2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六顆鉆石教案 人教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六顆鉆石教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　情感目標(biāo)：感受人與人之間的善良，學(xué)會(huì)理解和尊重他人。 　　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　能力目標(biāo)：能獨(dú)立地帶著問題閱讀課文，弄懂課文基本意思。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含義。 教學(xué)難點(diǎn)：明白“人大都是心地善良的”的含義，學(xué)會(huì)理解尊重他人。 教學(xué)教具：錄音機(jī) 詞語(yǔ)卡片 橡皮擦 教學(xué)教程： 一、故事導(dǎo)入。 老師知道小朋友們最愛聽故事了，今天老師就給你們帶來(lái)一個(gè)故事，豎起小耳朵聽仔細(xì)了哦！(播放故事) 哪個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講的是什么呀？這個(gè)小朋友聽得最認(rèn)真了，你說(shuō)吧！ 你也很認(rèn)真，你再說(shuō)說(shuō)看。 是呀，這個(gè)故事就是老師今天要和小朋友一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢！ 板書課題：20*第六顆鉆石。齊讀。請(qǐng)這個(gè)小朋友把“鉆石”讀一遍，注意哦，“鉆”是多音字，還可以讀什么呢？zuān 可以組個(gè)詞嗎？ 小朋友見過鉆石嗎?老師給你們帶來(lái)一顆，看！誰(shuí)了解鉆石呀？ 是呀，鉆石很貴重，那第六顆鉆石的故事是怎么回事呢？請(qǐng)小朋友們隨王老師一起走進(jìn)課文。 二、初讀課文，整體感知。 1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的句子作上記號(hào)多讀幾遍。 2、檢查自讀情況： 今天王老師和小朋友們交上了朋友，老師這里還有一些伙伴要和大家交朋友呢！來(lái)，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧！出示詞語(yǔ)卡片開火車讀詞語(yǔ)。 售貨員 來(lái)之不易 失業(yè)者 偶然 溜達(dá) 蒼白憂郁 焦躁不安 浮現(xiàn) 哪個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？ 指名說(shuō)。 通過讀課文，你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)句子不好讀？提出來(lái)我們一起讀讀吧！ 朗讀交流。 三、抓住重點(diǎn)，品析感悟。 請(qǐng)小朋友們找出售貨員和失業(yè)者的對(duì)話，和你同桌的小伙伴一起讀讀。注意加上動(dòng)作和表情。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。 同桌按照對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演，體會(huì)“我”與失業(yè)者的思想情感。語(yǔ)言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào)，師作指導(dǎo)。 齊讀。 四、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。 剛才通過大家的朗讀和表演，老師現(xiàn)在很想知道第六顆鉆石是怎樣回到了“我”手中？ （失業(yè)者用和“我”握手的巧妙辦法把鉆石交到“我‘手中。） 說(shuō)得真好，來(lái)，老師也和你握握手。（老師把一塊動(dòng)物橡皮擦通過握手獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。） 失業(yè)者為什么會(huì)這么做呢？ 朗讀理解“人大都是心地善良的”一句。 假如你是售貨員，你會(huì)怎么要回鉆石呢？哪種辦法好？ 五、總結(jié)談話，拓展練習(xí)。 孩子們，一顆價(jià)值連城的鉆石，經(jīng)過一場(chǎng)虛驚，終于又回到了售貨員手中，看著失而復(fù)得的鉆石，售貨員會(huì)想些什么呢？ 在生活中，你遇到或看到過類似的事嗎？ 如果大家都能像這位售貨員一樣理解、寬容別人，相信人大都是心地善良的，那么事情的結(jié)局會(huì)讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報(bào)”就是講的這個(gè)道理。 