2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 乘加、乘減 3教案 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 乘加、乘減 3教案 蘇教版 施教日期： 年 月 日 課 題 乘加 乘減 教學(xué)內(nèi)容 二（上）第11～12頁(yè)的內(nèi)容 共幾課時(shí) 課型 新 授 第幾課時(shí) 3 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．在實(shí)際問(wèn)題的情境中感受乘加、乘減算式的具體意義，知道乘加、乘減算式都要先算乘法。 2．初步體會(huì)到利用乘加、乘減可以幫助記憶乘法口訣。 3．培養(yǎng)自主探索的意識(shí)，進(jìn)一步積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘加、乘減計(jì)算的步驟，先算乘。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟應(yīng)該先算乘法，對(duì)乘減的算式的運(yùn)算方法可從乘加中類(lèi)推出來(lái)。 教 學(xué) 資 源 這部分內(nèi)容是學(xué)生理解了乘法的意義并學(xué)習(xí)了1～4的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)后面的乘法口訣，利用乘加、乘減的計(jì)算，可以很快找到乘法口訣之間的聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影、小棒。 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 看圖列式計(jì)算，你有幾種方法？哪種方法更簡(jiǎn)便？ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ？ 學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整與反思 一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。(預(yù)設(shè)5分鐘) 指明學(xué)生上臺(tái)表演（每2人一組，共4組；每4人一組，共3組；分別算算有多少人） 二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。(預(yù)設(shè)15分鐘) 學(xué)生觀察每盤(pán)的蘋(píng)果個(gè)數(shù)。 交流：（1）把每盤(pán)里蘋(píng)果的個(gè)數(shù)加起來(lái)就可以了（3+3+3+2）； （2）先把3個(gè)3個(gè)相加再加2個(gè)。（33+2）。 學(xué)生讀一讀算式并說(shuō)出計(jì)算順序。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個(gè)盤(pán)也看成有3個(gè)蘋(píng)果可以列出乘法算式。 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：34－1 學(xué)生讀一讀算式并取名乘減。 試一試：34－2（學(xué)生嘗試練習(xí)，集體交流） 乘加、乘減的運(yùn)算順序。 小結(jié)：在一個(gè)算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。 三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知。（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．“想想做做”第1題 談話：小朋友，你們剛才的表現(xiàn)真出色，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一些水果。出示圖：這副圖告訴我們什么？問(wèn)我們什么？誰(shuí)說(shuō)對(duì)了老師把水果獎(jiǎng)給誰(shuí)。 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 2．“想想做做”第3題 出示兩圖提問(wèn)：圖中的小朋友在干什么？猜猜哪圖中的小朋友多？ 3．“想想做做”第4題 告訴同桌，圖里知道了什么？ 你能列出算式嗎？ 4．“想想做做”第2題 【板塊一】 師:聽(tīng)說(shuō)我們班表演特棒，我們一起學(xué)小兔跳，好嗎？ 師：剛才小朋友表演得真好，小腦筋也轉(zhuǎn)得真快！ 。 【板塊二】 師：老師今天帶來(lái)一些蘋(píng)果也想請(qǐng)小朋友算一算（依次拿出盤(pán)裝蘋(píng)果） 討論：要知道一共有多少個(gè)蘋(píng)果？怎樣列式呢？ 像33+2這樣的算式既有乘號(hào)又有加號(hào)，我們把它取名——乘加，計(jì)算乘加時(shí)，該怎樣算呢？ 師：你還有其他方法列式嗎？ 追問(wèn)：34表示什么？為什么要減1？ 師：這個(gè)算式先算什么？怎樣讀？能給它取個(gè)名字嗎？ 師：這道題應(yīng)先算什么？ 師：通過(guò)剛才觀察、交流，我們知道乘加與乘減算式，應(yīng)先算什么？ 【板塊三】 追問(wèn)：為什么（1）用乘法，（2）用乘加呢？ 教師巡視，注重錯(cuò)題的分析。 作業(yè)設(shè)計(jì) 四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘） 課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》第6頁(yè)。 拓展題：小明家離學(xué)校2千米，小光家離學(xué)校3千米，小明家離小光家多少千米？ 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 乘加、乘減教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：乘加乘減，教材第31、32頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1.使學(xué)生掌握乘加乘減的計(jì)算方法，讓學(xué)生感受到應(yīng)該用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題。 2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，想象能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問(wèn)題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問(wèn)題策略多樣化的教學(xué)思想。 教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算乘加、乘減，解決乘加、乘減的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：解決乘加、乘減的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 今天生物小組的同學(xué)把他們養(yǎng)的金魚(yú)帶到教室里來(lái)了（課件顯示：四個(gè)魚(yú)缸，有3個(gè)魚(yú)缸里有4條金魚(yú)，一個(gè)魚(yú)缸里只有1條）這些金魚(yú)是生物小組的同學(xué)精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎？ 問(wèn)題：他們一共養(yǎng)了多少條金魚(yú)？ 二、探究 討論：要知道魚(yú)缸里一共有多少條金魚(yú)？你是怎么知道的？ 交流：（1）把每個(gè)魚(yú)缸里金魚(yú)的條數(shù)加起來(lái)就可以了（4+4+4+1） （2）先把3個(gè)4條相加再加1條。（43+1）板書(shū)4+4+4+1=13條43+1=13條 三、拓展 你還有其他方法列式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個(gè)魚(yú)缸也看成有4條金魚(yú)可以列出乘法算式） 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：44－3 問(wèn)：44表示什么？為什么要減3 四、歸納 像43+1這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式，44－3有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個(gè)算式說(shuō)說(shuō)先算什么？再算什么嗎？ 師：在一個(gè)算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。 五、鞏固練習(xí) 完成“想想做做”第1、3、4、5題 六、課堂作業(yè) 教材32頁(yè)第2題。 課后反思：