2019-2020年三年級信息技術下冊 復制、剪切、粘貼文件教案 閩教版.doc

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2019-2020年三年級信息技術下冊 復制、剪切、粘貼文件教案 閩教版 教學目標： 1. 知識目標： 配合SHIFT和CTRL對文件進行復制、剪切、粘貼。 2. 能力目標： 學會在我的電腦中對文件進行復制、剪切、粘貼。 3. 情感目標： 培養(yǎng)學生的自信心和動手能力。 教學重、難點： 對文件進行復制、剪切、粘貼。 教學準備： 課件。 教學過程： 一、談話導入 師：整理書桌桌面的一種方式是將桌面上的東西放到其他地方，如將書放在書架上，將作業(yè)本放在抽屜中。 上一課中，我們將桌面上的文件整理到桌面文件夾中，能否將桌面文件整理到其他硬盤中呢？ 二、新課 （一）活動一：體驗文件的剪切、復制、粘貼操作。 1. 講解剪切、復制、粘貼三個詞的含義。 剪切好比用一把剪刀從當前位置上剪去選中的對象，復制好比復印機將選中的對象復制一份，粘貼即把剪切或復制的對象粘貼到當前的位置上。 2. 示范文件的復制、剪切、粘貼的操作。 以“我的日記.txt”文件為范例，讓學生觀察目標盤的變化。 3. 試一試 能否在不同位置復制同一個文件？ （二）活動二：使用剪切、粘貼文件移動文件 師：除了直接拖動文件，使用剪切、粘貼文件方式同樣可以移動文件。 做一做：移動文件。 在D盤新建“日記”文件夾。 選擇桌面上所有日記文件，使日記文件高亮顯示，右擊其中一個高亮顯示文件，在彈出的快捷菜單中，選擇“剪切”命令。 打開D盤上的“日記”文件夾，右擊空白處，在彈出的快捷菜單中，選擇“粘貼”命令，即將桌面的日記文件移入D盤上的“日記”文件夾中。 生實踐：將桌面上的校園圖片文件移到D盤的“校園圖片”文件夾中。 （三）活動三：使用復制、粘貼方式備份文件。 師：在電腦操作中，經(jīng)常需要對一些重要的文件進行備份，使用復制、粘貼文件可以實現(xiàn)文件或文件夾的備份。 做一做：將D盤上的“日記”、“校園圖片”、“音樂”文件夾及其內容備份一份到E盤。 打開D盤，同時選擇“日記”、“校園圖片”、“音樂”文件夾，使其高亮顯示，右擊其中的一個文件夾。 在彈出的快捷菜單中，選擇“復制”命令。 打開E盤，右擊空白處，在彈出的快捷菜單中，選擇“粘貼”命令。 生觀察D、E盤發(fā)生的變化。 三、學生動手操作實踐 1. 在桌面上打開C盤與D盤窗口，使用鼠標拖動方式在兩窗口間移動（同時按住“SHIFT”鍵）或復制文件。 2. 試一試，用CTRL鍵選擇文件并進行復制，粘貼。 四、課堂小結 老師：這節(jié)課我們學到了什么？ 學生小結：（分組討論）找同學回答 附送： 2019-2020年三年級信息技術下冊 好看的盆景教案 人教版 教學目標 1．知識目標：學習“多邊形”工具的使用方法。能運用“多邊形”工具作多邊形。 2．能力目標：在畫多邊形的過程中領會操作方法，發(fā)展學生計算機應用操作能力。 3．情感目標：在學習活動中體驗美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生對信息技術的興趣，體驗成功的喜悅，學會賞識自己和他人的創(chuàng)作成果，提高學生的信息素養(yǎng)。 教學重點與難點 “多邊形”工具的使用方法。 教學準備 多媒體教室軟件、多媒體課件、教學素材 教學過程 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 1．春天來了，請同學們描述身邊哪些地方感受到春天的氣息。 2．展示一組春天花兒競相開放的圖片。 3．老師提問：哪些同學們的家里養(yǎng)過花？在家里養(yǎng)花需要準備哪些物品？（花盆）想一想花盆是什么形狀的？（多邊形） 揭示課題（板書課題） 【教學設想】春天花兒競相開放是學生身邊常見的景象，學生對它有著親切感和豐富的感性經(jīng)驗，讓學生描述自己生活的優(yōu)美環(huán)境，可以激發(fā)他們動腦思考，發(fā)掘身邊的美，激發(fā)他們的學習愿望，使學生主動參與到學習中來。 二、投入情境，嘗試操作 老師點出本課的主題是：用多邊形工具畫圖形。 （一）主題一：畫花盆。 1．