2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 我的勞動(dòng)感受課稿 蘇教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 我的勞動(dòng)感受課稿 蘇教版 一、說(shuō)教材分析 《我的勞動(dòng)感受》是《品德與社會(huì)》學(xué)科小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元“我的成長(zhǎng)與他人”的第一課。這一組教材的專題是“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”，直接體現(xiàn)的是“觀察周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)結(jié)果?！? 由于過(guò)去對(duì)尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者的教育只是停留在道德認(rèn)知的層面上，學(xué)生對(duì)勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)膚淺，感受匱乏。本課通過(guò)身體力行的不同勞動(dòng)，重在讓學(xué)生“零距離”接觸，真切體驗(yàn)和感受勞動(dòng)過(guò)程。進(jìn)而學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際水平，我把這一課的教學(xué)目標(biāo)定為： 1．通過(guò)學(xué)生在校參與勞動(dòng)，感受、體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情； 2．讓學(xué)生了解校園內(nèi)的各個(gè)工作崗位，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的尊重和理解； 3．讓學(xué)生在勞動(dòng)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程的情感，讓學(xué)生“零距離”、有意識(shí)地參與勞動(dòng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．提前一周，要求每位學(xué)生參與一項(xiàng)勞動(dòng)，可以涉及家庭、學(xué)校等多方面的勞動(dòng)。 2．讓學(xué)生寫一篇?jiǎng)趧?dòng)體驗(yàn)日記。 二、說(shuō)教學(xué)理念： 新課標(biāo)指出：品德與社會(huì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路應(yīng)以兒童的社會(huì)生活為主線。因此，在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)以及在實(shí)際生活中存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)勞動(dòng)的“苦”與“樂(lè)”，使學(xué)生形成新的勞動(dòng)價(jià)值觀，逐漸幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。 三、說(shuō)教法學(xué)法 針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等活動(dòng)方式，激起學(xué)生的興趣；在學(xué)法上，讓其主動(dòng)參與勞動(dòng)，自己去感受勞動(dòng)的苦與樂(lè)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。 四、說(shuō)教學(xué)程序 《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為以下四個(gè)環(huán)節(jié)： （一）播放歌曲《勞動(dòng)最幸福》，學(xué)生欣賞，談話導(dǎo)入。 1．你覺得歌中小蜜蜂、小喜鵲勞動(dòng)時(shí)心情怎樣？（隨即板書：幸福、快樂(lè)）。 2．是呀，勞動(dòng)有收獲讓小蜜蜂、小喜鵲產(chǎn)生了幸福、快樂(lè)的感受，那么我們每個(gè)同學(xué)勞動(dòng)的感受又是怎樣的呢？ 3．揭題：今天我們一起來(lái)談一談：我的勞動(dòng)感受。 （興趣是最好的老師。本環(huán)節(jié)播放的動(dòng)畫歌曲有趣、生動(dòng)，一下子激發(fā)并喚起學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣及過(guò)去曾經(jīng)的勞動(dòng)過(guò)程和體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。） （二）談勞動(dòng)，重感受。 1．出示課余時(shí)間在孩子們勞動(dòng)時(shí)拍的照片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了我們班誰(shuí)的身影，他在干什么？心情怎么樣？ 2．找?guī)讉€(gè)在照片上勞動(dòng)的孩子詢問(wèn)：你當(dāng)時(shí)勞動(dòng)的心情怎么樣？你覺得累嗎？經(jīng)過(guò)你們的勞動(dòng)，校園變得干凈了，你高興嗎？ 3．平時(shí)你還參加過(guò)哪些勞動(dòng)，你是怎么做的？有什么感受？趕快拿出你的勞動(dòng)體驗(yàn)日記和朋友們交流交流。 4．課件出示一則勞動(dòng)體驗(yàn)日記，學(xué)生欣賞。 5．