2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 可貴的沉默 1教案 人教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 可貴的沉默 1教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。有感情朗讀課文。 情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自已的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。 能力目標(biāo)：體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。 2. 理解孩子們的沉默為什么是可貴的。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 導(dǎo)入：同學(xué)們，如果現(xiàn)在有一個(gè)漂亮的蛋糕擺在你面前，你會(huì)想什么？ 二、小結(jié)，導(dǎo)入新課。 聽(tīng)了你們剛才的話(huà)，我想你們的生日早已被父母鎖定在不會(huì)忘記的記憶中，可你們是否也一樣地知道父母的生日呢？你又該怎樣向他們祝賀呢？文章中的同學(xué)們與你們一樣，聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題也沉默了。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課。 三、初讀課文，掌握生字新詞。 1. 請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，完成預(yù)習(xí)要求： （1）邊讀邊畫(huà)出課文中的生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)，寫(xiě)在每個(gè)自然段段首。 （2）借助拼音把字音讀正確，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 （3）找一找自己讀不準(zhǔn)的字音或不明白的語(yǔ)句，以便請(qǐng)同學(xué)們或老師幫助。 2. 匯報(bào)學(xué)習(xí)，趣味識(shí)字： （1）讀一讀課文中的生字。 （2）找出相同結(jié)構(gòu)的字。 （3）找生朗讀生字、詞，鞏固記憶。 （4）課文共有多少個(gè)自然段？ （5）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 四、細(xì)讀課文，理清文章的層次。 1. 朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？ 2. 默讀課文，想一想哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫(xiě)課下發(fā)生的事？ 五、再讀課文。 第二課時(shí) 一、揭示課題，導(dǎo)入新課。 1. 板書(shū)課題：可貴的沉默 2. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”。 3. 齊讀課題，質(zhì)疑。 4. 明確探究重點(diǎn)，為什么這種沉默是可貴的？ 二、自由朗讀課文，感知。 1. 自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？ 2. 默讀課文，同學(xué)們?cè)谡n堂上情緒有什么微妙的變化？ 3. 過(guò)渡：孩子們地情感起伏，展現(xiàn)了他們豐富的內(nèi)心世界，表達(dá)了孩子們的真摯情 感，讓我們一同去品味吧！ 三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。 1. 學(xué)習(xí)課文1——9自然段： （1）個(gè)人朗讀，你從哪些詞句中體會(huì)到同學(xué)們此時(shí)興奮不已？ （2）前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站起來(lái)，我也不阻止他們。 （3）幾乎所有的孩子們都在快樂(lè)地交談……父母祝福。 （4）你打算怎樣地朗讀，讀出什么樣的情感呢？ （5）朗讀指導(dǎo)。 （6）過(guò)渡：多么幸福的孩子們，父母對(duì)孩子的愛(ài)，我們都感受到了。 2. 學(xué)習(xí)課文10——13自然段： （1）老師提了什么問(wèn)題，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲？為什么大家都“沉默”？ （2）找出描述此時(shí)課堂氣氛的句子讀一遍，細(xì)想孩子們領(lǐng)悟的道理。 （3）不說(shuō)話(huà)不代表孩子們此時(shí)不在思考，想像一下他們?cè)谙胧裁?？如果是你，你?huì)想些什么？ （4）聯(lián)系平時(shí)的生活實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā? 3. 學(xué)習(xí)課文最后幾個(gè)自然段： （1）教師再次使氣氛熱鬧用了什么方法？學(xué)生反應(yīng)如何？ （2）畫(huà)出表現(xiàn)學(xué)生興奮不已的句子來(lái)。 （3）有感情地朗讀再次熱鬧的部分，領(lǐng)悟與沉默前的熱鬧為什么不一樣？ 4. 朗讀15——17自然段： （1）老師的教誨使孩子們發(fā)生了巨大的變化。 （2）談?wù)劇拔摇睘槭裁凑J(rèn)為“這一片沉默”給了“我”很大的享受？ 四、總結(jié)全文，升華中心。 　　沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西：不能只會(huì)接受愛(ài)，享受爸爸、媽媽給我們的愛(ài)，更應(yīng)該懂得關(guān)心父母，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)，給他們帶來(lái)快樂(lè)。 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 可貴的沉默 2教案 人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。 　　　能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　情歌目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。 教學(xué)難點(diǎn)：孩子們的沉默意味著什么？ 課時(shí)安排：第1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。 　　　　大家認(rèn)真聽(tīng)!(放生日快樂(lè)歌)。