路

9、的正確辦法。兒歌內(nèi)容簡單，朗朗上口，句子工整、押韻，孩子們在不知不覺中很快就記住了過馬路的正確辦法，讓孩子緊張的注意力得到暫時的蔬緩，為下一個游戲環(huán)節(jié)作鋪墊。 　　 　　第五環(huán)節(jié)：模仿游戲、體驗生活。這是本次活動的高潮局部，也是本次活動動靜交替原那么的體現(xiàn)。通過上面幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們對常見的交通標志及其作用有了初步的了解。為了讓孩子們的知識、能力遷移到日常生活中，體現(xiàn)教育寓生活、游戲之中。我組織孩子們和交警玩＂過馬路＂的游戲，通過交警的指揮，交通標志的提示，形成自覺遵守交通規(guī)那么的平安意識，提高愛護自己的能力。 　　 　　七、說延伸活動： 　　 　　幼兒

10、的社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，因此１、課后教師可將交通標志圖放入語言區(qū)，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。２、在日常生活中，家長要充沛利用適當機會對幼兒進行遵守交通規(guī)那么的練習(xí)和教育。這是本次活動的重點。 　　 　　說亮點： 　　 　　整個活動，有三大亮點。第一、注重了教育的整合性。在活動當中，我整合了社會、健康、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，有機結(jié)合，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、知識、能力等方面的開展；第二、活動設(shè)計體現(xiàn)了幼兒的認知特點，從設(shè)置懸念，再現(xiàn)生活情景入手，由易到難，層層深入。活動過程體現(xiàn)了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原那么。第三、活動中我采用＂請進來＂的方法，把交通警察請進課堂，給孩子們講交通知識，和孩子們一起玩游戲?；顒又幸驗橛薪痪膮⑴c，幼兒學(xué)習(xí)興趣很高，課堂氛圍非?；顫?。體現(xiàn)了活動的開放性和真實性。 【幼兒園大班社會?交通規(guī)那么我知道》說課稿】