2019-2020年高中生物人教必修3習題 第2章 第2節(jié) 通過激素的調節(jié) Word版含答案.doc

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2019-2020年高中生物人教必修3習題 第2章 第2節(jié) 通過激素的調節(jié) Word版含答案 一、選擇題 1．切除垂體的幼年大白鼠不會出現(　　) A．智力下降 B．甲狀腺重量下降 C．血糖中促甲狀腺激素含量下降 D．血糖中促甲狀腺激素釋放激素含量下降 [答案]　D [解析]　垂體可分泌促甲狀腺激素，作用于甲狀腺，促進甲狀腺激素的分泌。垂體被切除，血液中促甲狀腺激素減少，會使甲狀腺激素分泌減小，引起智力下降，同時甲狀腺的生長發(fā)育也會受到影響，導致重量下降。血液中甲狀腺激素的含量下降，會通過反饋調節(jié)作用于下丘腦，引起血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量上升。 2．給成年老鼠連續(xù)三周飼喂甲狀腺激素，與對照組比較，會出現(　　) A．體重增加 B．嗜睡 C．耗氧量下降 D．對低氧環(huán)境耐受能力下降 [答案]　D [解析]　連續(xù)飼喂甲狀腺激素會出現甲亢癥狀。 3.右圖為有關腺體和激素對蛙發(fā)育過程的影響。圖中①②③分別代表三種激素。發(fā)育過程大致分為兩個階段，前20 d蝌蚪的下丘腦、垂體和甲狀腺都尚未成熟，后20 d逐漸成熟。下列有關敘述正確的是(　　) A．前20 d中①②③的含量都比較低，并在此期間都逐漸增加 B．用含碘豐富的飼料持續(xù)喂養(yǎng)蝌蚪，可使蝌蚪早于20 d發(fā)育成小型成蛙 C．若蝌蚪切除了垂體后不能發(fā)育成蛙，說明促甲狀腺激素的功能是促進發(fā)育 D．切除成蛙的垂體，甲狀腺可能出現萎縮，①②③的含量都會減少 [答案]　A [解析]　分析圖可知，①表示下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素，②表示垂體分泌的促甲狀腺激素，③表示甲狀腺分泌的甲狀腺激素。由題干可知，前20 d下丘腦、垂體、甲狀腺發(fā)育不成熟，各自分泌的激素較少，由圖示知，6～20 d內蝌蚪形態(tài)在發(fā)生改變，即蝌蚪在不斷發(fā)育，所以①②③的分泌都逐漸增加，故A正確；甲狀腺激素的合成受到下丘腦、垂體的調控，前20 d下丘腦、垂體、甲狀腺發(fā)育不成熟，故碘增加不能使甲狀腺激素合成量增加，因此不可能使蝌蚪提前發(fā)育成小型成蛙，故B錯誤；由圖示知，②促甲狀腺激素的作用是促進甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素的作用是促進發(fā)育，故C錯誤；切除垂體，缺少促甲狀腺激素，甲狀腺可能出現萎縮，甲狀腺激素的分泌量減少，但由于反饋調節(jié)，①的含量會增加，故D錯誤。 4．現用體重等方面大體相同的三組兔子進行實驗。將含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內，然后定時測定兔子體內甲狀腺的放射量。4天后，分別注射：①無放射性的甲狀腺激素、②無放射性的促甲狀腺激素、③生理鹽水，實驗結果如圖所示。則A、B、C表示分別注射的是(　　) A．②③①　 B．③②①　 C．②①③　 D．③①② [答案]　B 5．下列曲線表示一只成年雄性狗血液中兩種激素的含量變化。下列分析不正確的是(　　) A．A物質可能是由下丘腦分泌的 B．A、B兩種物質的化學本質都是蛋白質 C．B的變化對A有反饋調節(jié)作用 D．B物質是由睪丸分泌的 [答案]　B [解析]　當狗體內雄性激素含量上升時，促雄性激素釋放激素分泌減少，這種激素調節(jié)屬于反饋調節(jié)。性激素的化學本質是脂質，切除睪丸，體內雄性激素含量下降，下丘腦分泌的促雄性激素釋放激素會增加。 6．下列有關胰島素和胰高血糖素的說法，錯誤的是(　　) A．胰島素是體內唯一能夠降低血糖濃度的激素 B．胰島素不僅能夠促使葡萄糖分解，還能夠抑制非糖物質轉化成葡萄糖 C．