2019-2020年一年級語文上冊 ɑng eng ing ong教案 人教新課標版.doc

《2019-2020年一年級語文上冊 ɑng eng ing ong教案 人教新課標版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年一年級語文上冊 ɑng eng ing ong教案 人教新課標版.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級語文上冊 ɑng eng ing ong教案 人教新課標版 教學目的： 1學會后鼻韻母ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認讀音節(jié)ｙｉｎɡ，讀準音，認清形，正確書寫。 2學習聲母與ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 3認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。 教學重點：學會韻母ɑng、eng、ing、ong的音形和整體認讀yng。 教學難點：讀準后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong的音，記清字母的形。 教學準備: 1、配合學習ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。 2、本課生字、詞語卡片。 教學課時：二課時 第一課時 一、檢查復習 1、（出示卡片）認讀：ɑn en in un n 2、今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學得最好。 板書： 14 ɑng eng ing ong 二、學習四個后鼻韻母的音形及整體認讀音節(jié)ying （一）學習韻母ɑng的音形 1、出示掛圖：你們知道這是什么動物？ 2．出示圖下音節(jié)yng。 3．出示圖下音節(jié)yng。 4．教師示范讀yng，學生隨讀。 5、范讀ɑng 。教發(fā)音方法：發(fā)ɑng音時，先擺好ɑ的口形，發(fā)ɑ，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。 6．學生練習發(fā)音，讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。 7．在語言環(huán)境中學習ɑng的四聲練習。 　在學生讀準ɑng的基礎上再讀讀yng這個音節(jié)。 8．請同學們觀察ɑng是由哪三個字母組成的？ 　出示卡片： 三個字母依次出現(xiàn)：先出示ɑ，再出示n，ɑ和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ɑng。 　　注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓ɑ變?yōu)閑、i、o，使復韻母隨之變?yōu)楱籲g、ing、ong便于后面字母的學習。 （二）、學習后鼻韻母eng 1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。 　2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學生隨讀dēng。 　3．教師在音節(jié)中提出eng，進行范讀，學生隨讀。 　4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學生練習體會。 　5．請同學讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。 　6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？ 　學生邊說教師邊演示翻動卡片，使ɑng變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。 （三）學習韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)yng。 　　1．出示書中第三幅圖： 　　2．出示圖下整體認讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？ 　　3．告訴學生yīng是整體認讀音節(jié)，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。 　　4．教師范讀ing，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。 　　5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學生回答教師翻動紙片使eng變成ing。 6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。 （四）學習韻母ong的音形 　　1．出示圖，這是什么？ 　　2．出示圖下音節(jié)zhōng 教師范讀，學生隨讀。 　　3．教師提出ong進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。 　　4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？ 　教師翻動卡片使ing變成ong。 三、指導書寫。 1．自己試著練習抄寫韻母。 2．展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。 3．教師強調(diào)3個字母要靠攏，不要寫成ɑ n g。 四、課堂小結。 板書 教后反思： 第二課時 一、復習　1．復習4個后鼻韻母的讀音?！?．