2019-2020年三年級品德與社會上冊 我們的班集體教案 北師大版.doc

2019-2020年三年級品德與社會上冊 我們的班集體教案 北師大版（一）學(xué)生準備1.通過各種途徑，理解“集體”的概念。2.設(shè)計好采訪學(xué)校有關(guān)部門及教師時的問題。3.準備采訪所需的工具，如照相機、錄音機等。4.搜集、整理采訪時獲得的各種圖文資料，供活動交流時使用。5.回憶自己以前為班級做的事及今后準備為班級做的事，并形成書面文字。（二）教師準備1.了解學(xué)生所要采訪的教師與學(xué)校部門。2.為學(xué)生理解“集體”的概念提供觀察場所。3.邀請班主任參與教學(xué)活動，介紹班集體及其成員的進步。4.與攝像教師取得聯(lián)系。5.準備若干個小信封。本課題教學(xué)目標1.理解“集體”“班集體”“班集體的一員”這三個概念的含義，明白只有具有共同目標的團體才能稱之為集體。2.幫助學(xué)生理解自己的成長離不開集體，要建立一個和諧民主、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體，需要每個成員盡心盡責(zé)，班級建設(shè)人人有責(zé)。3.進一步了解班集體和集體中的成員，樹立更好地為班集體建設(shè)服務(wù)的意識。4.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集整理信息的能力和交流的能力。教學(xué)結(jié)構(gòu)（一）課時安排1課時。（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計1.課前準備，調(diào)查搜集。2.交流展示，增進了解。3.出謀劃策，改善面貌。4.回顧過去，展望未來。5.拓展活動，熱愛集體。實施過程（一）課前準備，調(diào)查搜集1.開展“我是一名調(diào)查員”的活動。將學(xué)生分成個小組開展調(diào)查與統(tǒng)計活動，將看到并認為是符合“集體”這一概念的行為記錄下來，填入表內(nèi)。教師帶領(lǐng)學(xué)生來到居委會、部隊等地點進行調(diào)查；攝像教師選取幾個學(xué)生調(diào)查記錄的情景拍攝下來，用于課堂教學(xué)。2.開展“我是一名小記者”的活動。第一小組：采訪學(xué)校大隊輔導(dǎo)員，調(diào)查所在班集體參加校內(nèi)外各項活動的情況。圍繞“我們班這幾年來參加了學(xué)校的哪些活動、情況如何、取得了哪些成績、您有什么看法、給我們今后的活動提點建議”等問題展開訪問并做記錄。學(xué)生搜集了有關(guān)資料或錄音，準備在課堂上做展示。第二小組：采訪學(xué)校教導(dǎo)處的老師或校長，調(diào)查所在班集體的學(xué)習(xí)狀況，圍繞“我班歷年來的學(xué)習(xí)狀況怎樣、有哪些進步、請給我們今后的學(xué)習(xí)提一些要求”等問題展開訪問并做記錄，也可以拍攝、錄音等。第三小組：分散采訪，學(xué)生自由采訪任課教師（班主任除外），重點詢問班級某些成員上這門課的情況，如學(xué)習(xí)、紀律、能力等。3.開展“我是一名小作家”的活動。每人回憶以前為班級做過的事情，選擇其中令自己難忘的、典型的、有紀念意義的事例，寫成書面材料。然后，再讓學(xué)生想一想今后準備為班集體做哪些事。教師要提醒學(xué)生盡量想得周到一些，想到的事情應(yīng)該是力所能及的，不要好高騖遠。（二）交流展示，增進了解1.討論交流。討論主題：什么是集體。（1）組內(nèi)交流，全班交流。師：同學(xué)們，我們在這個集體中已經(jīng)相處兩年多了，可是你們知道什么是集體嗎？課前老師帶領(lǐng)大家來到了繁華的鬧市口和部隊等地方，讓你們自己通過調(diào)查，認識“集體”這個詞的含義，你能用自己的話說一說嗎？