2019-2020年三年級英語上冊 Module 1 Unit 2（第二課時）教案 廣州版.doc

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2019-2020年三年級英語上冊 Module 1 Unit 2（第二課時）教案 廣州版 一、教學內容 Unit 2 Work with Language, Fun with Language 二、教學目標 （一） 語言知識目標 1．能“四會”掌握以下字母：Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn。 2．能“二會”掌握以下語言單詞和句型： Mrs.，evening，Good afternoon. Good evening. This is Mrs. White. This is Mr. King. 3．進一步鞏固打招呼、問候和向別人介紹自己朋友的句型。 （二）語言技能目標 1．拓展更多關于打招呼和問候的詞匯和句型。 2．能流利地用英語和別人打招呼、問候，和向別人介紹自己的朋友。 3．發(fā)展學生的觀察能力。 （三）情感態(tài)度目標 教育學生要友善待人和禮貌用語。 （四）學習策略目標 1．能夠通過教師的動作、表情，大膽猜測語言的意思。 2．學會借助手勢與別人進行交際。 三、教學重點 1．掌握本課的詞匯、句型。 2．認識以上7個字母的讀音和形式。 四、教學難點 evening, Mrs.的發(fā)音, 各字母的讀音和形式。 五、教學策略 1．把字母擬人化，以介紹新朋友的方式讓學生認識這些字母。 2．通過歌曲、游戲和圖片創(chuàng)設情景，讓學生在這些情景中感受語言，理解語言。 六、教學過程 （一）Warm-up 1．Act out the dialogue and Sing a song “Good Morning”. 2．Chant on P9. （營造輕松的課堂氣氛，并讓學生再次感受向別人打招呼的用語。） （二）Leading-in 1．Make a new chant 根據不同的時間，用afternoon和evening分別替換原來的hello和morning。根據不同時間段，學生再chant一次。在新舊兩個chant中，把本課要教授的7個字母用特別的顏色（如紅色）突出。 （特別顏色的字母引起學生的注意，加深學生對準備要學的字母的印象。） Hh in behind. Ii in rice. Jj in jacket. Kk in coke. Ll in floor. Mm in room. Nn in dinner. （通過復習這個chant，整體呈現(xiàn)本課教授的字母，讓學生在一個比較熟悉的環(huán)境下進行新的學習。） （三）Pre-task 1．Listen and Say 老師將字母Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn作為新朋友介紹給學生?？赏ㄟ^課件介紹，也可以通過字母頭飾實現(xiàn)這個介紹的環(huán)節(jié)。老師先請兩位學生作配合，分別給他們帶上字母Ii和字母Jj的頭飾（頭飾要有各字母的大小寫形式）。然后把時間調至8：30。接著老師以Mrs H的身份（老師帶上Mrs. H的頭飾）把帶Ii頭飾的同學介紹給帶著Jj頭飾的同學。過程參考P10的圖意，具體操作如下： T: Good morning, Mrs. I. S1: Good morning, Mrs. H. T: How are you? S1: Fine, thanks. And you? T: I’m OK. This is Mrs. J. S1: Nice to meet you, Mrs. J. S2: Nice to meet you, Mrs. I. 老師先作示范，請其他同學仿照例子，介紹其他幾個新的字母朋友。因為學生已經對以上的句型比較熟悉了，所以估計學生對字母的介紹會比較快上口。不過Mrs.的發(fā)音會比較困難，所以呈現(xiàn)的時候在這方面要特別強調。 （通過對舊句型的復習鞏固，幫助學生進一步辨認對所學的字母。） 2．Listen and Number Listen to the dialogues and number the pictures.根據對話的內容，用字母Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn來排列圖的正確順序。該環(huán)節(jié)以小組合作的形式完成。對話和圖片的內容參照課文和P10的圖片。在評講練習的時候，出示各字母的正確書寫順序，包括各字母的大小寫形式。建議該環(huán)節(jié)以課件實現(xiàn)。 （通過與課文內容緊密相連的聽力練習，先讓學生自己嘗試書寫字母，老師再出示字母的正確書寫，既給予學生自我發(fā)揮空間，尊重學生的自主性，也能較好地實現(xiàn)教學目標，即字母的正確書寫，讓學生在不知不覺中掌握知識。） 3．Find and Copy 給出一些趣味字母圖或生活照（要含有所學字母的），讓學生在圖中找出今天認識的“新朋友”，并把他們抄寫在下面的四線格上。 （為學生提供一個寫字母的機會，及時檢查學生對上一環(huán)節(jié)的掌握情況。同時，也為下面的環(huán)節(jié)做一些鋪墊。） （四）While-task 1．Look and Say 仿照課文內容，向自己的好朋友介紹剛剛在圖片或照片中找到的字母朋友。自由選擇伙伴創(chuàng)作對話。老師先作好示范。例子可參照Pre-task中的Listen and Say給學生一個綜合運用語言的機會，給以學生發(fā)揮其創(chuàng)造力的空間，也讓其體驗合作的重要性。 （五）Post-task 以小組為單位，展示剛剛各自創(chuàng)作的小對話。 （為學生提供一個展示自我的平臺，讓他們有一定的成就感，激發(fā)其學習的熱情。） （六）Homework 1．熟讀課文，嘗試看圖，復述課文的內容。 2．抄寫字母Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn， 3．復習之前學過的字母。 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Module 1 Unit1 I am Sam教案 （新版）外研版 一、教學目標： 1.基本能聽懂會說:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye” 2.