江蘇省無錫市七年級語文下冊 第二單元 7 三顆枸杞豆教案 蘇教版.doc

三顆枸杞豆設(shè)計理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究、的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，課堂要使每一層的學(xué)生都有所收獲。教材分析：程海先生的三顆枸杞豆，認(rèn)真仔細(xì)的閱讀，方咀嚼出其中的人生況味。從美學(xué)意義上來分析，這篇小說思想深邃，催人奮進(jìn)，具有撼人心靈的悲劇美。文章記敘了遇難而退，一事無成的三叔以其一生的教訓(xùn)和對生命的悔恨，以其“少壯不努力，老大徒傷悲”的親身經(jīng)歷來感悟“我”，教化“我”，引導(dǎo)“我”。課時安排：2課時第一課時教學(xué)及學(xué)習(xí)目標(biāo)：A、1學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)當(dāng)堂掌握以下詞語及讀音枸杞 硬殼 葉鞘 撒 白樺樹 晌 擎 墜 鮮為人知 摞 殷紅 羨慕 蕊 瓣 暈 癌癥 膩味 遺憾 蚱蜢 躡手躡腳 才華橫溢 桑葚 蒿 薺 喃 口頭禪2 A層學(xué)生能準(zhǔn)確復(fù)述故事情節(jié)；全面準(zhǔn)確的找出文中的環(huán)境描寫，初步認(rèn)識環(huán)境描寫的作用。B、B層學(xué)生能理解性的復(fù)述課文內(nèi)容；對于文中的環(huán)境描寫能做全面的分析。C、C層學(xué)生能靈活的運(yùn)用文中富有哲理性的語言復(fù)述課文闡述個人觀點(diǎn)；全面分析環(huán)境描寫的作用，并在寫作中學(xué)會運(yùn)用環(huán)境描寫方法。理解文章中心，引導(dǎo)學(xué)生珍惜人生黃金時光，努力學(xué)習(xí)，早日成才。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會文章題目的深層含義。學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用的多種修辭手法；欣賞生動形象的景物描寫； 一、 導(dǎo)入人生的意義是什么？鋼鐵是怎樣煉成的中主人公保爾柯察金有這樣一段名言：人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為解放全人類而斗爭。”這是保爾帶給我們的他對于人生意義的感悟，希望今天的三顆枸杞豆，同樣能帶給大家些許啟示。二、 整體感知：1、 默讀全文。2、 各小組按各層要求對文章內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述A、 準(zhǔn)確復(fù)述故事情節(jié)；B、 根據(jù)課文內(nèi)容，想一想我是怎樣成為一位植物學(xué)家的？C、 模擬"實話實說"節(jié)目，一人扮演主持人，一人扮演三叔，一人扮演"我"，以"昨天今天明天"為話題，再現(xiàn)課文的主要情節(jié)。 3、通過以上的故事內(nèi)容復(fù)述，談?wù)勎闹械乃岬降氖鞘裁礃拥娜w枸杞豆？（在“枸杞豆”前面加上一個恰當(dāng)?shù)男揎椪Z）。三顆催人奮進(jìn)的枸杞豆。 富有教育意義的三顆枸杞豆。 有深刻涵義的三顆枸杞豆。 征服“我”的三顆枸杞豆。 記錄“我”人生拼博起點(diǎn)的三顆枸杞豆。小結(jié)主題揭示：什么是成功？努力過了，奮斗過了，可以不必為浪費(fèi)生命而后悔了，那就是成功。至于能不能成就光輝偉大的事業(yè)，那是另一回事了。文章就告訴我們這樣一個道理：要珍惜時間，抓住生命，只有勇于克服困難，不斷奮斗才能實現(xiàn)理想。（老師送給大家一首冰心的小詩）青年人青年人，珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆！三、 環(huán)境描寫探究小樹林既是故事發(fā)生的環(huán)境，也是人物心靈的折光。文章多次寫到了小樹林，每一次描寫的作用都不一樣。這幾次描寫如同故事的背景音樂，使文章有了一種流動的韻律美。作者滿懷著感情，用生動、細(xì)致的筆調(diào)來描寫那個小山村的景物，是那么地具有感染力。