你們先在小組中交流一下，然后用一句話來概括你們小組對“集體”這個詞的理解。（在充分肯定學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，不斷完善學(xué)生的認識。）（2）播放拍攝的錄像。（學(xué)生對比單個行人的行走和集體的鍛煉，強化對“集體”概念的認識。）師：你們總結(jié)得真好！有著相同的鍛煉身體目標的一群人就組成了一個集體。但是一個人在街上走，我們就不能說他是集體。（3）幫助學(xué)生理解“班集體”“班集體中的一員”。師：請你們根據(jù)老師剛才的總結(jié)，說一說什么是“班集體”和“班集體中的一員”。（在理解 “班集體”這個概念時，要充分引導(dǎo)學(xué)生說完整，要說出班集體是由學(xué)生組成的，是有著共同的學(xué)習(xí)和成長目標的集體。）（4）教師小結(jié)。師：是的，正是由于我們大家有著好好學(xué)習(xí)、茁壯成長的共同目標，所以我們才組成了這個溫馨和睦、團結(jié)向上的集體三年級（6）班。集體的好壞直接影響著我們每個人的成長，團結(jié)溫暖的集體有利于我們的學(xué)習(xí)和成長；反之，則不利于我們的學(xué)習(xí)和成長。每個同學(xué)都是班集體的一員，我們每個人都有責(zé)任使我們的班集體越來越好。師：在我們的班集體中，同學(xué)們已經(jīng)共同生活了兩年多了，大家對我們班集體的每個同學(xué)已經(jīng)有了比較深的了解，你們是否留意過這幾年班集體的點滴變化呢？是否感覺到了自己的不斷成長與進步？課前，同學(xué)們已經(jīng)較全面地進行了大量的調(diào)查，現(xiàn)在，就讓我們敞開心扉，一起來說一說吧！2.開展“我是一名小記者”的匯報交流活動。師：匯報形式可以多種多樣，可以由各組的組員來匯報，也可以由各組的組長做總結(jié)匯報，還可以把你們搜集到的資料向大家做展示。（1）第一小組匯報。組員相繼上臺把自己的采訪內(nèi)容進行了匯報，還出示了班級獲得的獎狀、證書、書法作品、各項比賽的名次等。得出的結(jié)論是：這些榮譽有的是通過幾個同學(xué)的努力為班級爭取的，有的是許多同學(xué)共同努力得來的，也有的是一個人克服種種困難，歷經(jīng)千辛萬苦才得來的，他們都是我們班集體中的一員。我們?nèi)?）班能有今天這樣的成績，與他們的努力是分不開的。（從活動中認識班集體的進步與變化，樹立集體榮譽感。）（2）第二小組匯報。播放錄音，出示相關(guān)的照片，進行匯報。生：通過對教導(dǎo)處老師的采訪，我們了解到咱們班在取得若干學(xué)習(xí)成就的同時，還存在著不少問題，希望我們每個人都重視每次的考試與作業(yè)，共同努力、共同進步。另外，老師希望我們牢記“集體榮，我榮；集體衰，我恥”這句話。（學(xué)生同時了解班級的優(yōu)點和缺點，便于他們認清現(xiàn)狀，自我反思，并進行改正。）（3）第三小組匯報。出示不同質(zhì)量的作業(yè)本、圖畫，及老師的評語，播放錄音，進行匯報。第三小組的學(xué)生采訪了眾多的任課教師，教師對許多學(xué)生既肯定了優(yōu)點，又提出了希望，希望學(xué)生能繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，樹立為班級爭光的信心和決心，使班集體能取得更大的進步。3.與班主任老師交流。師：咱們班的點滴變化和同學(xué)們的進步，你們的班主任老師最清楚。今天，我特意把他請來，你們可以圍繞著班集體及其成員的問題來問問他。（班主任老師很熱情地解答了學(xué)生的問題。）師：同學(xué)們，你們知道嗎，你們的班主任老師有一個小本子，上面記錄著班上每個同學(xué)取得的成績和進步，還記錄著這幾年咱們班的進步呢！你們想聽聽嗎？（我在課前了解到班主任老師手里有這樣的資料，于是把她請進課堂。