胰高血糖素分泌過多是導致高血糖和糖尿病的主要原因 D．胰高血糖素和腎上腺素都能使血糖濃度升高 [答案]　C 7．下列關于人體激素的敘述，錯誤的是(　　) A．激素在人體內作為信息物而發(fā)揮作用 B．激素在人體內含量較低，但有高效的生物催化作用 C．甲狀腺激素除了促進人體產熱，還有其他生理效應 D．正常人體內，激素的分泌一般受反饋調節(jié) [答案]　B [解析]　激素不直接參與細胞內的代謝，而是作為信息物發(fā)揮作用；激素起調節(jié)作用而不是催化作用；甲狀腺激素還能提高神經系統的興奮性，促進幼小動物體的生長發(fā)育等；甲狀腺激素分泌增多則抑制下丘腦和垂體對相應激素的分泌，這就是一種反饋調節(jié)。 8．如圖表示下丘腦、垂體、甲狀腺及它們分泌的激素之間的關 系，其中①②③表示相關腺體分泌的激素。下列說法不正確的是(　　) A．受到寒冷刺激時，圖中①含量的增加早于②③ B．用③飼喂正常動物，將引起①②的分泌均減少 C．③作用的靶器官只有下丘腦和垂體 D．物質②與甲狀腺細胞的細胞膜表面的糖蛋白結合，體現了細胞膜具有進行信息交流的功能 [答案]　C [解析]　圖示為甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)過程，圖中①代表促甲狀腺激素釋放激素，②代表促甲狀腺激素，③代表甲狀腺激素，甲狀腺激素除作用于下丘腦和垂體外，還可隨血液循環(huán)到達全身其他部位，幾乎作用于體內所有的細胞，提高這些細胞的代謝速率。 9．鳥類的繁殖大多在春天進行，性周期為一年。下圖表示在一個性周期過程中，某種鳥體內的激素調節(jié)過程。下列說法正確的是(　　) A．在繁殖季節(jié)，適宜的日照時間通過神經調節(jié)不斷引發(fā)激素A的分泌，從而影響鳥類的繁殖行為 B．激素B是促性腺激素釋放激素，在非繁殖季節(jié)，激素B的分泌量明顯減少 C．激素C的化學本質是蛋白質，既能調節(jié)鳥的繁殖行為又能抑制下丘腦和垂體的分泌 D．激素C分泌增加將導致激素A分泌減少，兩者是拮抗關系 [答案]　A [解析]　激素B是由垂體細胞分泌的促性腺激素，而不是促性腺激素釋放激素；激素C是性激素，其化學本質是固醇類；激素C分泌增加將導致激素A分泌減少，屬于(負)反饋調節(jié)，拮抗關系是不同激素對同一生理效應起相反作用，而這兩種激素的生理效應不同，因而不是拮抗關系。 10.下圖表示信息分子傳導的一種方式。甲表示產生信息分子X的細胞，乙表示X的靶細胞。下列對應關系合理的是 (　　) A．甲是感受器細胞，乙是肌細胞，X可使乙發(fā)生膜電位的變化 B．甲是下丘腦細胞，乙是垂體細胞，X可促進乙分泌促激素釋放激素 C．甲是胰島A細胞，乙是肌細胞，X可促進乙中儲能物質水解 D．甲是甲狀腺細胞，乙是肝臟細胞，X可加快乙的新陳代謝 [答案]　D [解析]　若甲是感受器細胞，乙是肌細胞，則圖示中X神經遞質，信息傳遞是通過突觸間隙中的組織液進行的，A錯誤；甲是下丘腦細胞，則X可促進乙分泌促激素，促激素釋放激素是下丘腦分泌的，B錯誤；甲是胰島A細胞，則X為胰高血糖素，它能促進肝糖原分解，而不能促進肌糖原分解，乙不能為肌細胞，C錯誤；甲是甲狀腺細胞，其分泌的甲狀腺激素能促進肝臟細胞的新陳代謝，D正確。 二、非選擇題 11．機體激素含量的相對穩(wěn)定對維持穩(wěn)態(tài)有重要作用。 (1)內分泌腺沒有導管，分泌的激素________________________________。因此，臨床上可通過抽取血樣來檢測內分泌系統的疾病。某甲狀腺功能障礙患者，檢測到體內有一種促甲狀腺激素(TSH)受體的抗體，該抗體阻斷TSH的效應，則該患者血液中TSH含量比正常值______。另一甲狀腺功能障礙患者，下丘腦功能正常，血液中TSH和甲狀腺激素(TH)含量明顯低于正常值，為診斷病因，靜脈注射TSH后，TH含量明顯升高，表明該患者__________部位發(fā)生了病變。 (2)下丘腦的______________受中樞神經系統活動調節(jié)并釋放激素，從而調節(jié)垂體激素的分泌。TH對垂體的反饋抑制作用與促甲狀腺激素釋放激素(TRH)的刺激作用__________、相互影響，共同維持機體TSH含量的穩(wěn)定。