學會運用句型“I’m…”進行自我介紹。 3.通過運用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye進行打招呼，并運用I’m…的句型進行自我介紹等情景讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的。 4.培養(yǎng)學生初學英語的興趣。通過大量的游戲活動讓學生充分體會學習英語的樂趣所在。同時教育學生要有禮貌的與人交際，主動與他人溝通，并逐漸建立深厚友誼。 二、教學重點： 1.學會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。 2.引導學生使用I’m …句型進行自我介紹。 三、教學難點： 1.要求學生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。 2.強調Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。 四、教學用具： 英文名字卡片（教師自備），手偶，a toy 五、教學過程： 1、啟動：（5分鐘） （1）課前播放學生熟悉的英文兒歌Hello 或字母歌渲染課堂學習的活躍氣氛。 （2）教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語如：WTO TV，CD，KFC，Best Food讓學生了解一些身邊的英語，同時也請同學們說一說他們所知道的生活中的英語，這樣有助于強化他們親身經歷英語的真實感受。 2、導入：（3分鐘） 啟發(fā)學生當他們在新學期初次見面的時候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當他們在彼此陌生的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語：新學期開始了，老師首先歡迎各位新同學的到來，雖然同學們都來自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問候和作自我介紹嗎？ 3．呈現(xiàn)：（12分鐘） (1)教師首先以自然的方式配以恰當的手勢動作和不同的語調來向學生問好Hello , Hi。同時也引導學生向教師說Hello , Hi 。然后讓學生相互間用Hello, Hi 練習問好。（注：教師解釋并讓學生了解 Hello , Hi 的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場合用Hello 為引起對方的注意而問好；而Hi一般是用于對自己親密的人打招呼。操練時注意避 免重復使用。 （2）教師胸前佩帶英文的名字卡片進行自我介紹：Hello,I’m Cindy,借助手勢讓學生理解句子含義。并通過兒童喜愛的任務頭飾或面具等作自我介紹，讓學生更進一步感知I’m 的含義。（注：教師要注意學生I’m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。） （3）邀請幾位同學到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說Hello I’m …然后請同學作真實的自我介紹。 （4）介紹班上要來二名新的小朋友，Sam、Amy教師用語：今天，我們Lingling ，Daming是怎樣來歡迎他們的呢？你們想認識這兩位外國小朋友嗎？（注：教師多次強調Sam, Amy的發(fā)音，以便于學生記住這兩個名字。） （5） 教師播放動畫片，此時不要求學生跟讀也不看書，邊看邊觀察動畫片中哪兩個是Sam ，Amy。（注：學生看完動畫片后回答問題：動畫片中哪兩個小朋友是Sam 和Amy？） （6） 教師再次播放動畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進行自我介紹的呢？（注：此時要求學生跟讀，并要求學生用手指著單詞、句子進行認讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會其英語句意。） 4、操作與指導：（5分鐘） （1） 指導學生做課堂活動用書活動1，要求學生仔細聽錄音，分辨出課本中的四個主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學生熟悉這四個小朋友的特征。 （2） 四人一個小組操練Hello或者Hi，設置不同的場景恰當地運用Hello或者Hi打招呼，并指導學生做課堂活動用書活動2，要求學生根據錄音和圖片進一步鞏固和加深對Hello或者Hi的理解。 （3） 幫助學生理解I’m …，并用I’m …向全班同學做自我介紹。 （4） 根據課本內容結合實際情況編演小短劇。 5、完成運用任務：（10分鐘） 運用任務1： 傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學生開始悄悄說一句問候語Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戲開始第一名同學將問候語悄聲傳給第二名同學……，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎勵。（注：此運用任務操練學生對語言點的熟練程度和準確把握程度。） 運用任務2： 學生面向全班同學做真實的自我介紹，運用“親密接觸”的游戲來調動學生主動參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個toy并做自我介紹Hello ，I ’m Cindy，然后閉上眼睛將toy扔向學生，拿到toy的同學做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學，依次下去。要求學生地做自我介紹。 6、復習總結：（5分鐘） （1）引導學生總結對此課知識點的掌握和運用情況。 （2）聽錄音跟讀磁帶。 （3）鼓勵學生在課下遇到老師、家長、同學時用Hello或者Hi打招呼，分手時用Good bye或者Bye-bye道別，自我介紹時用I’m句型。 六、板書設計： Unit1 I’m Sam. Hello 您好 Good bye再見 Bye-bye再見 Sam薩姆 I’m……我是…… Amy艾米 Daming大明 Lingling玲玲