班主任老師所講的事例真實、可信，對學(xué)生具有較強的感染力。學(xué)生和教師一起回顧過去，激動、興奮和驕傲等情感交織在一起，使他們對班級和自己的未來充滿信心。學(xué)生和教師共同融入了回顧成長歷程的氛圍中。）師：剛才我們從許多老師那兒了解到我們班集體的情況，現(xiàn)在我們來夸一夸我們的班集體，夸一夸我們班的同學(xué)。（三）出謀劃策，改善面貌師：每個人都希望自己的集體是最棒、最出色的，但這需要集體中每一位成員的共同努力。我們班的每一個同學(xué)都為集體出謀劃策，我們的班集體才會變得更好。下面請大家交流一下，為我們的班集體獻計獻策，并把它記在我們班的工作簿上。（教師在黑板上列出幾條符合班級情況的意見，在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，拓展了學(xué)生的思維，并幫助他們明確了今后班集體努力的方向。）（四）回顧過去，展望未來師：同學(xué)們?yōu)槲覀兊陌嗉w提出了很好的建議，相信大家只要照著去做，在不久的將來，我們這個班集體將會更加出色。我們生活在一起已經(jīng)兩年多了，大家回憶一下，你為這個集體貢獻過哪些力量，做過哪些事呢？當你的個人利益和集體的利益發(fā)生矛盾時，你是如何做的？請選擇一些令你特別難忘的事情告訴同學(xué)們。（教師要提醒學(xué)生選擇典型的、有代表性的事例?？梢韵仍谛〗M內(nèi)討論，然后進行全班匯報。教師要不失時機地引導(dǎo)學(xué)生擺正個人與集體的關(guān)系，肯定做得好的行為。）師：聽了你們的講述，我很感動。在這里，我要代表全班同學(xué)對曾經(jīng)為班集體做出過貢獻的同學(xué)說一聲“謝謝”，希望你們能一如既往地為這個集體服務(wù)。同學(xué)們，今后你們還打算為集體做哪些力所能及的事呢？請你們把自己打算做的事，悄悄地寫在課前老師發(fā)給你們的信紙上，在信紙上寫清姓名，然后裝在信封里交給我。當你們的諾言成為你們一貫的行為時，我們再把它公布出來。為了我們的班集體取得更多的進步和成績，請同學(xué)們一齊努力、加油吧?。ㄔ摥h(huán)節(jié)不公開學(xué)生的諾言，而是設(shè)置了一個小懸念，這種新穎的形式激發(fā)了學(xué)生的興趣。）（五）教師總結(jié)師：通過今天的活動，同學(xué)們認識了自己與班集體的關(guān)系，也進一步了解了班集體及其成員。你們比以前更清楚地懂得了應(yīng)該如何處理個人與集體的關(guān)系，懂得了自己應(yīng)該為集體做些什么，如何使集體進步得更快。從今天開始，我們就應(yīng)該以“集體榮，我榮；集體衰，我恥”的態(tài)度時時提醒自己，為集體貢獻自己的力量。（六）拓展活動，熱愛集體1.尋找適當?shù)臋C會，對已經(jīng)把諾言轉(zhuǎn)化為行動的學(xué)生進行表揚，并量化打分，給予鼓勵；對那些敢于同破壞集體利益的行為作斗爭的學(xué)生也要給予表揚。2.建議班主任老師利用班隊活動時間，在全班開展一個“夸夸我們的班集體”的主題班會，把每位學(xué)生寫的感想先在小組內(nèi)交流，然后向全班做展示。用歷年來集體所取得的各項成績、照片、圖片、獎狀、獎杯布置會場，布置一個“榮譽角”，在富有感染力的氛圍中開展一次活動。3-2集體榮譽靠大家（一）學(xué)生準備1.請學(xué)生回憶班集體曾經(jīng)獲得過的榮譽及自己為集體做過哪些貢獻。2.搜集班集體獲得榮譽的證書、獎狀及照片。（二）教師準備1.教師將調(diào)查的材料匯集在一起進行整理。2.確定兩個討論題目：（1）咱們班獲得過哪些榮譽，你為集體做過哪些貢獻？（2）你認為應(yīng)該怎樣贏得和維護集體榮譽？本課題教學(xué)目標1.明白集體的成功及榮譽必須依靠所有成員的共同努力。2.形成樂于為集體做貢獻的態(tài)度，激發(fā)熱愛集體，珍惜集體榮譽的情感。3.自覺用誠實、正直的行為贏得和維護集體榮譽。