知道這是什么歌嗎？再聽(tīng),什么歌？(生日快樂(lè)歌)。熟悉嗎?那么聽(tīng)到這首《生日快樂(lè)》，你想到了什么？ 　　　　(指名說(shuō)：過(guò)生日,我想到了爸爸媽媽帶我去過(guò)生日,生日禮物,切蛋糕……)的確,關(guān)于生日這個(gè)話(huà)題,每個(gè)人都有自己的感受,這其中也有許多感人的故事,這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。(板書(shū)課題：可貴的沉默)老師特別希望同學(xué)們用心地,認(rèn)真地來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。 　　 二、出示學(xué)習(xí)提示,指導(dǎo)學(xué)習(xí),認(rèn)讀生字。 　　　1.先請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,請(qǐng)大家看屏幕,這是老師給大家提的自學(xué)提示。一共有3點(diǎn),我來(lái)讀一下,大家認(rèn)真看： 第一點(diǎn)：認(rèn)真默讀課文,想一想,你讀懂了什么?把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。 第二點(diǎn)：借助字典學(xué)習(xí)理解生字,新詞。 第三點(diǎn)：同學(xué)之間互相檢查生字,提出自己不理解的詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)幫助解答。同學(xué)們自學(xué)之后,老師再來(lái)檢查,聽(tīng)明白了嗎？(聽(tīng)明白了)開(kāi)始吧！ 　　　2.學(xué)生按自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)。 　　　3.同學(xué)們,如果左右兩邊同學(xué)都已經(jīng)查完了,兩個(gè)同學(xué)之間互相檢查一下,看同學(xué)掌握得怎么樣？ 　　　4. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)生字。 　　　　(1)指名讀 　　　　　　好啦!坐好,老師來(lái)檢查一下,同學(xué)們剛才互相學(xué)習(xí)的情況怎么樣？大家請(qǐng)看屏幕,下面的字呀!要求同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)這些字,我們看第一個(gè)字(出示：迅)誰(shuí)認(rèn)識(shí)？指名起來(lái)讀!分別出示:蘊(yùn),霎,寂,恰,犯,稚,拙,煩 　　　　(2)跟師讀 　　　　　　下面跟著老師讀一遍!(迅速的訊……) 　　　　(3)出示要求會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)的字 　　　　　　下面這些詞誰(shuí)認(rèn)識(shí),把它讀一讀。(屏幕出示下面的詞語(yǔ)) 　　　　　　祝賀 左顧右盼 迅速 重復(fù) 恰恰 犯錯(cuò)誤 緩和 　　　　　　外婆 建議 表達(dá) 稚拙 煩惱 享受 　　　　　　這樣,我們以一個(gè)小組按順序讀好嗎？每個(gè)人讀一遍,如果讀得正確,大家就跟著他讀,你開(kāi)始! 　　　　(4)練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字(出示下面生字) 　　　　　　祝賀 迅速 重復(fù) 安靜 沉靜 恰恰 緩和 外婆 　　　　　　建議 驚奇 表達(dá) 煩惱 享受 神氣十足 左顧右盼 　　　　　　好!同學(xué)們真不錯(cuò),這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了,這些詞語(yǔ)都是我們課文中,要求同學(xué)們會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)抄寫(xiě)本,拿出鉛筆.寫(xiě)之前,自己先讀一讀,讀完后,有那些詞語(yǔ)不好寫(xiě)或難寫(xiě),老師幫你在黑板上寫(xiě)出來(lái)。(生自由讀) 　　　　　　先不要著急寫(xiě),看哪個(gè)字難寫(xiě),老師幫你寫(xiě)。指名說(shuō).老師在黑板上板書(shū)。 　　　　　　請(qǐng)同學(xué)們將詞語(yǔ)認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)一遍!注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。(生開(kāi)始寫(xiě)) 　　　　　　師總結(jié)：好!同學(xué)們請(qǐng)停筆，我們就寫(xiě)在這里，剛才同學(xué)們寫(xiě)得特別認(rèn)真，特別棒,這些詞語(yǔ)是我們要求會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)的,今后在閱讀,寫(xiě)作中能用的上,同學(xué)們回家后,再在作業(yè)本上寫(xiě)好嗎？字詞寫(xiě)完了,下面我們一齊來(lái)把課文讀一遍,同學(xué)們請(qǐng)打開(kāi)書(shū),好開(kāi)始吧,自己讀自己的!(生自由讀課文) 　　 三、自由朗讀，整體感知。 　　　1.好!同學(xué)們讀完了嗎？下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)把課文讀一遍,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,這些同學(xué)的字音是不是讀的很正確,這篇課文你讀懂了什么？讀完后我們一起來(lái)交流一下,好嗎？ 　　　　　指名分段讀,師并進(jìn)行指導(dǎo) 　　　　　師小結(jié)：老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮睦首x中,把詞語(yǔ)讀準(zhǔn),把字讀準(zhǔn),把句子讀正確,在以后的朗讀中,同學(xué)們的朗讀水平一定會(huì)有所提高。 　　　2.檢查自讀情況：你讀懂了什么？還有什么問(wèn)題沒(méi)能解決？ 　　　　?。▽W(xué)生自由說(shuō)，教師小結(jié)：為什么課文中的老師覺(jué)得同學(xué)們的沉默是可貴的？這個(gè)問(wèn)題的確有點(diǎn)難，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，共同來(lái)弄懂它。） 　　 四、借助插圖，導(dǎo)讀感悟。 　　　1.指導(dǎo)看圖：出示兩幅圖。 　　　?。?）第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？ 　　　　?。