師小結(jié)：是呀，這就是我們的勞動(dòng)感受，累，并且高興，累，但很幸福。是嗎？（隨機(jī)板書：累，并幸福著）。 （本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)該著重引導(dǎo)學(xué)生講出勞動(dòng)時(shí)的感覺和勞動(dòng)后最終的感受。累，并幸福著。正是因?yàn)閯趧?dòng)這種獨(dú)特的感受，才能鼓舞孩子為著最終“幸?！钡母杏X而克服勞動(dòng)過(guò)程中的種種不良情緒和感受，體現(xiàn)了教育的有效性。） （三）現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解他人的勞動(dòng)。 1．同學(xué)們，你們勞動(dòng)的感受是“累，但幸?！保覀儗W(xué)校也有很多的勞動(dòng)崗位，很多的勞動(dòng)者，你們想了解他們的勞動(dòng)感受嗎？想，就請(qǐng)把你的問(wèn)題準(zhǔn)備好。同時(shí)課件出示：采訪問(wèn)題提示。（學(xué)生主要討論采訪時(shí)該怎樣提問(wèn)，教師指導(dǎo)學(xué)生在采訪時(shí)要注意禮貌，并幫助學(xué)生歸納采訪問(wèn)題。） 2．請(qǐng)出學(xué)校管理學(xué)校電路、多媒體的教師—孫瑞炎老師，讓同學(xué)們做現(xiàn)場(chǎng)采訪。采訪后，說(shuō)一說(shuō)自己的感受！ 3．老師對(duì)采訪的情況作了總結(jié)：是呀，孫老師的感受也和我們一樣，雖然很忙、很累，但看到你們?cè)谝惶焯斓亟】党砷L(zhǎng)、慢慢成熟，他還是感到了一種幸福！ （品德課的課堂教學(xué)過(guò)程在某種意義上說(shuō)就是課程資源在老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)、傳遞和升值的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生產(chǎn)生經(jīng)歷，感受經(jīng)驗(yàn)，形成新知。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)采訪孫老師的勞動(dòng)感受，不但深化了自己的勞動(dòng)感受，也從另一個(gè)側(cè)面使孩子們有機(jī)會(huì)走近老師，了解他們內(nèi)心的真實(shí)感受，從而實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。） （四）現(xiàn)場(chǎng)勞動(dòng)，體驗(yàn)真實(shí)。 1．剛才，我們聽了班上同學(xué)的勞動(dòng)感受，也現(xiàn)場(chǎng)采訪了老師的勞動(dòng)感受。既然勞動(dòng)能讓我們快樂(lè)、幸福，那么我們就在課堂上嘗試一下吧！ 2．分工合作，安排勞動(dòng)任務(wù)：第一組：疊衣服；第二組：縫紐扣；第三組：剝花生；第四組：整理教室。（課件出示課本P42頁(yè)“勞動(dòng)須知”） 3．學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)。 4．剛才的勞動(dòng)，你遇到困難了嗎？你用什么辦法解決的？ 學(xué)生小組討論，交流匯報(bào)。 （我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：①原先我覺得“穿針線”是很簡(jiǎn)單的工作，但做起來(lái)并不容易呢！②疊衣服時(shí)需要耐心才能疊好。③我在剝花生時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些殼特別硬，我怎么也剝不開，后來(lái)我就用東西把它砸開了。④拖地板真累，現(xiàn)在我知道媽媽平時(shí)干家務(wù)很辛苦。） 5．展示勞動(dòng)成果：整齊的衣服、縫好的衣服、一盤花生仁、干凈整潔的教室。當(dāng)你看到這些后，你有什么感受？說(shuō)一說(shuō)。 6．勞動(dòng)讓你有什么收獲呢？（課件出示：課本P45頁(yè)“勞動(dòng)的收獲”）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 7．師小結(jié)：同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)中學(xué)會(huì)了方法，開動(dòng)了腦筋，培養(yǎng)了能力，所以勞動(dòng)給我們帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)，給我們創(chuàng)造出幸福的生活，勞動(dòng)最光榮。相信在以后的生活中，我們會(huì)從勞動(dòng)中得到更多的快樂(lè)，讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧！（板書：忙，但有樂(lè)趣！） （新課程強(qiáng)調(diào)，學(xué)生思想品德與社會(huì)實(shí)踐性的發(fā)展不只是一種依靠道德知識(shí)灌輸?shù)膯蜗騻鬟f過(guò)程，而是依靠學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)經(jīng)歷、體驗(yàn)、建構(gòu)的高效率的品德課堂教學(xué)。三維目標(biāo)的達(dá)成是以學(xué)生個(gè)體的親身經(jīng)歷、主題體驗(yàn)為前提的，離開了課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生德育的自立建構(gòu)，提高品德課堂效率就只是一句空話。