教學(xué)結(jié)構(gòu)（一）課時安排1課時。（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計1.導(dǎo)入。教師營造特定的氛圍，構(gòu)建教學(xué)活動的“情緒場”，通過“合作光榮花”的游戲使學(xué)生對“集體榮譽的取得需要大家的努力”這一道理形成粗淺的認識。2.互動交流，提高認識。讓學(xué)生匯報課前調(diào)查的情況，通過匯報使學(xué)生進一步認識到集體的成功及榮譽必須依靠所有成員的共同努力。3.體驗感悟。以小組為單位，開展“兩人三足走”的游戲，讓學(xué)生在活動中獲得感悟，激發(fā)他們在感性體驗的基礎(chǔ)上產(chǎn)生理性的認識。4.討論判斷，解決問題。將教科書中的小故事制作成錄像片段紅旗該不該得，請學(xué)生以小組為單位，通過分析、討論、書寫等方式表達對該事件的看法。教師針對難點問題加以引導(dǎo)，使學(xué)生做出正確的判斷。5.制定計劃，布置實踐活動。讓學(xué)生以小組為單位，制定“爭創(chuàng)三好班集體行動計劃”，利用學(xué)生已經(jīng)形成的集體榮譽感，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。實施過程（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，課前老師在每一位同學(xué)的桌子上放了一樣?xùn)|西，你們看一看是什么？生：是花瓣。師：一片花瓣好看嗎？怎么能讓它變得漂亮呢？生：用這些花瓣組成一朵花才會變得漂亮。師：那就請同學(xué)們一起用花瓣組成漂亮的花吧。（以小組為單位，依次將花瓣貼到黑板上，組成一朵光榮花。）師：這朵光榮花漂亮嗎？生：漂亮！師：它是怎么來的？生：它是我們一起拼成的。生：它是我們大家共同努力得來的。師：光榮花是集體榮譽的象征，只有我們大家共同努力，才能得到它。（板書：集體榮譽靠大家） （二）互動交流，提高認識師：上節(jié)課，老師讓大家回去想一想我們班曾經(jīng)獲得過的榮譽和你為此做過哪些貢獻，誰來說一說？師：看來，我們班獲得的榮譽還真不少呢！老師這兒有一幅照片，請你們看一看。師：有些活動雖然沒有獎狀、證書，但受到了好評，這也是集體榮譽。（在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計中，教師請學(xué)生將獲得的榮譽證書貼到黑板上，并用充滿激勵的語言給予鼓勵，使學(xué)生情緒高漲，爭先恐后地發(fā)言，激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽感。）師：在這些榮譽中，你為集體做過哪些貢獻？生：在光榮升旗班的活動中，我是主持人。我認真背臺詞，主持活動時沒有失誤。生：我是升旗手，課下我反復(fù)練習(xí)。生：我按時參加隊列練習(xí)，各項要求我全部做到了。生：在廣播操評比中，我做到了節(jié)拍準、動作規(guī)范。生：我的腳崴了，但堅持出勤。師：廣播操比賽時如果缺少了一個人行不行？生：不行，那會影響我們班的成績。師：對，集體榮譽需要大家共同努力才能獲得。這位同學(xué)克服困難，堅持出勤，說明他心里想著集體，為集體贏得了榮譽。（掌聲鼓勵）生：在投準兒比賽中，我一個人投中了12個球。生：我投中了9個球。師：(指名回答)你參加比賽了嗎？生：沒有。師：那在這次活動中，你都做了什么？生：我是觀眾，我給同學(xué)們加油。師：她這樣做算是為集體出力了嗎？生：應(yīng)該算。我也是觀眾，我為同學(xué)們加油時嗓子都喊啞了。生：應(yīng)該算，因為有了同學(xué)們的鼓勁兒，所以我們才有信心獲勝。師：在有些活動中，因為人數(shù)的限制，不可能每一個同學(xué)都參加，但能為集體出主意、想辦法，能為集體吶喊助威也是為集體出力。