2019-2020年一年級英語下冊 Unit 2 Lesson 11(1)教材教法 冀教版（一起）.doc

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2019-2020年一年級英語下冊 Unit 2 Lesson 11(1)教材教法 冀教版（一起） 單元教材分析 本單元主要學習介紹家庭成員，對家庭成員的稱呼和幾個簡單的職業(yè)名稱。這些詞匯是學生日常生活接觸最多的，也是最常用到的。有利于學生將所學詞匯和句子在實際生活中練習應用。 本單元內容有利于教師采用靈活的教學方式，充分調動學生的積極性，在輕松愉快的氛圍中學習知識。 Lesson 11 教學建議 1. 教師在復習what does…do?和表示職業(yè)單詞doctor，businessman時： （1）教師問學生：誰能告訴我你的爸爸媽媽是做什么的what does your father do?。教師引導學生說出句子：My mother/father is a… 然后教師連續(xù)問幾個同學，讓學生回顧句子what does…do? （2）將學生分為兩個人一組，一個學生問：What does your father/mother do? 另一個學生回答：My father/mother is a… 2. 教師在教授單詞 carpenter, driver時： 教師出示表示職業(yè)carpenter的圖片說：我們家里的好多家具都是carpenter做的，你知道carpenter的意思嗎？解釋并重復單詞carpenter。 教師出示表示職業(yè)driver的圖片，向學生猜測driver的意思。 Lesson 12 教學建議 1. 教師在教復習單詞father, mother, son, daughter, son和句子時，可以采用下面的方法： 教師通過播放flash動畫（參見“優(yōu)秀課件”），與學生一起欣賞歌曲“I Love My Family”幫助學生回顧所學單詞。 2. 教師可以借助圖片，教授詞匯和句子。 3. 教師可以通過組織小組活動，練習鞏固新單詞和句子。 附送： 2019-2020年一年級英語下冊 Unit 2 Lesson 11(2)教案 冀教版（一起） 一、教學設計思路 本課繼續(xù)學習表示職業(yè)的單詞 carpenter, driver, student。 首先通過做小游戲復習9、10 課所學的單詞和句子。然后借助圖片，引出所學的新知識。通過各種活動引導學生反復練習。學生掌握新的知識后，通過小組活動和趣味操練，鞏固所學知識。 二、教學目標 （一）知識 1. 能聽說認讀 carpenter, driver, student。 2. 能聽懂會說 He is a carpenter. She is a bus driver. I am a student。要求模仿正確，語調自然.。 3. 復習以前學過的單詞mother, father, daughter和詢問職業(yè)的句子：What does…do? （二）能力 能夠介紹自己的爸爸、媽媽以及他們的職業(yè)。 （三）情感 培養(yǎng)學生熱愛自己爸爸、媽媽，感受家庭的溫暖和重要性。 三、教學重點 1. 能聽說認讀 carpenter, driver, student。 2. 能聽懂會說 He is a carpenter. She is a bus driver. I am a student。要求模仿正確，語調自然。 四、教學媒體 圖片，黑板，錄音機。 五、教學過程 1. 導入 （1）做小游戲，復習9、10課所學的單詞和句子： 教師首先在黑板上畫出father, mother, daughter, doctor, businessman 的圖片，然后讓一名學生面對黑板站在圖片前，教師說到哪個單詞，學生就要立即反應站在對應的圖片前。然后學生說出句子：I am a/the… （2）展示表明職業(yè)的相關圖片，并提出問題。例如： Can you tell me what do they do? 你能告訴我他們是做什么的嗎？ 2. 呈現新課 （1）看圖片，提出問題，引導學生認識單詞“student”： Look at the picture. She is a student. She is a teacher. I am a teacher. Are you a student? （2）教師問學生：誰能告訴我你的爸爸媽媽是做什么的（what does your father do?）。教師引導學生說出句子：My mother/father is a… 復習句子what does…do? 引出新的表示職業(yè)的單詞 carpenter， driver。 3. 操練 將學生分為兩個人一組與老師一起做游戲：讓一個小組站在教室前面，一名學生背對黑板，一名學生面對黑板。教師在黑板上逐個寫出單詞 doctor，businessman, carpenter, driver, student, 每寫一個，讓面對黑板的學生模仿單詞所表示的職業(yè)，另一名學生猜測是哪個單詞。 4. 課堂評價 （1）做活動手冊Lesson 11的練習，看學生是否能順利完成。 （2）課堂小組活動，看學生是否積極踴躍。 六、板書設計 student driver