2019-2020年三年級語文下冊 巨人的花園1教案 冀教版.doc

2019-2020年三年級語文下冊 巨人的花園1教案 冀教版教材分析： 巨人的花園是一篇童話故事，講述的是巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化，及變化的原因。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂，才是真正的快樂。本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節(jié)，揭示道理。文中多處進(jìn)行了對比，如巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對比，感覺的對比，正是在這些對比中，故事情節(jié)變得跌宕起伏。故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。故事要告訴人們的道理就是在生活中要學(xué)會寬容、學(xué)會分享。知識與技能目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀本課7個生字，會寫11個生字。2.正確、流利地朗讀課文。 3.知道課文講了一個關(guān)于巨人的花園的怎樣的故事，知道巨人的花園發(fā)生了怎樣的變化。過程與方法目標(biāo)：1.利用先勾畫再交流的方法，幫助學(xué)生理解課文。2.采取默讀與適當(dāng)方式的朗讀相結(jié)合的方式，讓學(xué)生讀懂課文。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：思考巨人的花園發(fā)生變化的原因，體會故事要告訴人們的道理，在生活中學(xué)會寬容，學(xué)會分享。課前準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字，了解故事的整個過程。教學(xué)過程：第一課時一、情境引入。老師知道同學(xué)們都很喜歡讀童話，相信這篇童話你們也讀過幾遍了，下面請同學(xué)們再次認(rèn)真地讀這個故事，因為還有好多的問題等著我們?nèi)ソ鉀Q呢。二、展示目標(biāo)。1.正確認(rèn)讀本課7個生字，會寫11個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.知道課文講了一個關(guān)于巨人的花園的怎樣的故事，知道巨人的花園發(fā)生了怎樣的變化。三、初讀課文。1.學(xué)生認(rèn)真地讀文。2.檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。3.指名讀文后，說一說，課文講了一個怎樣的故事。4.指出文中不懂的詞語、師生共同解決。四、學(xué)生質(zhì)疑：五、課堂訓(xùn)練：六、教師小結(jié)：第二課時一、情境引入。巨人的花園開滿了鮮花，美極了。孩子們都喜歡到花園里去玩，這可惹惱了巨人，他趕走了孩子們，筑起了高墻。當(dāng)花園外已經(jīng)是春天的時候，巨人的花園里仍是冬天的景色，于是巨人苦惱極了！春天會來到 這個花園嗎？我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)課文就知道了。二、展示目標(biāo)。思考巨人的花園發(fā)生變化的原因，體會故事要告訴人們的道理，在生活中學(xué)會寬容，學(xué)會分享三、深入理解課文。1.默讀課文，想一想，巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化，為什么發(fā)生變化，在文中勾畫出相應(yīng)的語句，之后在小組內(nèi)交流討論。班內(nèi)匯報：（1）巨人的花園，鮮花盛開，是孩子們的樂園。（2）春姑娘沒有光顧巨人的花園，仍是冬天的景象，因為巨人不喜歡孩子們到花園里玩，筑起了高墻圍住花園。（3）花園迎來了春色，因為孩子們從小爬進(jìn)園子，巨人也意識到自己太自私了。（4）春天跟著孩子們來到了園子，因為巨人拆了圍墻，和孩子們快樂地玩著。2.引導(dǎo)學(xué)生思考?；▓@為什么發(fā)生這樣的變化？（是孩子們?yōu)榛▓@帶來了快樂，帶來了春意）想一想巨人前后發(fā)生了什么變化？為什么？（開始很自私，后來知錯就改了，因為巨人感受不到春色，他也不快樂，和孩子們在一起，他也分享了歡樂四、質(zhì)疑答疑。五、課堂訓(xùn)練。巨人要和孩子們一起為花園起個好聽的名字，請你也來參加吧！再為巨人花園里的告示牌上重新設(shè)計一句話吧！六、教師小結(jié)：巨人花園的變化說明美好的事物要大家一起分享，才會使所有的人從美好的事物中獲得快樂。七、板書設(shè)計： 巨人的花園自私、任性、冷酷、無情寒冷、孤獨、寂寞、沒有春天大方、寬容、熱情、與人分享快樂 幸福、快樂附送：2019-2020年三年級語文下冊 巴金給家鄉(xiāng)孩子的信1教案 西師大版教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解由生字組成的詞語。