2019-2020年三年級語文下冊 我和企鵝 2教案 人教版.doc

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2019-2020年三年級語文下冊 我和企鵝 2教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識本課5個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．獨(dú)立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長規(guī)律和生活習(xí)性。 3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，感受作者對大自然的熱愛。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．課前可復(fù)習(xí)第五冊的課文《在南極的日子》，查看地圖，從地圖上找到南極大陸，找到北京，看看它們之間的距離。 2．組織學(xué)生收集南極企鵝圖片、文字資料。 課時安排 1課時。 教學(xué)過程 一、洗干課題，導(dǎo)入新課 1．師生談話：能說說你見過的企鵝的樣子嗎？黑色的頭和背，白色的肚皮，走起路來一搖一擺，這大概是你對企鵝的印象。其實(shí)企鵝的種類很多，學(xué)了今天的課文，你會對這些可愛的動物有新的了解。 2．揭題板書《我和企鵝》。 二、指導(dǎo)自學(xué) 自由朗讀課文，完成以下幾項(xiàng)任務(wù)： 1．自學(xué)生字詞，把課文讀正確、讀流利。 2．想一想“我”在企鵝島上看到了哪幾種企鵝？它們各有什么特點(diǎn)？ 3．找出“我”對企鵝喜愛的有關(guān)內(nèi)容，多讀幾遍。 三、學(xué)生讀書自學(xué)，在書上圈畫、筆記 四、指名分自然段朗讀課文，檢查讀書情況 正、合作探究學(xué)習(xí) 教師按照自學(xué)要求，設(shè)計(jì)幾個合作學(xué)習(xí)的活動內(nèi)容，組織學(xué)生分小組合作探究學(xué)習(xí)。 第一小組： 完成任務(wù)：課文介紹了島上的哪幾種企鵝？他們各有什么特點(diǎn)？請你—一列出名稱，并畫幾只不同種類的企鵝，寫上幾句介紹的話。 第二小組： 完成任務(wù)：課文在介紹了島上的三種企鵝后，用生動的語句形容了企鵝走路的樣子。你能從文中畫出句子讀讀，并模仿企鵝走路的樣子在班上表演嗎？ 第三小組： 完成任務(wù)：課文中有一幅插圖，圖上的企鵝成群結(jié)隊(duì)，有著不同的姿態(tài)。認(rèn)真地觀察插圖，并充分發(fā)揮想象，然后用“有的……有的……”說一段話，看誰說得好。 第四小組： 完成任務(wù)：你是從課文哪些描寫中感受到“我”對企鵝的喜愛之情？找出自己最喜歡的句段朗讀，并選出組內(nèi)讀得最好的同學(xué)向大家匯報(bào)。 六、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，展示學(xué)習(xí)成果 要求： 1．匯報(bào)前首先讀讀本小組主要需完成的任務(wù)。 2．展示學(xué)習(xí)成果。 3．其他小組評議。 七、推薦《南極和北極》《少年百科知識》等圖書，拓寬學(xué)生的知識面，強(qiáng)化獨(dú)立閱讀的訓(xùn)練。 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 我和企鵝2教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解“我”隨南極考察隊(duì)赴南極看到企鵝的情況，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。 2.繼續(xù)練習(xí)借助漢語拼音進(jìn)行閱讀，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。 教具準(zhǔn)備： 企鵝掛圖或有關(guān)錄像資料，有條件的準(zhǔn)備地球儀。 教學(xué)過程： （一）介紹南極與企鵝。 （出示地球儀，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因?yàn)檫@里離太陽遠(yuǎn)，照到的時間很少，所以天氣十分嚴(yán)寒，終年白雪覆蓋。不過在這天寒地凍的地方，還有動物活動著，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖） 在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關(guān)企鵝的新鮮事兒，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)《我和企鵝》。 （二）自讀課文。 重點(diǎn)復(fù)習(xí)幾個音節(jié)，要求讀準(zhǔn)字音。 盡管 復(fù)蓋 考察 黑白 相間 壯觀 呈流線型 毛茸茸 光滑 油亮 （三）一段一段地閱讀，概括每個自然段的內(nèi)容。 第一自然段。 1.我們從首都北京出發(fā)，乘飛機(jī)從地球的哪兒飛到哪兒，最后到達(dá)南極？ 指點(diǎn)：我們可以說，多么遙遠(yuǎn)的南極呀！ 2.這一自然段中哪一句最重要？ 1月14日到達(dá)目的地——南極大陸。那么這一自然段我們可以用一句話來概括。（例：我們到達(dá)南極。我們來到南極。） 齊讀全段。 第二自然段。 默讀，思考： 1.來到南極，看到了什么？（白雪和企鵝） 2.課文上用什么詞來形容南極雪大？（覆蓋：即遮蓋）又用什么詞來形容企鵝島上企鵝之多？（壯觀：宏偉的景象） 3.指點(diǎn)：于是產(chǎn)生了想到企鵝島的欲望，從全文來看，我們來到南極看到的白雪和幾只企鵝是不是主要的，與下文密切相關(guān)的是什么，這一段主要寫的是什么？（例：想到企鵝島去看看?？吹搅似簌Z，又想上企鵝島。） 第三自然段。 指名讀。 1.我們登上了企鵝島，看到了哪些企鵝？這一自然段用那么多的句子介紹企鵝的種類，如果用一句話，可以怎么說，可用哪些句式表達(dá)？ 企鵝島上的企鵝有三種：金企鵝、帽帶企鵝和阿德雷企鵝。 企鵝島上有最漂亮的金企鵝，也有彬彬有禮的帽帶企鵝，還有最兇猛的阿德雷企鵝。（彬彬有禮：很文靜，很有禮貌的樣子。） 2.說得再簡潔一些，這一自然段就是介紹企鵝的什么？（企鵝的種類） 第四自然段。 1.知道了企鵝的種類，我們多么想知道一只只企鵝究竟是什么樣兒。 默讀課文。 2.讀中提示：把描寫企鵝的詞語畫下來，想想課文是按照什么順序?qū)懙摹? 3.讀后討論。 敘述順序： 4.這時高伯伯告訴我們什么？在家聽高伯伯說的和我們看到的，這中間課文用“果然”表示什么？ 5.這一自然段主要寫了什么？（例：企鵝的形狀和哺養(yǎng)） 第五自然段。 輕讀。 1.這一自然段介紹小企鵝怎樣長成大企鵝，把寫小企鵝生長變化的詞語畫下來。 2.你能用一句話概括一下這一自然段的內(nèi)容嗎？（例：企鵝的生長過程） （四）閱讀全文，簡要復(fù)述。 按照已概括的內(nèi)容，簡要介紹企鵝，并說說“我”怎樣喜愛企鵝。 形狀： 哺養(yǎng)：母企鵝給食 生長：換毛（小企鵝）——第二次換毛（成年企鵝） （五）朗讀課文。