展示一組花盆的圖片，請同學們仔細觀察花盆的外形，怎樣畫花盆最簡便（用“多邊形”工具）。 自主探究學習：讓學生看書自學，因為書上有圖文并茂的操作演示，學生有能力自己學會“多邊形”工具作多邊形。 【教學設想】每個個體最關心的是跟自己有關的信息。創(chuàng)建的這個情境，可吸引學生全神貫注地投入到學習活動中來，激發(fā)起學生的操作欲望，進入學習探究的角色。 2．請同學上教師機操作演示，共同點評。 這個環(huán)節(jié)主要滲透一個知識點讓學生掌握：畫多邊形首先是在單擊工具箱中“多邊形”工具后，在畫圖區(qū)內按照畫直線的方法先選取起始點；然后在多邊形新線段開始的每個位置單擊，“畫圖”程序會自動與前一點相連接；最后雙擊多邊形的最后的一個頂點，“畫圖”程序會自動將最后一點與起始點相連接，形成一個多邊形。這是本課的一個重點也是難點，學生不容易在操作中發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律，教師應注意多指導。 【教學設想】在學生自主探究學習的過程中，老師盡量少指導，不去計較學生的低效操作，讓學生在走彎路中學會思考，學會尋求幫助，得到更多的啟發(fā)，從而培養(yǎng)學生與人合作，互相學習的協(xié)作精神。 （二）主題二：畫鮮花。 1．老師引導：花盆準備好了，在花盆里栽一束美麗的鮮花就更漂亮了？ 2．全班討論，如何畫鮮花？ （老師注意適當引導除了以前學過的橢圓工具，我們還可以用今天所學的“多邊形”工具來畫鮮花，特別注意多邊形與其他圖形的組合以及結合其他工具來繪畫。） 3．指名學生講解自己的繪畫意圖，其它同學發(fā)表評價和建議。 【教學設想】在動手操作前，教師先引導學生思考如何設計，這樣可讓學生作好精心的設計，帶著思考去進行探究操作活動，避免了盲目的亂操作現(xiàn)象，提高學習效率。 4．學生自主操作，探究學習。（教師巡視，個別輔導。） 【教學設想】因為教師沒有統(tǒng)一指導，所以每個學生都有不同的創(chuàng)意，教師這時要注意鼓勵學生進行相互交流，不僅是小組內交流，組與組也要進行交流。學生看到同伴創(chuàng)意很漂亮，他們都會想學一學，創(chuàng)意好的學生也會很樂意地充當小老師，這些是學生與學生的互動，是課堂中生成的寶貴資源。 5．交流展示：（讓學生把自己的作品展示并介紹給大家，說出自己的設計意圖和實現(xiàn)方法，下面的同學可以補充和完善。） 這里可滲透兩個知識點： (1)多邊形的組合：多邊形本身是一種很好看的圖形，將許多個多邊形加以組合可以產生一個新的圖形。 (2)“多邊形”工具和“曲線”、“橢圓”等工具的組合：生活中許多圖形千奇百怪、形狀各異?！岸噙呅巍惫ぞ呤菍Α皺E圓”、“矩形”工具的補充，但是“多邊形”無法替代其他工具，通過與其他工具有機地結合能畫出更多更好的圖形。 【教學設想】教師可充分發(fā)揮教學評價在教學中的導向作用，重視自評與互評等多元評價，使評價成為學生反思自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我的過程。 6．學生再操作，補充完善自己的圖形。 7．作品展示和評價。把學生的作品，搜集到教師機上來。老師向全班展示，并點評。 【教學設想】讓學生感受自己的勞動成果，促進以后探究學習的興趣。這兒也體現(xiàn)了新課程標準中的評價主體多元化，讓學生對自身的認識過程進行自我反省、自我監(jiān)控、自我調節(jié)，這是一個互動的過程，使教師和學生相互影響、相互促進。 三、拓展練習，自主創(chuàng)新 主題三：裝修自己的房間。 1．（出示同學們以前畫的小房子圖畫）為迎接好朋友的到來，需要將小房子裝修一下。接下來，我們就來看看自己的家吧，自己的房子可以自己來裝修。 2．學生操作。 3．生演示并講解方法，共同評價補充。 【教學設想】這兒是分層次的練習，不同水平和能力的學生，在裝修美化自己的房子時，會達到不同的效果，如顏色的搭配，甚至可以添畫一些他認為應該有的東西。這樣的拓展練習，可激發(fā)每個學生的求知欲，使每個學生都能在課堂活動中得到不同程度的發(fā)展。 四、交流心得，鼓勵繼續(xù)探究。 1．學生交流學習心得。 2．教師幫助學生梳理知識，歸納總結，并要求課后繼續(xù)探究。