師：剛才大家都談了自己為集體做出的貢獻，聽了大家的發(fā)言，你們明白了什么？生：我明白了集體榮譽需要大家共同努力才能取得。生：我明白了要克服困難，為集體爭得榮譽。生：我明白了我們每個同學(xué)都是集體的一員，應(yīng)該心中有集體。師：對，我們每一個同學(xué)就像每一片花瓣，要想讓花朵美麗，離不開我們每一個人的努力。（在這一環(huán)節(jié)設(shè)計中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每一位學(xué)生參與其中，教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生提出的問題，啟發(fā)學(xué)生認識到班集體光榮，我也光榮的道理，將集體榮譽和個人聯(lián)系在一起，關(guān)心集體，熱愛集體，自覺地珍惜集體榮譽，培養(yǎng)集體榮譽感。）（三）體驗感悟師：下面我們玩一個集體比賽的游戲，名字叫“同心協(xié)力”，每個小組選派四名同學(xué)參賽。（此項活動學(xué)生課下玩過，活動的組織由每組的小組長負責(zé)，教師做裁判，并負責(zé)安全保護。）師：讓我們用熱烈的掌聲祝賀獲勝的小組。你們能談一談為什么會獲勝嗎？生：因為我們四個人配合得好。生：因為有我們組的同學(xué)使勁為我們加油，我們有信心。生：因為我們每一個人都努力了。師：這個榮譽的取得是大家共同努力的結(jié)果，再次祝賀你們。師：第三小組開始走得挺好的，但為什么后來落在后面了？生：我負責(zé)給他們綁腿，沒綁好，繩子松了，所以我們組輸了。師：看來要想取得勝利，每一個同學(xué)都要努力才行。你們找到了失敗的原因，相信下一次你們一定會成功。（四）討論判斷，解決問題師：同學(xué)們，六一小學(xué)三（1）班獲得了衛(wèi)生流動紅旗，可是有的同學(xué)卻要把流動紅旗送回去，你們想知道為什么嗎？請同學(xué)們看一段錄像。（播放錄像片段）師：三年級（1）班該不該得這面衛(wèi)生流動紅旗？請同學(xué)們在小組內(nèi)討論，把討論后的意見填在表內(nèi)。（小組討論，選代表發(fā)言）生：我覺得這面紅旗他們不該得。因為那兩位做值日的同學(xué)欺騙了老師，紅旗得來的不光彩。生：我們也認為紅旗不該得，只有靠大家共同努力得來的紅旗才是集體榮譽，才光榮。生：我們也認為這面紅旗不該得。榮譽的取得不能靠欺騙，應(yīng)該靠努力取得。生：我們小組的觀點同其他小組一樣，因為他們的做法不誠實，集體的榮譽要靠大家共同努力才能取得。師：看來你們已經(jīng)達成了共識，這面紅旗不該得。那么，他們應(yīng)該怎么做呢？生：他們應(yīng)該把紅旗送回去。生：他們應(yīng)該向老師道歉，承認錯誤。生：他們雖然把紅旗送回去了，但不應(yīng)灰心喪氣，應(yīng)該大家共同努力，早日贏得這面紅旗。師：同學(xué)們說得很對。集體榮譽的取得要靠每個成員的共同努力，還要通過誠實、正直的方式獲得，這樣得來的榮譽才光榮。聽了大家的發(fā)言，那兩位做值日的同學(xué)會怎么做呢？讓我們來看一看。（放錄像）師：他們知錯就改，讓我們用掌聲鼓勵他們。 （五）制定計劃，布置實踐活動師：同學(xué)們，最近學(xué)校要評選“三好班集體”，你們有沒有決心取得這個榮譽？生：有！師：你們真有信心！下面我們以小組為單位，討論制定爭創(chuàng)三好班集體的計劃。（小組討論，制定計劃）第一小組討論計劃如下：師：同學(xué)們，讓我們把計劃貼在墻報上，希望我們每一位同學(xué)按照計劃去努力，為集體爭得榮譽。3-3讓我們學(xué)會合作通過教學(xué)活動，使學(xué)生體驗到在集體活動中分工與合作的重要性，感受合作成功的快樂，認識合作的條件，初步掌握一些與人合作的方法，初步具有合作意識和能力。教學(xué)結(jié)構(gòu)（一）課時安排1課時。