會用“多么多么”、“不是而是”造句。3.通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛、讓生命開花的愿望。教學(xué)重難點：體會巴金在文中表達(dá)出來的情感。課時安排：2課時。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1.你對作者巴金了解多少？（簡介巴金）2.家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學(xué)習(xí)他87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信，引出課題，并板書課題巴金給家鄉(xiāng)孩子的信。二、自讀課文。1.自由讀課文。要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順，勾畫由生字組成的詞語。2.指名讀生字，提出難讀、難寫的字，用多種方法識記。3.找新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。4.說說每個段的意思。三、精讀第1段。1.指名讀。家鄉(xiāng)孩子寫40封信，給巴金怎樣的感受？2.朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話，你有何體會？（巴金爺爺對孩子們的愛是非常真摯的）四、精讀第2、3段。1.87歲的巴金爺爺寫回信容易嗎？自讀課文第2段，找出有關(guān)句子。（我有病，寫字困難，捏著筆手不聽指揮就是只給你們大家回一封短信也十分吃力，有時候在我的手里一支筆會有千斤重）2.在這種情況下，巴金爺爺還是提起了筆，給家鄉(xiāng)孩子寫信，這是為什么呢？畫出最能表達(dá)巴金爺爺思念孩子們的句子。3.理解“我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的聲音”體會巴金思念孩子們但力不從心的思想感情。4.理解“多么多么”表達(dá)的強烈感情，并口頭造句。5.有感情地朗讀這一段。五、精讀第4、5段。1.巴金是普通人嗎？他為什么只把自己當(dāng)作普通人？（我們從巴金爺爺?shù)暮喗橹兄懒怂侵骷?，?chuàng)作了大量的小說、散文、游記等文學(xué)作品，翻譯了許多外國作品，在國際上享有崇高的聲譽）2.巴金為什么而寫作？理解課文后回答。（以寫作來表達(dá)對祖國和同胞無限的愛）（用“不是而是”來造句）3.巴金在信中怎樣評價自己的一生？4.理解“讓生命開花”的含義。（“開花”并非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩。“愛”、“同情”、“精力”和“時間”為自己生存所花的能有多少，更多的時間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義）巴金思索、追求，明白了生命的意義是什么？文中哪一句表達(dá)了“讓生命開花”的意思。（生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受）他甚至還希望“再活一次”、“重新學(xué)習(xí)，重新工作”，讓生命更有意義?？梢娝返露嗝锤呱邪?！5.小結(jié)：巴金是有名作家，卻把自己當(dāng)作普通人、平凡人、老實人，他當(dāng)時已87歲了，還在想著怎樣為社會添光彩，怎樣讓生命開花結(jié)果，生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。我們也要讓自己的生命開花。6.指導(dǎo)朗讀有關(guān)語句。（讀出對老人的崇敬）六、講讀課文第6段。1指名讀課文，思考：這一段主要寫了什么。2用親切的語氣讀，把巴金爺爺對孩子們真誠關(guān)懷的情感讀出來。七、學(xué)習(xí)書信的格式。1了解書信的格式。（稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期）2對照課文，指明書信的幾個組成部分。八、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。九、總結(jié)。生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于享受。正是這樣不斷地釋放自己的能量，貢獻(xiàn)自己的精力，巴金爺爺才創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，向社會提供了無限的精神食糧，實現(xiàn)了自己的人生價值。附：板書設(shè)計巴金給家鄉(xiāng)孩子的信巴金讓生命開花結(jié)果為社會添光彩為別人奉獻(xiàn)愛孩子們珍惜時間，好好學(xué)習(xí)