我們可以透過作者的文字來感受美麗的自然景物，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)其寫法。現(xiàn)在請各個小組根據(jù)各自的要求討論，把課文中的景物描寫找出來，并互相朗讀。 1、用多種方式請學(xué)生朗讀，教師緊扣教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)評。2、引導(dǎo)學(xué)生探討景物描寫的方法。小樹林是“我”的樂園，里面藏著一個孩子對自然的熱愛，也見證著“我”的貪玩和淘氣。對小樹林的描寫，為“我”和三叔的相遇作了鋪墊。在“我”禁不住小樹林的誘人魅力又一次逃學(xué)的時候，我看到樹林里“一綹一綹的陽光，像金色的絲綢”，但是這種美麗因為我沒能回答出三叔的問題，變得乏味起來。此處的描寫，烘托了人物的心情。星期日，我想念三叔，來到小樹林。小樹林變得那么沉靜，似乎正在沉思。這既為下文情節(jié)的發(fā)展?fàn)I造了氛圍，又點(diǎn)示了“我”心靈的變化。秋天了，“小樹林的葉子變得殷紅殷紅，好像里邊藏著一個發(fā)出紅光的太陽”此時的小樹林，正象征著“我”的人生有了追求。環(huán)境的描寫其作用主要是為人物服務(wù)，突出當(dāng)時的人物心態(tài)，點(diǎn)出人物的場景。在結(jié)構(gòu)上做到相互呼應(yīng)，同時為人物下一步活動作好道具和鋪墊。 3、教師歸納：景物描寫的方法： 用生動、準(zhǔn)確的語言體現(xiàn)景物的特征； 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人；多角度地描寫景物，表現(xiàn)人物的感情。四、 作業(yè)（選做）：1、如果你是文中的“我”，在你成為一名植物學(xué)家之后，回到三叔的墳前，你最想對他說些什么？如果讓你給三叔立一塊墓碑，你想在上面刻些什么呢？2、三顆枸杞豆中三叔留給我的三顆枸杞豆征服了我。請以征服為話題，記敘一件使你刻骨銘心，對你產(chǎn)生深刻影響的事，題目自擬，不少于六百字。板書設(shè)計：三顆枸杞豆 程海山谷小森林我的地盤我做主三叔一番話少年初識愁滋味三顆枸杞豆就這樣被你征服第一次見到三叔時，他“狡猾地”問我野豆角花“有幾個花瓣，幾根花蕊”。自認(rèn)為對小樹林十分了解的“我”，第一次發(fā)現(xiàn)小樹林里藏著那么多自己不知道的秘密，于是，“我”第一次感到在小樹林呆著很乏味。這時的“我”，因為自己的無知而產(chǎn)生了隱約的恐慌。第二次見到三叔，是在星期日。我覺得在村子里玩“膩味透了”，我想念小樹林，想念三叔其實那是渴求知識和智慧。這一次，三叔給我講述了他的人生，講述了他的遺憾和懊悔，講述了對我的期待。這一次，“我”沉默了，“我”開始思索。第三次我和三叔之間完成了一次特殊的對話。三叔托父親轉(zhuǎn)交給“我”三顆枸杞豆。因為有前兩次交流，所以這三顆無言的枸杞豆，勝過千言萬語！我讀懂了三顆枸杞豆，從一個小小的頑童一下子成長為一個有理想有追求的男子漢。三次交流，是一部心靈的成長史。課文寫三叔的一生，無處不染上“凄美”的情調(diào)。最具“凄美”之筆的是結(jié)尾處三叔留給我的“三顆紅色的枸杞豆”。紅色仿佛是三叔的一顆閃耀的紅心，枸杞豆則象征著他的生命的結(jié)束，也寓含了對三叔的贊美之情：過去的三叔是失敗的三叔，而在生命終結(jié)前一刻，他卻成就了最光輝的事業(yè)，用一生的失敗的教訓(xùn)來促動逃學(xué)的孩子，重返校園、撿回自信、培養(yǎng)興趣、走向成功！他完成了生命傳承的偉大使命?！拔摇闭窃谶@“三顆紅色枸杞豆”的鼓舞下一步步成長、成熟并最終成為植物學(xué)家的。三叔的一生是悲凄的一生，虛度的一生，失敗的一生，可因為他最后的一舉，使他的一生都籠上了理想的光環(huán)，閃現(xiàn)出美麗的光澤！銘則用韻文概括全篇，贊揚(yáng)死者的功業(yè)成就，表示悼念和安慰。16世紀(jì)德國數(shù)學(xué)家魯?shù)婪蚧水吷木?，把圓周率計算到小數(shù)后35位，是當(dāng)時世界上最精確的圓周率數(shù)值。在他的墓碑上就刻著：“3.14159265358979323846264338327950288”。聶耳是我國的著名作曲家，他的墓志銘引自法國詩人可拉托的詩句：“我的耳朵宛如貝殼，思念著大海的濤聲?！?