八年級語文下冊 第二單元 綜合性學習《倡導低碳生活》教學設計 新人教版.doc

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《倡導低碳生活》教學設計 教材分析： 隨著全球經濟的不斷發(fā)展、人口的不斷增加和人們生產生活方式的無節(jié)制，世界氣候面臨越來越嚴重的問題，全球災難性氣候變化屢屢出現。針對這種情況，全球紛紛倡導“低碳”生活。小學生作為地球的成員，也要從小樹立“低碳”意識，增強環(huán)保觀念，為保護地球做出自己的努力。了解低碳的知識，懂得低碳生活的意義與價值，從而增強珍惜環(huán)境、保護環(huán)境的意識，從小養(yǎng)成節(jié)能環(huán)保的良好習慣。成為真正的低碳達人。 教學目標： 1、 讓學生搜集保護地球，保護環(huán)境的標語、宣傳語。 2、 養(yǎng)成在日常生活中節(jié)約資源和保護資源的習慣。 3、 選擇低碳生活方式，摒棄奢華的物質追求，帶來心靈的寧靜。 4、 通過活動，喚起學生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認識，從小樹立環(huán)保意識。 教學重點： 1、 積極宣傳“低碳生活”理念，增強身邊人的環(huán)保意識，為我們的綠色家園貢獻力量。 2、 通過活動，讓學生在日常生活中自覺踐行“低碳生活”理念，養(yǎng)成環(huán)保的良好習慣，做“低碳達人”。 教學難點： 1、 理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作為青少年學生怎樣踐行低碳生活。2、激發(fā)樹立低碳環(huán)保的意識，踐行低碳生活的良好品質，樹立主人翁的責任感。 教學時數： 一課時 教學過程： 一、導入新課 上課前先問走讀生同學們一個問題，今天，我們班的走讀生同學們是以什么方式來到學校的？（學生：自行車、步行……）我發(fā)現同學們都是非常時尚的人！你們看似以這種很普通的方式走在上學的道路上，其實你們已經走在當今社會非常流行的環(huán)保時尚的大道上。 在我們環(huán)保時尚圈，有句非常流行的問候語，你們知道是什么嗎？（今天你低碳了嗎？） 同學們，你們的出行方式就是一種低碳的生活方式。 二、觀看《低碳貝貝》視頻 其實，不光我們中學生在追求環(huán)保時尚，就連小朋友們也都在爭做——低碳貝貝，不信你看。（播放《低碳貝貝》視頻）。 提問：看完視頻你有什么想說的？（學生暢所欲言） 既然小朋友們都在爭做低碳貝貝，那么我們中學生也不能落后了，我們每個同學都要去倡導低碳生活。（板書課題） 三、了解什么是低碳？什么是低碳生活？ （一）、學生說一說。 （二）、教師點撥 低碳：指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。（大氣層中，二氧化碳太多。大氣層就像一層被子，把地球包住，也就是溫室效應。造成冰川融化，海水上漲，最后淹沒陸地，陸地生物滅亡。） 低碳生活：指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。簡單理解，低碳生活就是返璞歸真地去進行人與自然的活動。 四、說說為什么要提倡低碳生活？ 世界氣候面臨越來越嚴重的問題，二氧化碳排放量愈來愈大，全球災難性氣候變化屢屢出現，已經嚴重危害到人類的生存環(huán)境和健康安全，人類直接面臨的氣候變暖的威脅。 1980年－xx年北極冰層面積變化，根據航太總署衛(wèi)星資料，現在的冰層比50年代低了一半。 五、了解溫室效應 （一）、溫室效應：大氣能使太陽短波輻射到達地面，但地表受熱后向外放出的大量長波熱輻射線卻被大氣吸收，這樣就使地表與低層大氣溫作用類似于栽培農作物的溫室，故名溫室效應。 （通俗的說就是自工業(yè)革命以來，人類使用煤、石油、天然氣大量排放的尾氣——二氧化碳，進入大氣層，大氣中的二氧化碳具有吸熱和隔熱的功能，它在大氣層中形成一層無形的玻璃罩，阻止地球熱量的散失，使地球變成了一個大暖房。）（板書） （二）、（出示圖片）1980年－xx年北極冰層面積變化，根據航太總署衛(wèi)星資料，現在的冰層比50年代低了一半。 因為溫室效應，北極冰川已經融化，北極熊已沒有了立錐之地，它們賴以生存的家園已經遭受破壞，慘不忍睹。 （三）、說一說我們身邊還有哪些不低碳、不環(huán)保的行為？（出示圖片） 六、講講低碳生活方式的重要途徑 （一）、學生聯系生活實際講一講。 （二）、教師提示： 1、戒除使用“一次性” 用品的消費嗜好。 2、戒除以大量消耗能源、大量排放溫室氣體為代價的“面子消費”、“奢侈消費”的嗜好。 3、加強以低碳飲食為主導的科學膳食平衡。 （三）、什么是低碳飲食？（出示圖片） 七、倡導低碳生活的具體做法 作為中學生我們能為低碳生活做點什么呢？（學生聯系生活實際講一講） 我給大家列舉了十條具體的做法。一起看一看。（出示圖片） 其實，低碳生活的核心就是節(jié)約。 八、分組合作 （一）、說一說“倡導低碳生活”宣傳標語； （二）、寫一寫“倡導低碳生活”倡議書； （三、）唱一唱“倡導低碳生活”的歌曲。（要求：借用歌曲自己填詞） （出示示例圖片） 九、課堂小結 十、布置作業(yè) 設計一份自己一天的低碳生活計劃，并努力實踐一下。 十一、板書設計 倡導低碳生活