（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計分成三部分：1.看錄像，對事例進行分析。2.進行兩次分組實踐活動：搭建“成功塔”。3.關(guān)注社會生活中需要合作的事情。實施過程（一）課堂導(dǎo)入從學(xué)生都經(jīng)歷過的做值日的活動導(dǎo)入課堂教學(xué)。學(xué)生通過看錄像，分析兩種做值日的態(tài)度及結(jié)果，并發(fā)表自己的看法，使學(xué)生初步認識到要想把值日做好，需要合理的分工與全組成員的通力合作。做值日是每位學(xué)生都經(jīng)歷過的，他們對應(yīng)該如何做值日有自己的經(jīng)驗，每位學(xué)生都有發(fā)言權(quán)，也容易發(fā)現(xiàn)問題，達成共識。學(xué)生通過觀察并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，指出錄像中學(xué)生不利于做好值日的行為，并總結(jié)出做好值日的方法，初步認識到做值日這樣的小事也離不開團結(jié)合作的道理。（二）開展搭建成功塔的比賽學(xué)生以小組為單位，用易拉罐進行搭建成功塔的比賽，比賽分兩次進行。該活動目的是使學(xué)生在實踐過程中體會到合作的重要，學(xué)會合作成功的方法，認識到合作不成功的原因，感受合作成功的快樂?；顒又圆扇”荣惖男问?，是因為學(xué)生年齡小，具有喜歡表現(xiàn)自己、爭強好勝的心理特點，往往在游戲中會充分表現(xiàn)自我，將平時的習(xí)慣、情感真實地暴露出來，教師能借機發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題，有針對性地進行及時有效的教育和引導(dǎo)?；顒訙蕚洌好拷M30個易拉罐?；顒硬襟E：第一次：（1）學(xué)生按5人一組進行搭建成功塔的比賽。（2）限時兩分鐘。（3）開始比賽。（4）賽后，請搭得最高的小組的學(xué)生說說自己在比賽中是怎么做的，再請搭得最低的小組的學(xué)生說說失敗的原因。（5）各小組總結(jié)自己存在的問題。附送：2019-2020年三年級品德與社會上冊 我們遵守規(guī)則教案 北師大版課程資源的開發(fā)與運用（一）學(xué)生準備利用查閱報刊、上網(wǎng)等方式查找相關(guān)資料，到社區(qū)進行實地調(diào)查，找一找生活中的規(guī)則。（二）教師準備1.設(shè)計問卷，了解學(xué)生情況。2.抓住與學(xué)生學(xué)習(xí)生活最密切的話題，組織學(xué)生討論和實踐。3.引導(dǎo)學(xué)生策劃課后的宣傳活動，并付諸實施。本課題教學(xué)目標1.引導(dǎo)學(xué)生認識什么是規(guī)則，體會規(guī)則的重要性，感受生活中處處有規(guī)則。2.通過身邊最貼切的事例，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。3.從小養(yǎng)成按規(guī)則辦事的習(xí)慣，培養(yǎng)社會責(zé)任感。教學(xué)結(jié)構(gòu)（一）課時安排1課時。（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計1.課前發(fā)放調(diào)查問卷進行摸底。2.課堂教學(xué)。（1）自主選擇活動方式，進行“找規(guī)則”的活動。（2）小組交流，用正反兩方面的事例說明規(guī)則的重要性，并談一談自己以前是怎樣做的、今后打算怎樣做。（3）策劃課后的宣傳活動。實施過程 教學(xué)目標： 1初步建立規(guī)則的概念。認識規(guī)則的普遍性。 2理解規(guī)則的必要性，懂得人們的生活離不開規(guī)則。 3初步樹立規(guī)則意識。