因此，在課堂教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激活學(xué)生主體，通過(guò)有意義的活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，引發(fā)和深化學(xué)生的感受和體驗(yàn)。本課堂我以“勞動(dòng)感受”為主線貫穿課堂，通過(guò)“談自己的勞動(dòng)感受”、“訪問(wèn)別人的勞動(dòng)感受”、“當(dāng)堂勞動(dòng)體驗(yàn)感受”這些親身經(jīng)歷或互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主題道德教育與構(gòu)建過(guò)程。） 五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)： 累，并幸福著！ 我的勞動(dòng)感受： 幸福 快樂(lè) 忙，但有樂(lè)趣！ （本堂課我引導(dǎo)學(xué)生從自己的勞動(dòng)經(jīng)歷出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟勞動(dòng)的“苦”與“樂(lè)”，獲得了對(duì)勞動(dòng)的真實(shí)感受，從中得出了勞動(dòng)的最終感受：累，并幸福著！忙，但有樂(lè)趣！為此，我設(shè)計(jì)了以上板書，讓學(xué)生真切地體會(huì)到勞動(dòng)的感受。） 附送： 2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 我的家鄉(xiāng)在哪里 1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。 2.在地圖上查找本地（社區(qū).縣.市）.本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。 3.了解書信的一般常識(shí)，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確向他人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。 2.知道思念親人.想念家鄉(xiāng)是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、談話引入 生我養(yǎng)我的地方，就是家鄉(xiāng)。你能介紹你的家鄉(xiāng)在哪里嗎？ 浙江省嘉興市海鹽縣（有個(gè)別外地學(xué)生，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)海鹽——這一第二故鄉(xiāng)） 二、看地圖，找家鄉(xiāng) 1.讓我們一起來(lái)找找，我們的家鄉(xiāng)，在地圖上的位置。 出示地圖，尋找海鹽。 2.由小到大，介紹家鄉(xiāng)周圍的鄰居： 海鹽的鄰居： 海寧市 嘉興秀洲區(qū) 秀城區(qū) 嘉善縣 桐鄉(xiāng)市 平湖市 找找地圖上的位置。學(xué)生活動(dòng) 嘉興市的鄰居： 湖州市 杭州市 紹興市 寧波市 金華市 衢州市 臺(tái)州市 麗水市 溫州市 找找地圖上的位置，學(xué)生活動(dòng)。 浙江省的鄰居： 上海市 江蘇省 安徽省 江西省 福建省 ——東海 找找的圖上的位置，學(xué)生活動(dòng)。 3.同學(xué)交流，同桌互說(shuō)，能及時(shí)在地圖上找到相應(yīng)的地址。 三、初步了解家鄉(xiāng) 1.找到了那么多的城市和鄰居，誰(shuí)知道，我們浙江的省會(huì)在哪個(gè)市？ 杭州市 2.我們的家鄉(xiāng)海鹽在浙江的哪個(gè)方位？ 浙江的北面 3.我們海鹽有幾個(gè)鎮(zhèn)呢？ 武原鎮(zhèn) 與城鎮(zhèn) 通元鎮(zhèn) 澉浦鎮(zhèn) 西塘鎮(zhèn) 百步鎮(zhèn) 沈蕩鎮(zhèn) 秦山鎮(zhèn) （八仙過(guò)海 各顯神通） 4.讓我們把家鄉(xiāng)在地圖上的圖形畫一畫。 學(xué)生活動(dòng)。 四、小結(jié) 讓我們自豪地說(shuō)說(shuō)，我的家鄉(xiāng)在哪里？ 指名說(shuō)，齊說(shuō)。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、上節(jié)課回顧 我們的家鄉(xiāng)在哪里？ 誰(shuí)能馬上從地圖上找到它？ 二、學(xué)生活動(dòng) 1.讓我們閉上眼睛，靠在桌上。 老師帶著大家穿過(guò)時(shí)間隧道，1年 2年 3年……9年，我們考上大學(xué)，去外鄉(xiāng)上大學(xué)了。 全體學(xué)生睜開眼睛。 2.來(lái)到異鄉(xiāng)的你，對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生怎樣的感情？ 懷念家鄉(xiāng) 3.如果你想與家鄉(xiāng)聯(lián)系，可以有哪些方式呢？分小組討論，至少交流四種。 小組討論，交流： 打電話 發(fā)短信 寫信 發(fā)電報(bào) 上網(wǎng)聊天 發(fā)郵件 傳真…… 分別解釋每種方法的操作程序，了解隨著社會(huì)的發(fā)展，每個(gè)時(shí)代聯(lián)系的方式都有所不同。越來(lái)越便捷！ 4.選擇一種方式，向你的家人或?qū)W校老師，匯報(bào)大學(xué)的好成績(jī)和對(duì)家鄉(xiāng)人的懷念。 學(xué)生上臺(tái)交流。 齊讀：《靜夜思》 5.讓我們?cè)匍]上眼睛，穿過(guò)時(shí)間隧道，回到三年級(jí)的教室。 三、作業(yè)布置 我們的家鄉(xiāng)美麗而富饒。下節(jié)課我們將一起討論家鄉(xiāng)的優(yōu)美景色，請(qǐng)大家作好準(zhǔn)備。