2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十、整百數(shù)的加減(一)教案 西師大版.doc
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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十、整百數(shù)的加減(一)教案 西師大版.doc
2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十、整百數(shù)的加減(一)教案 西師大版教學(xué)內(nèi)教科書第38頁的主題圖,第39頁例1、例2及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受三位數(shù)加減法與生活的密切聯(lián)系。2體驗(yàn)整十、整百數(shù)加減法計(jì)算方法的多樣化,能正確地口算整十、整百數(shù)的加減法。3培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神及與同學(xué)積極合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)整十、整百數(shù)加減法的口算方法。教具準(zhǔn)備兩幅主題圖和例題的情景圖。教學(xué)過程一、引出課題教師:同學(xué)們,老師在寒假里到了我們中國東方最大的城市上海去旅游,你們想知道老師是怎么去的嗎?老師是坐船從重慶沿著長(zhǎng)江到上海的,沿途欣賞了美麗的長(zhǎng)江三峽。你知道從重慶坐船到上海要經(jīng)過哪些城市嗎?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師出示長(zhǎng)江航線圖和售票大廳圖。教師:從圖上你知道了哪些信息?根據(jù)圖上的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?要解決這些問題我們要用到三位數(shù)的加減法的知識(shí)。板書課題:整十整百數(shù)的加減。二、教學(xué)新課1教學(xué)例1教師:同學(xué)們買過氣球嗎?明明在買氣球的過程中遇到了這樣的問題。(出示第39頁的情景圖)學(xué)生根據(jù)圖上提供的信息,提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生可能提出:兩種氣球一共有多少個(gè)?紅氣球比黃氣球多多少個(gè)?(或者黃氣球比紅氣球少多少個(gè))教師:這兩個(gè)問題該怎樣解決呢?你們能列出算式并算出結(jié)果嗎?學(xué)生獨(dú)立嘗試解答,并思考自己是怎樣算的。學(xué)生獨(dú)立解決后,全班交流。學(xué)生:兩種氣球一共有多少個(gè)?可用80+50=130。教師:80+50=130,你是怎樣算的?學(xué)生可能回答:8個(gè)十加上5個(gè)十等于13個(gè)十,也就是130。8袋加上5袋共13袋,每袋10個(gè),13個(gè)十就是130。從80開始,往后面接著數(shù):90,100,110,120,130。從50里面分1個(gè)20出來,80+20=100,100+30=130。教師:同學(xué)們真能干,用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)找到了這么多的口算方法。教師:紅氣球比黃氣球多多少個(gè)?(或者黃氣球比紅氣球少多少個(gè))又該怎樣列式呢?教師:80-50等于多少?你是怎樣算出80-50=30的呢?學(xué)生可能回答:8袋減5袋等于3袋,也就是30。8個(gè)十減5個(gè)十等于3個(gè)十,也就是30。想加法做減法,因?yàn)?0+50=80,所以80-50=30。提問:怎樣口算整十?dāng)?shù)的加減法?教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。2練習(xí)39頁例1下面“試一試”3教學(xué)例2(1)出示例2主題圖:水果店運(yùn)進(jìn)一批蘋果,堆成兩堆。根據(jù)主題圖,你能提出哪些問題?怎樣解決這些問題?(2)根據(jù)學(xué)生的回答,重點(diǎn)解決以下問題:水果店一共運(yùn)進(jìn)多少個(gè)蘋果?學(xué)生解答后,說一說是怎樣想的。學(xué)生可能回答:從300開始,一十一十地往后數(shù),數(shù)5個(gè)十,即350。3個(gè)百加5個(gè)十,即三百五十,也就是350。第一堆蘋果有多少個(gè)?第二堆蘋果有多少個(gè)?(方法過程基本同上,略)4練習(xí)39頁例2下面“試一試”5小結(jié)怎樣口算整十、整百數(shù)的加減法:教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。三、課堂練習(xí)練習(xí)六14題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?附送:2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十、整百數(shù)的加減(二)教案 西師大版教學(xué)內(nèi)容教科書40頁例3、例4。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生進(jìn)一步掌握整十、整百數(shù)的加減法的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。2結(jié)合具體情景,讓學(xué)生理解并掌握加減法的檢驗(yàn)方法,感受檢驗(yàn)的重要性,培養(yǎng)自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)加減法的檢驗(yàn)方法。教具準(zhǔn)備例3和例4的情景圖。教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)下列口算各題。70+20= 80-50= 35+15= 70+80= 800-200= 870-70=3 00+400= 1000-600= 720-200=讓學(xué)生說一說,300+400是怎樣算的?720-200又是怎樣算的?教師:今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)的加減法。二、教學(xué)新課1教學(xué)例3教師:小玲和小丁是一個(gè)班的同學(xué),他們倆是一對(duì)好朋友,想知道他們的家在哪里嗎?出示情景圖,學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出問題。教師:要求小丁到小玲家一共有多少米,你會(huì)列式解答嗎?學(xué)生獨(dú)立解答。教師:我們有的同學(xué)在計(jì)算中經(jīng)常出錯(cuò),請(qǐng)看一看你們的計(jì)算對(duì)了嗎?教師:你是怎樣判斷400+500=900是算對(duì)了的呢?學(xué)生可能回答:我可以把400+500再算一遍,看能否得到900,如果兩次加起來都得900,說明我算對(duì)了。我可以算500+400,如果500+400也得900,說明我算對(duì)了。我可以算900-400看能不能得到500,如果得500,說明我算對(duì)了。小結(jié):我們?cè)谟?jì)算時(shí),要判斷自己算得對(duì)不對(duì),可以進(jìn)行檢驗(yàn)。要檢驗(yàn)加法算得對(duì)不對(duì),我們可以用再算一遍的方法,也可以用交換加數(shù)的位置再算一遍的方法,還可以用和減一個(gè)加數(shù),看能否得到另一個(gè)加數(shù)的方法來進(jìn)行檢驗(yàn)。小朋友在計(jì)算的時(shí)候,一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣,才能提高計(jì)算的正確性。2教學(xué)例4出示例4的情景圖和統(tǒng)計(jì)表。教師:從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表里,你知道了哪些信息?教師:合計(jì)在這里是什么意思?(合計(jì)在這里就是指科技讀物和文學(xué)讀物一共的冊(cè)數(shù))教師:要求文學(xué)讀物有多少冊(cè),你會(huì)列式解答嗎?學(xué)生獨(dú)立解答,再反饋。教師:600-400=200算得對(duì)不對(duì)呢?學(xué)生獨(dú)立思考后再反饋。學(xué)生:把600-400再算一遍,如果兩次都算出來是200,就說明算對(duì)了。學(xué)生:可以算200+400,如果得600就說明算對(duì)了。學(xué)生:我可以用600-200看能否得400,如果得400說明就算對(duì)了。小結(jié):要檢驗(yàn)600-400算得對(duì)不對(duì),我們可以用把600-400再算一遍的方法,也可以用600-200看能否得400,也可以用200+400看能否得600,像這些方法都可以檢驗(yàn)減法算得對(duì)不對(duì)。小朋友在計(jì)算的時(shí)候可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行檢驗(yàn),要養(yǎng)成檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。三、練習(xí)鞏固課堂活動(dòng)13題。練習(xí)六第58題。