逐漸將學(xué)校規(guī)則內(nèi)化。 教學(xué)重點：初步建立規(guī)則概念和樹立規(guī)則意識 教學(xué)難點：規(guī)則內(nèi)化 教學(xué)準備： 1學(xué)生課前調(diào)查校外規(guī)則。 2教師制作課件。 3教師準備4根接力棒。 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)?，揭題 1聽說咱們班在運動會中取得了好成績，接力跑獲得了第一名，真了不起。今天，我們來一次接力走的比賽，讓我見識一下你們的厲害，怎么樣?我們請四組同學(xué)來進行比賽。 (第一組4名女同學(xué)，第二組2名男同學(xué)，第三組男女各1名，第四組3名男同學(xué)) 2比賽開始。 3好，我宣布，第2組獲勝!(學(xué)生抗議) 4哦，我明白了，剛剛大家說的這些都是比賽的規(guī)則。看來，我們這次比賽是缺少了規(guī)則。沒有規(guī)則，大家都會覺得不公平，也沒有快樂。那么，除了比賽、游戲需要規(guī)則，我們做哪些事情也需要規(guī)則呢? 5是啊，在我們的生活中處處都要有規(guī)則。(出示課題生活中處處有規(guī)則) 二、回憶校內(nèi)規(guī)則 1師：我們小朋友天天在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活，大家對我們的學(xué)校熟悉吧? 生：熟悉! 師：那我考考你們，我們學(xué)校里有哪些規(guī)則呢?我提議，先4人小組討論。不過呀，咱們的討論也是有規(guī)則的。 此時的學(xué)生大都表示驚訝，心想：討論有什么規(guī)則呀? 師：想想看，咱們討論時要注意些什么? (生七嘴八舌地說) 師：對呀，我們討論時該注意什么呢?這就是討論的規(guī)則，我把剛才同學(xué)們說的規(guī)則歸納了一下。(實物投影出示討論的規(guī)則) (1)認真傾聽他人的意見。 (2)聲音不要太大。 (3)人人發(fā)表意見。 (4)總結(jié)小組意見。 (5)推薦一人介紹(其他同學(xué)可補充)。 師：好，討論開始吧1 2學(xué)生小組討論，教師巡視，了解情況。 整個過程中，教師并沒有提及什么是規(guī)則這一問題，而是變抽象為具體，將抽象的規(guī)則概念有機地滲透在討論的具體要求中。 3師：好，我們開始交流了。交流的時候，你們猜到了吧，又有規(guī)則了。 生：哦! 師出示交流規(guī)則：(1)大聲交流，(2)避免重復(fù)，(3)認真傾聽。 師：哪個小組先讓我們分享你們的成果? 生1：要說普通話，輕聲慢步過走廊，男生不剃光頭，要穿校服。 生2：天天佩戴紅領(lǐng)巾，戴小黃帽，帶學(xué)生證。 師：其他小組有沒有補充的? 生3：不能破壞草坪，上下樓梯靠右走，不能大聲喧嘩，吃飯的時候不能浪費糧食，女同學(xué)不能戴首飾，在教室里不能互相追逐。 生4：不在走廊上吃早點，準時到校，不穿拖鞋到校。 生5：不能隨地吐痰 學(xué)生交流的規(guī)則可謂面面俱到。這些規(guī)則時刻規(guī)范著學(xué)生的行為，也是學(xué)校四項競賽的要求，更是學(xué)生對學(xué)校生活真實的體驗。 4師：我發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)校本部比分部漂亮多了，所以特地參觀了一下，并且拍了幾張照片，意外地找到了一些規(guī)則，你們想看看嗎?(課件出示節(jié)約用水、愛護花草、教師辦公職責(zé)、升旗儀式等標志) 5你們發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)則?(指名說) 6看來，我們學(xué)校里的規(guī)則真不少。 