2019-2020年三年級上冊第12課《空氣在哪里》word教學(xué)設(shè)計.doc

2019-2020年三年級上冊第12課空氣在哪里word教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1.知識與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解空氣的特點和作用。2.過程與方法：知道空氣就在我們身邊，我們離不開空氣，能借助某些物體來證明空氣的存在。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)習(xí)探索事物和細致觀察的能力。教學(xué)重點自主學(xué)習(xí)、探究，了解空氣的特點和作用；了解“空氣在我們身邊的各個地方，植物、動物的離不開空氣”的道理。教學(xué)準備氣球、課件、展示臺、課件等。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1師：瞧，老師給你們帶來了什么？（出示五顏六色的氣球）問：氣球為什么會鼓鼓的呢？（學(xué)生回答）師把里面的空氣放掉，再問：空氣跑到哪里去了？（生回答）2引入課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文空氣在哪里。（板書課題）二、自學(xué)課文1課件出示自學(xué)要求。（1）給自然段標上序號。（2）畫出文中生字詞，借助拼音讀準生字的讀音。2學(xué)生自學(xué)。3反饋：課件出示詞語花園，指名認讀詞語。4再讀課文，想想課文的大意是什么？5課件出示：這個故事主要寫了小猴子和空氣玩游戲，空氣一直躲，小猴子一直，最后小猴子明白了。（指名回答后，補充完整，全班齊讀。）三、合作探究，理解課文過渡：同學(xué)們自學(xué)得很不錯，接下來，就要看我們合作精神怎么樣了！比一比，看哪個合作小組最先完成學(xué)習(xí)任務(wù)。1出示合作要求。課件：（1）自己讀課文，用橫線畫出小猴子找空氣，知道了空氣在哪里。用波浪線畫出空氣的作用，小組內(nèi)匯報。（2）小組合作完成表格。（3）選出你喜歡的一組對話在小組內(nèi)進行分角色表演讀。2. 學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再合作完成任務(wù)。3. 集體匯報。（結(jié)合學(xué)生匯報的順序相機教學(xué)）空氣在小猴子的肺里（1）你們是在第幾自然段找到的？空氣自己是怎么說的呢？（2）我們的肺里有空氣嗎？試一試就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感覺？（3）空氣有什么作用？空氣在皮球里（1）你在課文哪幾個自然段找到的？空氣說什么？（2）空氣的作用是什么？空氣在墨水里（1）哪幾個自然段寫的？和你平常發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？（2）這里，空氣的作用是什么？空氣在汽車輪胎里（1）出示課件：汽車在行駛。（2）齊讀空氣說的話。（3）它的作用是什么？空氣在水里（1）課件出示：魚兒在水中快活地游來游去。（2）你看到了什么？這關(guān)空氣什么事呢？（3）自豪地讀讀空氣說的話。（課件出示空氣說的話。）空氣在火里（1）氣還有什么作用？讀讀空氣說的話。（2）你能用什么方法證明空氣能幫助火燃燒呢？空氣在田野里（1）空氣還在哪里？它又是怎樣介紹自己的？（2）誰來用“有了我才能”改改空氣說的話？大家學(xué)得真好！老師還有個疑問：風是怎樣形成的？（用書上的句子回答。）4分組完成下列表格，并選擇你喜歡的一組對話練習(xí)分角色表演讀?？諝庠谀睦锟諝庥惺裁醋饔?展示匯報。（1）展示臺展示學(xué)生完成的表格，集體訂正。（2）指名分角色表演讀，比比誰讀得好。四、拓展練習(xí)1課件出示：（1）我是小小科學(xué)家。你還發(fā)現(xiàn)空氣在哪里？有什么作用？（繪制表格完成）設(shè)計一個小實驗，證明空氣在哪里。