江蘇省高郵市八年級物理下冊 第八章 第一節(jié) 力 彈力教學(xué)案（新版）蘇科版.doc

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第八章第一節(jié) 力 彈力 【教學(xué)時間】________ 【 教者】 【教學(xué)目標】 1．通過觀察與討論，初步建立力的概念；知道什么是施力物體和受力物體； 2．通過活動，知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力； 3．通過探究物體形變大小與外力的關(guān)系，領(lǐng)悟彈簧測力計的原理；通過觀察和對比，認識彈簧測力計的構(gòu)造和使用方法；通過活動，學(xué)會用彈簧測力計測量力的大?。? 4．知道國標單位制中力的單位是牛頓（N）； 5．通過觀察，知道發(fā)生彈性形變的物體具有能量。 【重點、難點】 個人復(fù)備 【教學(xué)方法】 【教學(xué)過程】 一、情景導(dǎo)學(xué)： 二、目標定學(xué)： 三、預(yù)習探學(xué)： 1. 物理學(xué)中，把 稱為力。只要有力的作用 發(fā)生，就一定會涉及到兩個物體，一個是 物體，另一個是 物體。 2. 物體的 的改變，叫做形變。如果物體發(fā)生形變后，撤去 外力就完全恢復(fù)原狀，這種形變稱為 形變。 3. 物體發(fā)生 時會產(chǎn)生力，這個力叫做彈力。 4. 在國際單位制中，力的單位是 ，符號為 。 5. 觀察課本P46圖8-5，可以知道：彈簧測力計主要由 、 、 和 組成，該彈簧測力計的量程是 N，分度值是 N。 6. 彈簧測力計的使用方法： ①測量前，首先要觀察彈簧測力計的 和 ，所測力的 大小應(yīng)在它的 內(nèi)。 ②測量前，應(yīng)檢查指針是否指在 上，若不在，應(yīng)校正 點。 ③要使彈簧測力計的軸線方向與 方向一致；觀察時，視線應(yīng)與 刻度盤 。 四、合作互學(xué)和交流助學(xué)： （一）力是什么 1．活動體驗：感受身邊的力。 2. 觀察分析課本P44圖8-1，說一說：什么是力？ 3. 歸納小結(jié)：交流【預(yù)習探學(xué)】中第1題。 4. 說一說：課本P44圖8-1實例中，哪個是施力物體，哪個是受力物體？ 5. 小組討論：發(fā)生力作用的物體是不是一定要接觸？你見過不接觸的物體也 能發(fā)生力的作用嗎？ 個人復(fù)備 （二）形變和彈力 1．試一試：照圖8-2那樣壓氣球、壓彈簧、拉橡皮筋，再松開。 （1）觀察氣球、彈簧、橡皮筋發(fā)生了怎樣的變化？ （2）體驗一下：壓氣球、壓彈簧、拉橡皮筋時，你的手有什么感覺？ 2．歸納小結(jié)：交流【預(yù)習探學(xué)】中第2、3題。 3．活動8．1 探究物體彈性形變大小與外力大小的關(guān)系 （1）照圖8-3那樣，用大小不同的力壓塑料尺。 現(xiàn)象：壓塑料尺的力越大，塑料尺的彎曲程度越 （大/?。?。 照圖8-4那樣，用大小不同的力拉彈簧。 現(xiàn)象：拉彈簧用的力越大，彈簧伸長得越 （長/短）。 （2）小結(jié)：使物體發(fā)生彈性形變的外力越大，物體的形變就越 （大/?。?。 （三）力的測量 1．交流：【預(yù)習探學(xué)】第4、5、6題。 2．議一議：課本P46圖8-6所示，用彈簧測力計測量力的大小的方法中，哪 一種是正確的？其余的錯在哪里？ 3．做一做： （1）用手向下拉彈簧測力計的秤鉤，體驗并比較彈簧測力計的示數(shù)為1N 和5N時，手的用力情況。 （2）將一個鉤碼掛在彈簧測力計的秤鉤上，讀出彈簧測力計的示數(shù)。 （四）發(fā)生形變的物體具有能量 閱讀《生活物理社會》，可知：發(fā)生彈性形變的物體具有 ， 這種能叫做 。 五、總結(jié)提學(xué)： 六、達標檢學(xué)： 【板書設(shè)計】 【教后反思】