2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 讀懂爸爸媽媽的心 1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 讀懂爸爸媽媽的心 1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版 品德與生活課程是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)性綜合課程。兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的?；顒?dòng)是教師教與兒童學(xué)的主要形式。課堂教學(xué)情境化，課堂教學(xué)活動(dòng)化，課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)、探究、感悟，已成為品德與社會(huì)課程教學(xué)的基本思想。在本堂課的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我也竭力試圖將這一理念貫徹始終。在課的開(kāi)始，我就帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)他們的家庭生活，回憶、講述自己的父母為家庭辛勞的事，感受父母對(duì)自己傾注的深厚的愛(ài)；配樂(lè)詩(shī)朗誦媽媽的愛(ài)把學(xué)生帶入感人的日常生活回憶中；體驗(yàn)一下當(dāng)父母的感覺(jué)這一活動(dòng)，讓孩子換個(gè)角度去看自己、看父母，得到不一樣的感受，從而能理解、體諒父母的苦心；讀讀父母的信，使孩子和父母進(jìn)行深入內(nèi)心的交流和溝通。教學(xué)中，老師堅(jiān)持“從學(xué)生的生活中來(lái)，又回到學(xué)生的生活中去” ，特別是課前讓家長(zhǎng)給孩子寫一封信，在上課時(shí)，讓孩子打開(kāi)來(lái)讀這封來(lái)自父母的信這一環(huán)節(jié)，真實(shí)地反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的看法，讓孩子了解自己在家長(zhǎng)心目中的地位，加深了彼此的情感溝通，因而孩子們?cè)谡f(shuō)內(nèi)心感受以及自己該怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩時(shí)，真情充分流露，說(shuō)得也非常感人。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“回歸生活，關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的理念，要讓兒童直接參與各種課堂實(shí)踐活動(dòng)和課外實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際生活活動(dòng)中去了解、感受、體驗(yàn)，讓社會(huì)為他們提供接受教育的實(shí)際內(nèi)容和實(shí)踐陣地。為此，我設(shè)計(jì)了課后延伸的實(shí)踐活動(dòng)，并且將行為落實(shí)到“你最想做的一件事”這個(gè)雖小但很集中的目標(biāo)上，并讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，旨在進(jìn)一步加深學(xué)生的道德認(rèn)知和道德體驗(yàn)，真正引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，懂得生活，學(xué)會(huì)做人。附送：2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 讀懂爸爸媽媽的心教學(xué)反思1 人教新課標(biāo)版 品德與生活課程是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)性綜合課程。兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的?；顒?dòng)是教師教與兒童學(xué)的主要形式。課堂教學(xué)情境化，課堂教學(xué)活動(dòng)化，課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)、探究、感悟，已成為品德與社會(huì)課程教學(xué)的基本思想。在本堂課的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我也竭力試圖將這一理念貫徹始終。在課的開(kāi)始，我就帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)他們的家庭生活，回憶、講述自己的父母為家庭辛勞的事，感受父母對(duì)自己傾注的深厚的愛(ài)；配樂(lè)詩(shī)朗誦媽媽的愛(ài)把學(xué)生帶入感人的日常生活回憶中；體驗(yàn)一下當(dāng)父母的感覺(jué)這一活動(dòng)，讓孩子換個(gè)角度去看自己、看父母，得到不一樣的感受，從而能理解、體諒父母的苦心；讀讀父母的信，使孩子和父母進(jìn)行深入內(nèi)心的交流和溝通。教學(xué)中，老師堅(jiān)持“從學(xué)生的生活中來(lái)，又回到學(xué)生的生活中去” ，特別是課前讓家長(zhǎng)給孩子寫一封信，在上課時(shí)，讓孩子打開(kāi)來(lái)讀這封來(lái)自父母的信這一環(huán)節(jié)，真實(shí)地反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的看法，讓孩子了解自己在家長(zhǎng)心目中的地位，加深了彼此的情感溝通，因而孩子們?cè)谡f(shuō)內(nèi)心感受以及自己該怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩時(shí)，真情充分流露，說(shuō)得也非常感人。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“回歸生活，關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的理念，要讓兒童直接參與各種課堂實(shí)踐活動(dòng)和課外實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際生活活動(dòng)中去了解、感受、體驗(yàn)，讓社會(huì)為他們提供接受教育的實(shí)際內(nèi)容和實(shí)踐陣地。為此，我設(shè)計(jì)了課后延伸的實(shí)踐活動(dòng)，并且將行為落實(shí)到“你最想做的一件事”這個(gè)雖小但很集中的目標(biāo)上，并讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，旨在進(jìn)一步加深學(xué)生的道德認(rèn)知和道德體驗(yàn)，真正引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，懂得生活，學(xué)會(huì)做人。