ㄒ粓D中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來(lái)，二圖中同學(xué)們低著頭，不說(shuō)話(huà)，眼睛不敢看老師，沉默了） 　　　?。?）課文中哪些地方寫(xiě)了兩幅圖的內(nèi)容，快速地找出來(lái)。 　　　　?。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)出起止） 　　　2.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀。 　　　　　我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容，你喜歡這里邊的哪些句子或段落，把它找出來(lái)，讀一讀，看誰(shuí)讀得認(rèn)真，讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。 　　　3.指導(dǎo)朗讀（第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容） 　　　　　出示第一幅圖：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰(shuí)先來(lái)讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子?！? 　　　　　(1)他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（個(gè)別讀，齊讀） 　　　　　(2)前排的孩子回過(guò)頭往后看……父母祝福。（個(gè)別讀） 　　　　　引讀：“把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！”“啊，這么多啊！” 　　　　　老師點(diǎn)起數(shù)來(lái)，同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數(shù)，“1、2、3……15、16、17”，同學(xué)們看書(shū)，越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子怎么樣？接讀…… 　　　　　小結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，孩子們都感受到了。 　　　　　板：感受父母的愛(ài) 　　　4.指導(dǎo)朗讀（第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容） 　　　　　孩子們會(huì)感受愛(ài)了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。 　　　　　那蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我們接著看課文?！? 　　　　(1)出示第二幅圖，讀有關(guān)句子，學(xué)生評(píng)讀。 　　　　?。阆矚g讀哪句話(huà)就讀哪句話(huà)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣，待會(huì)大家評(píng)一評(píng)。） 　　　　　“霎時(shí)……沉靜地舉起了手” 　　　　?。ㄖ攸c(diǎn)抓?。喊察o依然安靜、沉靜個(gè)別讀） 　　　　　“教室里寂然無(wú)聲……我和孩子們一起沉默著……” 　　　　?。ㄖ该x然后體驗(yàn)情景：這位同學(xué)讀的時(shí)候，大家感到教室里寂然無(wú)聲嗎？教師導(dǎo)：沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，教室里靜悄悄。請(qǐng)同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺(jué)讀出來(lái)。） 　　　　　“他們感到了我的期待……所有人都沉默不語(yǔ)” 　　　　　（教師導(dǎo)讀前半部分，直到"有的"就讓學(xué)生接讀：有的……有的……，都沉默不語(yǔ)） 　　　　(2)在讀中感悟孩子們的內(nèi)心： 　　　　　下面這句話(huà)，哪位同學(xué)來(lái)試一試。（個(gè)別讀，齊讀） 　　　　　“沉默了足足一分鐘……可愛(ài)恰恰在那……神色之中” 　　　　　看圖說(shuō)話(huà)，展開(kāi)想象的翅膀，同學(xué)們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？ 　　　　?。赡芟耄夯丶液笠欢ㄒ獑?wèn)爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒(méi)有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對(duì)不起他們） 　　　　(3)是啊，老師又問(wèn)了爸爸媽媽的生日，還問(wèn)了有沒(méi)有向爸爸媽媽祝賀生日。這時(shí)，孩子們沉默了。在沉默中，同學(xué)們懂得了什么？ 　　　　　　出示句子：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)了。 　　　　　　板：回報(bào)（抓“終于懂得”、個(gè)別讀、齊讀） 　　　5.對(duì)了，同學(xué)們已經(jīng)懂得要回報(bào)父母的愛(ài)，所以這種沉默是可貴的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么沉默是可貴的。 　　　?。ㄔ诔聊?，孩子們知道錯(cuò)了，孩子們?cè)谒伎迹谙朕k法彌補(bǔ)） 　　　　沉默后孩子們有沒(méi)有以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)，從家長(zhǎng)的談話(huà)中可以了解到。請(qǐng)同學(xué)們齊讀“不久……體貼人了” 　　 四、總結(jié)。 通過(guò)讀文，我們知道了同學(xué)們不但懂得要回報(bào)父母的愛(ài)，重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。 　　　親人就在我們身邊，讀到這里，你想說(shuō)些什么？準(zhǔn)備做些什么？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，下節(jié)課我們來(lái)交流一下。 　　　?。◣椭改缸鲆恍┝λ芗暗氖虑?，努力學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)等） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　可貴的沉默 　　　　　　　　　　　　　　　　　感受 　　　　　　　　　　　　　　　 父母的愛(ài) 　　　　　　　　　　　　　　　　 回報(bào)