2019-2020年一年級語文上冊 第一單元 j q x 2教學(xué)反思 鄂教版.doc

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2019-2020年一年級語文上冊 第一單元 j q x 2教學(xué)反思 鄂教版 作為一名剛剛從幼兒園或者是學(xué)前班剛剛來到一年級的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中。學(xué)習(xí)拼音的過程又是一個(gè)比較枯燥無味的過程，所以教師必須認(rèn)真的設(shè)計(jì)教案，根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計(jì)教案。讓整個(gè)課堂活躍起來。這才是一節(jié)成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出一下反思： 一、課堂紀(jì)律。一個(gè)安靜的環(huán)境才是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境無比導(dǎo)致學(xué)習(xí)的困難。 二 、教案設(shè)計(jì)。前面說了，老師上好每一堂課都必須精心的設(shè)計(jì)教案，要吸引學(xué)生的注意力。對于我而言他們是一個(gè)不懂事的孩子，我沒有注意到這一點(diǎn)教學(xué)比較生硬。 這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x，j、q、x與相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué) 形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識. 發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師由熟悉的字 音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)“q、x”。 拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生認(rèn)讀“公雞、紅旗、涼席”三個(gè)詞，再給“qī、xī、jī”找朋友，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng) 設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)興致高，適時(shí)練習(xí)拼讀，使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進(jìn)一步鞏固了“j、 q、x”與韻母的拼讀。學(xué)生在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用，從而達(dá)到“寓教于樂”的目的，能讓每一個(gè)學(xué)生生動活潑、積極主動地發(fā)展。 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 第一單元 j q x 2教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo) 學(xué)會j、q、x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 2．能力目標(biāo) 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 3．情感目標(biāo)培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母j、q、x。培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂于運(yùn)用所學(xué)知識。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握j、q、x和相拼的省略規(guī)則，并且明確j、q、x與u不能相拼。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握j、q、x和相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1．學(xué)會j、q、x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 2．學(xué)習(xí)j、q、x與單韻母i的拼音。 3．學(xué)習(xí)j、q、x與的拼音，知道j、q、x與相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省寫。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 1．認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和的區(qū)別。聲母b—d、p—ɡ順口溜念。 2．我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？ 二、引出新課，提出要求 我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰最先學(xué)會，做到會讀、會認(rèn)、會寫。 三、教學(xué)聲母j、q、x 1．教學(xué)聲母j。 （1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j。 （2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。 （3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。 （4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。） 教順口溜：雞吃小蟲jjj，豎彎加點(diǎn)jjj。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。） 2．教學(xué)聲母q。 （1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。 （2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對比讀。 （3）q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個(gè)9字qqq。 3．教學(xué)聲母x。 （1）看圖說話：圖上畫著什么？ （2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。 （3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜xxx，像個(gè)叉叉xxx。） 四、教學(xué)聲母jqx與i的拼音 1．出示jqx與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。 2．指名讀，開火車讀，齊讀。 3．對比讀：j—jiq—qix—xi，說說有什么不同？（jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長些。） 五、教學(xué)jqx和的拼音 1．自由拼讀：n—→n、j—→ju、l—→l、q—→qu、x—→xu。 讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？ 2．指名拼讀，誰能說說有什么不同？（n、l和相拼時(shí)不變，j、q、x與相拼時(shí)，上兩點(diǎn)不見了。） 講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小就調(diào)皮地把小的兩只眼睛蒙上，要小和它們一起捉迷藏。從此，小見了j、q、x，兩點(diǎn)就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？ 用兒歌來記住上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小見了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念。 3．ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。 六、鞏固練習(xí) 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1．鞏固聲母jqx和音節(jié)ju、qu、xu，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。 2．學(xué)習(xí)jqx與介母i的三拼音。 3．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 4．認(rèn)識“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。 5．會讀、會認(rèn)、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鞏固 1．做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。 2．讀音節(jié)，口頭組詞。 二、學(xué)習(xí)j、q、x與介母的i三拼音 1．出示：ɡuā、kuā、huā拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時(shí)候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。） 讀音節(jié)：ɡuo、kuo、huo。 2．j、q、x只和單韻母i做朋友，但它們也很想和ɑ交朋友，可不認(rèn)識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個(gè)介紹人吧。 出示：j、q、x—i—ɑ→，這個(gè)i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀） 3．拼讀三拼音。 三、拼讀兒歌 1．出示兒歌《在一起》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀。） 4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀。） 四、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字 1．練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。 2．看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？ 3．拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀。） 4．出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。 5．出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記?。? 6．?dāng)U詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？ 7．誰能用上這些詞語來說一句話？ 五、鞏固練習(xí) 1．拼讀音節(jié)。 2．跟錄音讀課文。 六、小結(jié) 學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了3個(gè)聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、的拼音，還知道小見了j、q、x，兩點(diǎn)去掉還念。