2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 妙用紙盒教案 蘇少版.doc

2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 妙用紙盒教案 蘇少版教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過妙用紙盒、紙箱活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到生活中處處有美的事物，即使是將被丟棄的包裝盒，經(jīng)過創(chuàng)造也會(huì)產(chǎn)生奇妙的造型。(2)操作目標(biāo)：學(xué)生通過動(dòng)腦動(dòng)手，加工、粘貼、拼裝出各種造型，提高動(dòng)手能力和立體創(chuàng)造能力。(3)情感目標(biāo)：學(xué)生在自主合作、探究交流中培養(yǎng)合作精神和交往能力。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生依物聯(lián)想，加工裝飾出奇妙有趣的造型。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用美工刀、剪刀等工具，制作出有創(chuàng)意的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集各種形狀的紙盒、紙箱、彩色紙、線繩、瓶蓋、瓶子等廢棄材料，剪刀、美工刀、雙面膠、針線等。教師準(zhǔn)備幾件紙盒造型作品。教學(xué)安排：1課時(shí)教學(xué)過程一、組織教學(xué)檢查學(xué)生帶材料情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、激趣導(dǎo)入課件出示幾張廢紙盒的照片，請(qǐng)同學(xué)們思考：這些紙盒的命運(yùn)會(huì)怎樣？垃圾場(chǎng)還是另有用途？揭題： 同學(xué)們，這些紙盒一般情況下大家都把它丟棄了，今天我們來變廢為寶，充分利用紙盒，妙用紙盒。（課題：第2課妙用紙盒） 三、欣賞分析課件欣賞作品分析這些紙盒造型是用什么材料做成的？哪些地方制作得最有趣、最巧妙？（1）那頭“獅子”用了哪些材料？用了什么方法？（鞋盒做身體，四條腿是用紙卷成的，最妙的是用毛線粘貼成胡須。）這說明我們不只限于用紙盒，也可以用紙卷、用線粘貼作為輔助方法。（2）再瞧那頭犀牛，同學(xué)們看這件作品是用什么輔助材料完成的？（用瓶子做犀牛的腿，藥水瓶做犀牛的角，兩根塑料調(diào)羹做耳朵，塑料餐叉做尾巴，眼睛是用瓶蓋貼上去的。）( 3 ) 這幅帶眼鏡的人是用哪些廢棄材料做成的呢？（用了許多我們平時(shí)丟棄的材料，有紙盒和紙盒里的瓦楞紙、電線、各種彩紙，最有趣的是耳朵部分注意了紙盒的瓦楞紋理變化。）（4）那只大嘴的青蛙和張大嘴的鱷魚呢？（青蛙用的是漢堡的外包裝盒，要讓青蛙張開嘴巴，很簡(jiǎn)單，只要打開紙盒的口就行。那張開大嘴的鱷魚是把紙盒的蓋子打開，瞧！大嘴鱷魚多可怕。鱷魚背上的鰭是用彩紙做成三角貼上去的。）（5）再看這一組穿在小朋友身上的“服裝”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（頭上戴的“帽子”是用正方形紙盒做成的，身上穿的“衣服”是用長(zhǎng)方形紙盒做成的，在紙盒上開出頭和雙臂能穿過的洞。運(yùn)用廢光碟、瓶蓋、彩紙等裝飾點(diǎn)綴）做服裝的紙盒左右兩側(cè)要開出雙臂能穿過的洞，位置要在中間偏上一點(diǎn)。裝飾的紋樣要根據(jù)自己設(shè)計(jì)的形象來。細(xì)節(jié)要精彩，一般用剪貼的方法來完成。同學(xué)們穿上這些“服裝”就能表演各種角色。四、探究方法以上紙盒的造型是用哪些方法做成的？（切、挖、插、接、剪、貼）使用美工刀、剪刀時(shí)要注意安全，不使用時(shí)，把美工刀片收進(jìn)殼里，把剪刀合攏。五、 變形設(shè)計(jì)出示幾個(gè)廢紙盒的照片讓學(xué)生想象能變成什么？討論后，欣賞變形效果。六、啟發(fā)想像你帶來的紙盒適合做什么？你打算做些什么？（1）中等大的紙盒正好可以套在身上，在左右兩側(cè)開兩個(gè)洞把兩個(gè)膀臂伸出來，就成了一件背心，大家想想再經(jīng)過一些添加，會(huì)變成什么？（在背后紙盒上貼或畫上綠色的龜殼，也可以是其他顏色的，人穿上后伸開四肢爬，就是一只大烏龜）（2）頭上的裝飾，與身上的花紋要相吻合。如做只大公雞，頭飾上可以有雞冠，身體的背部后面是尾巴。還要注意材料的運(yùn)用，如公雞的尾巴用飄逸的彩色皺紋紙，眼睛用紐扣替代，羽毛用彩色蠟光紙剪成羽毛的形狀，粘貼其中的“根部”，另外一端不粘貼。（3）還可以做成其他各種紙盒玩具，根據(jù)自己帶來的紙盒外形和其他廢棄材料進(jìn)行想像。（大嘴青蛙、大嘴鱷魚、大嘴怪物等等。）（4）小的紙盒可以拿出來制作風(fēng)鈴。紙盒子要輕巧漂亮的，比如小的藥盒。每個(gè)紙盒子下面串一個(gè)小鈴鐺，然后用喜歡的絲帶把盒子全部串成長(zhǎng)長(zhǎng)的一串，放在門邊迎風(fēng)飄展，叮當(dāng)作響。（5）我們已經(jīng)做了一些玩具，想一想，還能不能做一些學(xué)習(xí)用品？（做筆架、做筆插、做筆筒）（6）能不能做一些用來裝飾點(diǎn)綴我們生活的物品？ （做風(fēng)鈴、做花插）（7）做演小品的服裝和道具。七、制作練習(xí)根據(jù)自己帶來的材料進(jìn)行想像創(chuàng)作。可以一張座位兩位同學(xué)合作，也可以獨(dú)立完成。學(xué)生開始動(dòng)手制作。八、游戲展示把自己的紙盒造型作品在同學(xué)面前展示，可以把作品當(dāng)成商品介紹，并準(zhǔn)備解說詞或廣告語，也可以把自己做的紙盒當(dāng)?shù)谰?，演小品、演話劇片段。九、評(píng)價(jià)小結(jié)（1）每小組選1至2名學(xué)生作為小小講解員，解說展示作品的奇妙之處，請(qǐng)作者介紹自己的構(gòu)思創(chuàng)意，。（2）評(píng)選出最奇妙的紙盒造型。附送：2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 學(xué)學(xué)構(gòu)圖教案 蘇少版教學(xué)目標(biāo)：情意：通過欣賞體驗(yàn)，感受構(gòu)圖的形式美，領(lǐng)略不同構(gòu)圖形式為圖畫帶來的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求，形成初步的審美意識(shí)。認(rèn)知：通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)優(yōu)秀作品的構(gòu)圖美，初步認(rèn)識(shí)及掌握多種構(gòu)圖的方法。操作：培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知構(gòu)圖的形式美的能力，提高創(chuàng)作能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞，分析了解生活中及美術(shù)作品中的不同構(gòu)圖方法，掌握不同的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)綜合運(yùn)用多種構(gòu)圖方法，創(chuàng)作一幅有主題的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范畫、練習(xí)本、水彩筆。作業(yè)要求：跟同桌同學(xué)交流：自己想畫些什么？用什么樣的構(gòu)圖？畫一幅創(chuàng)作畫，題材不限，選擇一種構(gòu)圖方法。教學(xué)過程：一、感知與體驗(yàn)1.直接引入正題，學(xué)生討論，什么是構(gòu)圖？構(gòu)圖研究的是什么？構(gòu)圖研究的是把你需要畫的東西如何放在紙上，以達(dá)到最好的效果。講究構(gòu)圖的圖畫，畫面美觀、有序，不講究構(gòu)圖的圖畫，就會(huì)給人凌亂、歪斜的感覺。2. 欣賞教材中畫，思考不同的構(gòu)圖方法，作品會(huì)怎樣？3.揭示課題，板書課題：學(xué)學(xué)構(gòu)圖二、創(chuàng)作與表現(xiàn)1.欣賞、分析構(gòu)圖有很多方法，畫不同素材的圖畫，就要選擇不同的構(gòu)圖方式，下面我們來具體研究一下，有哪些構(gòu)圖方式，我們應(yīng)該如何運(yùn)用它們？下面我們一邊看幻燈片，一邊了解各種構(gòu)圖方法及其運(yùn)用。井字形構(gòu)圖：適合什么樣的作品？給人什么感覺？（在構(gòu)圖中，畫面主體在井字形線上，顯得主體突出、畫面穩(wěn)當(dāng)。）S形構(gòu)圖：適合表現(xiàn)動(dòng)態(tài)效果和向遠(yuǎn)延伸的效果。等討論，小結(jié)：1.三角形構(gòu)圖穩(wěn)定2.井字形構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)3.S形構(gòu)圖流動(dòng)4.斜線構(gòu)圖爽利2.學(xué)生作品分析討論（不同的構(gòu)圖表現(xiàn)在繪畫時(shí)的體現(xiàn)）3. 跟同桌同學(xué)交流：自己想畫些什么？用什么樣的構(gòu)圖？4. 學(xué)生練習(xí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽將自已的想法表現(xiàn)出來。進(jìn)行巡視指導(dǎo)，對(duì)巧妙運(yùn)用構(gòu)圖的學(xué)生給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)構(gòu)圖方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予相關(guān)的建議反思與評(píng)價(jià)1.作業(yè)展示，師生共同評(píng)價(jià)。學(xué)生展示自已的作品并發(fā)表對(duì)自已、他人作品的評(píng)議及對(duì)本次活動(dòng)的感受2.小結(jié)學(xué)生的意見后，補(bǔ)充書中介紹以外的構(gòu)圖方法，同時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生課后拓展： 對(duì)構(gòu)圖方法的多樣性你有何理解？ 在繪畫同樣物體時(shí)可以用不同的構(gòu)圖方法，表現(xiàn)效果會(huì)有沒不同？ 不好的構(gòu)圖會(huì)使畫面出現(xiàn)哪些情況？