（2）我是小作家。我會續(xù)寫課文。2選擇你喜歡的一組作業(yè)，可以自己一個人完成，也可以與好朋友一起完成。3匯報，做得好的給予獎勵。附送：2019-2020年三年級上冊第13課會會呼吸的“公路”word教案教學(xué)目標1學(xué)習(xí)獨立識寫本課的10個生字，了解生字、詞的意思。2正確、流利地朗讀課文。3借助旁批，弄清公路“呼吸”的方法，認識其作用。4試著自主閱讀，自己動手批讀。5喚起學(xué)生愛護環(huán)境、熱愛科學(xué)的意識。教學(xué)重、難點1弄懂公路“呼吸”的原理。2通過對課文的理解，認識公路“呼吸”的作用。3激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。教學(xué)準備師生查閱有關(guān)科技環(huán)保的相關(guān)資料。教學(xué)時間2課時。第一課時教學(xué)目標1學(xué)習(xí)獨立識寫本課的10個生字，了解生字、詞的意思。2正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重、難點1弄懂公路“呼吸”的原理。2通過對課文的理解，認識公路“呼吸”的作用。教學(xué)過程一、激趣引入，讀題1你知道什么叫“呼吸”嗎？（讓學(xué)生有意識地呼吸，體會人是用肺呼吸）真奇怪，公路也會呼吸？2為什么課文題目中的呼吸要加上引號？二、初讀課文，整體感知公路是怎樣呼吸的呢？讓我們一起讀讀課文。以你喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，在不認識的字和不理解的詞下作上記號。1檢查生字自學(xué)情況。指名分段朗讀課文，學(xué)生互評、正音。2同桌討論不理解的詞語，然后全班同學(xué)一起解決。3交流通過討論理解的生詞。第二課時教學(xué)目標1學(xué)習(xí)獨立識寫本課的10個生字，了解生字、詞的意思。2正確、流利地朗讀課文。3借助旁批，弄清公路“呼吸”的方法，認識其作用。4試著自主閱讀，自己動手批讀。5喚起學(xué)生愛護環(huán)境、熱愛科學(xué)的意識。教學(xué)重、難點1弄懂公路“呼吸”的原理。2通過對課文的理解，認識公路“呼吸”的作用。3激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。教學(xué)過程：一、細讀課文，理解內(nèi)容同學(xué)們，讓我們借助旁批，自由地讀課文，想想公路是怎樣呼吸的？1自讀課文。2你讀懂了什么？還有什么疑問呢？我讀懂了公路“呼吸”是科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的、清除空氣污染的一種方法。讀懂了空氣污染的主要因素是汽車尾氣3哪一段是介紹公路是怎樣“呼吸”的。請你找出來再讀讀。你明白了嗎？讓學(xué)生先自讀、自悟。再分小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。全班討論，給學(xué)生探究的充裕時間，教師相機點撥：公路兩旁的土壤“吸附”汽車尾氣，土壤中的水溶解了尾氣中的一部分“氮氧化物”以“呼”出，被土壤中的微生物吸收，變成肥料。4文中說這真是一舉兩得的好方法，你知道是為什么嗎？多媒體畫面展示自學(xué)題：讓公路通過來一些，人們就能，同時還能為土壤增加！公路“呼吸”有兩個作用：5讓學(xué)生再讀課文，把自己新的感受批在書上。6科學(xué)家們發(fā)明了這一舉兩得的好方法，你們還有哪些好辦法能清潔空氣，保護環(huán)境，都說出來，我們聽聽，然后把它批在書上。二、拓展思維，提高興趣會“呼吸”的公路簡潔、明了地給我們介紹了科學(xué)家們正在利用高科技手段改造城市環(huán)境，綠化、美化家園。行動起來吧！讓我們也做一名合格的環(huán)保衛(wèi)士，從身邊的小事做起，共同維護我們生存的家園地球的環(huán)境。附：板書設(shè)計13會“呼吸”的公路土壤吸附溶解汽車尾氣（凈化空氣）教學(xué)反思：