板書： 　　　　　　　　　　　　 第六顆鉆石 　　　　　　　　　　　　　 人大都是心地善良的 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六顆鉆石教案1 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。 　　能力目標(biāo)：按“閱讀提示”的要求閱讀課文，一邊讀一邊想，學(xué)習(xí)從課文的字里行間體會(huì)人物的思想感情。 　　情感目標(biāo)：能從課文內(nèi)容中感受到人與人之間的善良，懂得如何理解和尊重他人。 教學(xué)步驟： 　　一、導(dǎo)入。 　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第20課《第六顆鉆石》。 　　理解鉆石：經(jīng)過琢磨的金剛石，是一種貴重首飾。 　　二、學(xué)生自學(xué)。 　　1．出示自學(xué)提示。 　?、贅?biāo)出各自然段序號(hào)。 　?、谧杂勺x課文，了解課文的內(nèi)容。 　　③一邊讀，一邊想：課文中哪些地方給你印象最深。 　　2．學(xué)生自學(xué)。 　　三、反饋。 　　1．指名讀課文，說(shuō)說(shuō)本文講了一件什么事？第六顆鉆石哪里去了？ 　　明確：這篇課文講述了一個(gè)人與人之間互相理解、互相尊重的故事。一個(gè)珠寶店的售貨員，不小心把六顆鉆石掉到地上，一個(gè)失業(yè)的、貧窮的人撿了一顆，在售貨員理解和尊重的感召下，那人把鉆石還給了她。 　　2．指名讀一讀給自己留下印象最深的句子。說(shuō)—說(shuō)自己的理解。 　　理解下列詞語(yǔ)的含義 　　臨時(shí)：暫時(shí)，短期。 　　珍惜：珍重愛惜。 　　來(lái)之不易：得來(lái)的不容易。 　　憂郁：憂傷，愁悶。 　　吩咐：口頭指派或命令。 　　急躁不安：著急而煩躁，不安寧。 　　關(guān)照：關(guān)心照顧。 　　3．把兩個(gè)人的對(duì)話多讀幾遍。體會(huì)當(dāng)時(shí)他們是怎么想的。 　　鉆石準(zhǔn)是那個(gè)人拿的，“我”要追回。當(dāng)看到“他臉上的肌肉直抽動(dòng)，表情很不自然更證實(shí)了這一點(diǎn)。”“我”想到了母親的那句話，“人大都是心地善良的。”“我”希望能夠用自己的真誠(chéng)的話語(yǔ)和善良的心換取他對(duì)我的同情，同時(shí)又不傷他的自尊，又傳遞了對(duì)他的信任。那個(gè)人會(huì)想：售貨員已經(jīng)猜到是自己拿的了，很心虛，當(dāng)售貨員看著他的眼睛說(shuō)的那番話，他很有同感，現(xiàn)在工作很難找，而且售貨員很尊重他。她是一個(gè)心地善良的好姑娘，我不能給她添麻煩。 　　4．談一談對(duì)“人大都是心地善良的”這句話的理解。 　　四、有感情地朗讀課文。 　　五、總結(jié)。 　　學(xué)了本課之后，你有什么啟發(fā)？ 教案點(diǎn)評(píng)： 　　本課是略讀課文，出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)，朗讀課文，了解課文內(nèi)容，邊讀邊思考：課文哪些地方給自己留下的印象最深。 　　通過對(duì)兩個(gè)人對(duì)話多讀幾遍體會(huì)當(dāng)時(shí)他們是怎么想的。通過討論，從而對(duì)“人大都是心地善良的”這句話加深理解。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做個(gè)心地善良的人，同時(shí)相信人大都是心地善良的。 探究活動(dòng) 多個(gè)“直”字，好在哪里 —形象逼真地寫好人物的神態(tài) 　　這天，老師教同學(xué)們學(xué)《稱象》這篇課文，文中有這樣一個(gè)情節(jié)：曹操問大家稱象的方法。大臣們各抒己見，而曹操聽了卻直搖頭。當(dāng)同學(xué)們學(xué)到這兒時(shí)，老師在黑板上出示了一組句子。其中一句是“曹操聽了搖頭”。另一句是“曹操聽了直搖頭?！眱删渚渥颖容^，第二句多了一個(gè)“直”字，老師問：“這兩句句子意思一樣嗎？為什么課文選用了第二句？”對(duì)于第一個(gè)問題，絕大多數(shù)同學(xué)覺得挺容易，而回答第二個(gè)問題卻給大家?guī)?lái)了一定的困難，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。 　　班中要數(shù)敏敏最聰明。他想了片刻，舉起了小手回答道：“這兩句句子的意思一樣，都講了曹操因?yàn)槿藗兊拇鹪挷粷M意而搖頭。但第一句沒把曹操搖頭時(shí)的神情寫出來(lái)，第二句句子加了一個(gè)‘直’字，不僅使我們好像看到曹操當(dāng)時(shí)不住搖頭的神情，還使我們知道了曹操對(duì)手下人講的話很不滿意呢！” 　　“真好！”聽了敏敏完整、精彩的發(fā)言，老師情不自禁地表?yè)P(yáng)了他。同學(xué)們也向他投去了贊許的目光。 　　小朋友，你理解敏敏的話了嗎？你也一定知道課文為什么用“曹操聽了直搖頭”這一句的原因了吧！