TH能進入垂體TSH分泌細胞內發(fā)揮作用，表明該細胞能通過__________接受信息。 [答案]　(1)彌散到體液中，隨血液流到全身　高　垂體　(2)神經分泌細胞　相互拮抗　細胞內受體 12．甲圖表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調節(jié)過程示意圖(A、B、C、D表示激素)，乙圖所示是肝細胞中所進行的有關化學變化，請分析回答： (1)由甲圖可知，人體的各項生命活動同時受______________的調節(jié)而正常進行。 (2)寒冷環(huán)境下，激素________(填字母)的分泌量明顯增加，以增加產熱量，同時機體還可通過______________________等變化以減少散熱。 (3)當血糖濃度低于正常值后，可刺激下丘腦通過傳出神經使胰島________細胞興奮，增加激素________(填字母)的分泌量，同時腎上腺素的分泌量也會增加，這兩種激素在調節(jié)血糖濃度上表現為________作用。 (4)當血糖濃度高于正常值時，激素____(填字母)和細胞膜上的受體結合，使葡萄糖進入肝細胞。肝細胞膜上識別該激素的受體的化學本質是____________。該激素能促進乙圖中哪些生理過程？____________。(填序號) [答案]　(1)神經和體液　(2)B　皮膚血管收縮，減少皮膚的血流量(或汗腺分泌汗液量減少) (3)A　C　協同　(4)D　蛋白質?、堍茛啖幄? 13．根據下列實驗結果回答問題： 實驗一：選取同品種、同日齡的健康大鼠若干只，實施切除手術，一段時間后隨機等分成四組，分別注射激素及生理鹽水30天，結果如圖1。 (1)該實驗的目的是探究____________________________________________________。 (2)手術應切除______________。每次注射各激素的量應按照________來計算。 (3)圖1表明胰島素具有________的作用，胰島素與生長激素共同作用的效應________(選填“小于”“等于”“大于”)它們單獨作用的效應之和。 實驗二：選取健康大鼠，持續(xù)電刺激支配其胰島的副交感神經，測定血液中胰島素和胰高血糖素的濃度，結果如圖2。 (4)開始刺激后，血糖濃度將________，原因是______________________。 (5)圖2中胰高血糖素濃度下降的原因之一是胰島素分泌增加直接抑制胰島A細胞的分泌。若要證實該結論，可在胰島組織中注射______________，通過檢測注射前后其周圍血液中______________的濃度變化來確定。 [答案]　(1)胰島素和生長激素對健康大鼠生長的影響 (2)垂體和胰腺　單位體重注射量乘以體重 (3)促進健康大鼠生長(或加強生長激素的促生長)　大于 (4)降低　胰島素濃度升高和胰高血糖素濃度降低，促進了組織細胞對葡萄糖的攝取、利用和儲存，抑制了糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖 (5)胰島素　胰高血糖素 [解析]　(1)如何分析曲線中縱橫坐標之間的關系： ①圖1的橫坐標為注射生理鹽水、胰島素、生長激素和胰島素＋生長激素的天數，縱坐標為平均體重，可以判斷該實驗的目的是探究胰島素和生長激素對健康大鼠生長的影響。 ②根據圖2所示，開始刺激后，健康大鼠體內的胰島素含量上升，胰高血糖素含量下降，根據兩種激素的生理作用，大鼠體內的血糖濃度將下降。 (2)如何確定要切除的腺體： 為了排除體內胰島素和生長激素的影響，應手術切除相應的分泌器官，生長激素是由垂體分泌的，而胰島素是由胰島分泌的，它是胰腺的內分泌部，所以只能將整個胰腺都切除。 (3)如何分析激素的作用效果： 注射胰島素的健康大鼠的平均體重大于注射生理鹽水的健康大鼠的平均體重，表明胰島素具有促進健康大鼠生長的作用。根據圖中顯示的數據，同時注射胰島素和生長激素的大鼠平均體重增加量大于只注射胰島素和只注射生長激素的健康大鼠平均體重增加量之和，表明胰島素與生長激素共同作用的效應大于它們的單獨作用效應之和。