2019-2020年一年級數(shù)學上冊 10的認識 2教案 冀教版.doc

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2019-2020年一年級數(shù)學上冊 10的認識 2教案 冀教版 教學目標： 1．經歷從熟悉的情境中抽象出10的過程。 2．能認、讀、寫10，會用10以內的數(shù)表示物體的個數(shù)。 3．能從不同角度觀察事物，獲得愉快的學習體驗。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 教學預設 一、問題情境 1．通過與學生交流10月1日國慶節(jié)引出情境圖，讓學生觀察。 師：同學們，你們知道10月1日是什么節(jié)日嗎？（如果學生不知道，教師可做簡單介紹） 師：再過一段時間就要到10月1日了，陽光幼兒園的小朋友為了慶祝節(jié)日，正在高興地布置會場，你們看這幅圖。 出示情境圖。 2．提出看圖說話的要求，鼓勵學生積極發(fā)言。如果學生說話中用了具體數(shù)字，老師要給予表揚。 師：誰能看著這幅圖說一句話或講一個故事？ 學生可能會有不同的表達方式，教師要給予激勵性的評價。 二、認數(shù)，用數(shù) 1．提出看圖用數(shù)說話的要求，引導學生發(fā)現(xiàn)并說出圖中各種事物的個數(shù)。 師：同學們剛才講故事、說話都很好，你能用學過的數(shù)看圖說一句話嗎？ 學生可能會說到： ●有5個黃氣球，2個粉氣球，3個藍氣球； ●左邊5盆花，右邊5盆花；4名男同學，6名女同學。 ●有2個穿藍色上衣的小朋友，5個穿裙子的小朋友。 2．提出數(shù)一數(shù)小朋友各有多少氣球的要求。先讓學生自己數(shù)，給一定的自己數(shù)的時間。交流時，師生共同數(shù)。 師：剛才，同學們用學過的數(shù)說出了圖中的一些事物?，F(xiàn)在，老師提一個要求，請同學們分別數(shù)一數(shù)，一共有幾個小朋友，幾個氣球，幾盆花？ 學生自己數(shù)，然后全班交流。 師：誰來說一說你數(shù)的結果？ 學生說后，師生共同數(shù)。 3．提出：“你能說出10還可以表示什么嗎？”的問題，鼓勵學生積極發(fā)言。 師：你能說出10還可以表示什么嗎？ 學生可能會說出很多，如： 10號球衣，10雙襪子，10棵大樹，10元錢，10瓶飲料，10枝花?！? 三、學習寫數(shù) 教師范寫，并提示學生注意10的特點。 師：同學們，知道10是怎樣寫的嗎？老師寫一個。（板書：10）你們能發(fā)現(xiàn)這個10有什么特點嗎？ 生：是1和0兩個數(shù)合在一起的。 四、課堂練習 1．第1題，學生獨立完成。 師：同學們，打開書，完成練一練第1題。 2．第2題，讀出直尺上的數(shù)。 師：看第2題，請同學們讀出直尺上面的數(shù)。你能發(fā)現(xiàn)直尺上的數(shù)是怎樣排列的嗎？ 指名回答。 3．第3題，讓學生實際做一做，數(shù)出10根小棒，捆成一捆。 師：我們一起數(shù)出10根小棒，捆成1捆。這1捆是多少根？ 4．第4題，先了解圖中有什么，再自己數(shù)一數(shù)，各有多少。 在交流的基礎上，讓學生充分說一說自己數(shù)的方法。 師：貨物架上有哪些物品？數(shù)一數(shù)各有多少？ 學生數(shù)完后，交流數(shù)的結果。 5．第5題，用學過的數(shù)說一句話。教師要鼓勵學生充分發(fā)言。 師：到今天，我們學習過0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10各數(shù)，請同學們用學過的數(shù)各說一句話。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 10的認識 3教案 冀教版 教學內容： 教材18—19頁 教學目標： 知識與技能： 使學生會認、讀、寫10，會用10表示物體的個數(shù)。 過程與方法： 通過觀察、比較、操作等活動讓學生體驗10的抽象過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言 表達能力。 情感、態(tài)度與價值觀： 通過教學活動，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)的作用，知道數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學生參與學習數(shù)學的興趣和積極性，體驗與同學交流學習的樂趣。 教學準備： 教學課件或掛圖。 教學過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 情 境 創(chuàng) 設 你喜歡參加聯(lián)歡活動嗎？你參加過什么聯(lián)歡活動？今天我們一起去參加一個聯(lián)歡活動，好嗎？ 隨著教師的引導，出示課件（聯(lián)歡圖）。請大家仔細觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？互相說一說。 教師：剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽了，現(xiàn)在誰能大聲告訴全班同學？ 學生自由回答。 學生仔細觀察課件，自己把發(fā)現(xiàn)說出來。 小朋友們在歡慶節(jié)日，有的唱歌、有的跳舞；有6個女孩有4個男孩，有10個小朋友，有10盆花，有5個黃氣球，有3個藍氣球，有2個紅氣球…… 探 究 與 體 驗 同學們看的很仔細，現(xiàn)在老師再增加點要求，把你看到的每種東西的數(shù)量分別是多少用一句完整的話說出來。 全班匯報交流，引導經歷抽象過程。 大家都知道了在圖中10可以表示什么，在我們的生活中10又可以表示什么？ 引導學生觀察田字格里的10，10是由哪兩個數(shù)字組成的，怎樣才能把它寫得美觀大方？ 請大家翻開書18頁，看最下邊寫一寫，沿著紅色虛線描一個10，再描一個10，自己在后面的格里寫出10，看誰寫得美觀大方。 出示直尺放大圖，讓學生從0開始依次讀出直尺上的數(shù)，按照直尺上的數(shù)，10前面的一個數(shù)是幾？9后面的數(shù)是幾？ 請同學們擺出10個小棒互相數(shù)一數(shù)，再把它們捆成一捆，捆成這樣的10捆。 有10個小朋友， 有10個氣球， 有10盆花。 引導學生舉出生活中10可以表示什么， 如 10個手指 10個蘋果 10本書 10支筆 仔細觀察10，引導學生說出寫10要占兩個日字格，先在左邊格里寫1，再在右邊格里寫0，兩部分不要離的太遠。 學生描寫數(shù)字。 學生讀直尺上的數(shù)。 學生操作小棒。 實 踐 與 應 用 完成練一練第四題，數(shù)一數(shù)各有多少，你是怎樣數(shù)的。 先讓學生自己思考，小組交流，再組織學生匯報。 完成練一練5，用學過的數(shù)說一句話。 學生以小組為單位互相交流自己數(shù)的結果及方法。 學生交流后匯報。