執(zhí)教老師在學(xué)校分部任教，以到本部參觀的形式出示照片，非常自然，巧妙地把學(xué)生不太注意的一些規(guī)則呈現(xiàn)在學(xué)生面前，似乎就在不經(jīng)意間，學(xué)生的視野開闊了，對規(guī)則的感悟也更深刻了。此時，規(guī)則可謂是隨著這些漂亮的照片風(fēng)，潛入了學(xué)生的意識夜，收到了潤物細無聲的效果! 三、交流校外規(guī)則 1師：學(xué)校里的規(guī)則真不少，那學(xué)校外呢?老師布置大家課前去調(diào)查了，想不想把你的調(diào)查成果向大家展示一下? 生：想! 師：誰先來試試? 生1：我是在馬路上調(diào)查的。我在馬路上看到了紅燈停，綠燈行，黃燈要注意，這是我做的模型(生出示模型)。我想請一個小朋友來表演一下。 師：好的，你想請誰? (一生舉燈，一生表演) 師：真不錯! 生1：我還在馬路上看到了人行道，我們行人在馬路上要走人行道；我還看見了斑馬線，過馬路時要走斑馬線；我還看到了禁止按喇叭的標志，還有這個(出示禁止車輛停放標志)，表示禁止車輛停放；(出示禁止進入標志)這是禁止進入的標志。(生邊說邊出示標志) 師：這些標志讓我們長了見識，謝謝你! 生1：我在馬路上還看到交警叔叔在指揮交通。 師：你能不能像交警叔叔那樣來指揮指揮? 生1：不行。 師：誰行? 一男生(上臺指揮)：這樣是停，這樣是行。 師：大家來學(xué)學(xué)看，試試做一名小交警。 學(xué)生一起興趣盎然地學(xué)起來。 課上通過讓學(xué)生展示自己的調(diào)查成果。既培養(yǎng)了他們收集資料的能力，也讓其他同學(xué)增長了認識，了解了以前不知道的規(guī)則。最后讓學(xué)生學(xué)學(xué)交警叔叔指揮交通，學(xué)生興致很高，積極參與。 2學(xué)生繼續(xù)交流。(醫(yī)院、商場、公共汽車、農(nóng)貿(mào)市場、電影院) 3師：同學(xué)們真了不起，在校外找到了那么多的規(guī)則，由于時間關(guān)系，我們不能一一展示，那就把你的調(diào)查成果展示給你的好朋友看，和他一塊分享吧! 四、訂規(guī)則再比賽 1大家調(diào)查到的規(guī)則真多，我們的生活中處處有規(guī)則。 2我們剛才的接力走比賽，大家覺得不公平，是吧?那你認為應(yīng)加上什么規(guī)則呢?(人數(shù)相同，男女人數(shù)比例一樣) 3就讓我們按大家制定的規(guī)則再進行一次比賽-，真正決一次勝負怎么樣?比賽開始！ 4我宣布。第4組獲勝！ 5這次按規(guī)則進行的比賽給我們帶來了什么？(公平、快樂) 6規(guī)則除了給我們帶來公平、快樂，還帶來了什么? 五、總結(jié)下課 1師：是啊，規(guī)則給我們帶來了快樂、公平、安全，我們的生活離不開規(guī)則。喲，該下課了，有個問題考考大家，下課時有什么規(guī)則?(指名說) 生1：不能在走廊上追逐打鬧、喝水! 師：我們要從這里走回教室，也要遵守什么規(guī)則? 生2：要安靜! 生3：輕聲慢步，不能爭搶。 2師：讓我們比一比，看誰做得最好! (學(xué)生非常安靜地收拾物品，排隊回教室) 道德行為的實踐指導(dǎo)，不能單靠課堂，還必須延伸至課外，貫徹到學(xué)生的日常生活中。但學(xué)生往往討厭教師布置課外要干什么，或聽到教師用命令式的語氣說下課應(yīng)該怎么樣。比賽的形式學(xué)生往往是喜歡的，讓學(xué)生比一比，誰在下課時做得最好，激起了學(xué)生的興趣，也能讓他們開始將規(guī)則內(nèi)化，這一切是不露痕跡的、自然的。 一位教育家說過：“當學(xué)生意識到你在教育他時，就意味著教育的失敗。”的確，我們的品德教育需要智慧，需要我們教育者作知心的鑰匙，開啟一扇智慧的門，為學(xué)生帶去舒適的風(fēng)，無聲地滋潤他們，真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”!