讀4幅圖下面的音節(jié)。 二、學習二拼音節(jié)。 1、學習zh ch 和ɑng 組成的音節(jié)。 學生自由拼讀： 指名拼讀，齊讀。 2、學習bpmh 與eng組成的音節(jié)：beng meng geng heng 四人小組互練。開展四人小組開火車拼讀音節(jié)比賽。 3、學習j q m t 與ing ,ch c 與ong組成的音節(jié)。出示音節(jié)：jing xing ming ting cong chong 學生自己練習拼讀，看誰讀得又快又準。學生挑自己會拼的，當小老師教大家。 4、鞏固練習，聽音節(jié)猜韻母游戲。 三、看圖按順序說圖意，學習兒歌。 （1）、觀察圖畫，說說圖上畫了什么？ （2）、用上“藍藍的”“晴朗”“五顏六色”“美麗”等詞語按順序介紹圖畫。 （3）、小組合作，借助拼音讀兒歌。 （4）、老師范讀，生跟讀，自由練習。 （5）、領讀齊讀表演讀。 （6）識記生字：雨、天、橋 讀準字音，指名　讀，齊讀。天和橋是三拼音節(jié)，雨是整體認讀音節(jié)，要指導讀正確。 記憶字形：啟發(fā)學生記憶字形。 四、擴展訓練。 ｄ?。椋睿纾猕。睿纭。恚睿纾睢。妯ィ睿? ｆēｎｇ　ｚｈｅｎｇｘīｎｇ?。椋睿纾洙ィ睿纭。欤铮睿? ｙｎｇ?。瑁酲。悖瑁睿? 教后反思： 第三課時 一、 復習導入 1、 復習帶調(diào)音節(jié)。 2、 讀一讀上節(jié)課認識的生字：雨、天、橋。 3、 表演讀兒歌：彩虹。 二、學習三拼音節(jié)。 做一做，完成下面的填空，說一說這些是什么音節(jié)。 1、 復習三拼音節(jié)的拼讀方法 2、 學生多種形式練習拼讀。 3、 聯(lián)系生活實際鞏固讀音。 三、學習音節(jié)詞 1、學習音節(jié)詞ti yng學生練習拼讀。指導書寫：注意tɑi yɑng字母的間隔。強調(diào)聲調(diào)的書寫。 四、學習短文 1、借助拼音學句子。 （1）、你們會用計算機嗎？你們用計算機做什么？看看書上的小朋友用計算機做什么。 （2）、運用所學的拼音知識，自己或同桌練習拼讀這句話。指名讀，隨機正音。 （3）、正確、流利地讀好句子。說一說你讀懂了什么？ 2、識記生字。 分步：看拼音讀詞語，去掉拼音讀詞語，去掉詞，只讀生字：文、師、老、鵝、朵、條。把生字藏在句字里面讓孩子們識記。 如：我愛上語文課。天上飄著朵朵白云。 學生自讀，同桌到相檢查，指名讀。 作業(yè)： 1、 制作本課所這韻母和整體認讀音節(jié)的卡片和本課生字卡片，并讀一讀。 2、 朗讀短文和兒歌。 教后反思： 參考資料 ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的發(fā)音方法發(fā)ａｎｇ時，先發(fā)ａ，緊接著舌頭往后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā)ｅｎｇ時，先發(fā)ｅ，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā)ｉｎｇ時，先發(fā)ｉ，緊接著舌根后縮并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā)ｏｎｇ時，先發(fā)ｏ，緊接著舌頭后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 1教案 語文S版 教學目標 1、學會ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母和ying這個整體認讀音節(jié)，認清形，讀準音正確書寫。 2、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，準確拼讀。熟練拼讀聲介合母的與后隨韻母組成的音節(jié)，逐步直呼。 3、會認“三、十、只、風”四個漢字，正確讀兒歌。 4、能根據(jù)情境圖說話，豐富語言，加強學生觀察、思維和表達能力的培養(yǎng)。 教學重難點 后鼻韻母的發(fā)音方法、熟練三拼音節(jié)。 課時安排 兩課時。 教學流程 第 一 課 時 教學目標： 1、學會后鼻韻母ang、eng、ing、on及整體認讀音節(jié)ying。 2、正確書寫后鼻韻母。 教具準備：韻母的圖，四線格 教學過程： 一、復習導入。 1、認讀5個前鼻韻母。 2、今天我們來學習拼音中的最后幾個韻母。 二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 1、教師請學生認真聽，并猜一猜：每年，當春風吹綠大地，一項戶外活動吸引了許多人。在春風中，人們盡情地放飛快樂的心情。 2、師隨機出示第36頁插圖：請與同桌互相說說你看到了什么？（要求用上文中的詞語，表達意思較清楚。） 3、生爭相發(fā)言：自己看到了什么。（師相機出示音節(jié)、詞語。） 三、學習后鼻韻母，指導拼讀。 （一）學習后鼻韻母ang。 1、借助“山岡”（shān gāng）掌握ang的音。聽教師讀“岡”的音，然后分析音節(jié)gāng的韻母讀什么音？ 2、講解：ang是后鼻韻母，先發(fā)a，然后發(fā)鼻尾音 - ng。 3、學生練習發(fā)音，老師及時正音。 4、練習ang的四聲。 5、學習聲母與ang的拼讀。 投影：zang zhang guang kuang huang 6、任選音節(jié)組詞說話。 （二）學習后鼻韻母eng。 1、出示“風箏”圖及音節(jié)“fēng　zheng”。 2、從“fēng　zheng”中分析出“eng”的音。 3、練習eng的四聲。 4、練習聲母與eng的拼讀。 投影：beng peng meng feng deng teng …… （三）學習后鼻韻母ing、ong。 1、出示“三只青蛙”、“十朵紅花”圖，按以上方法，啟發(fā)學生讀出韻母的音：ing、ong。 2、練習發(fā)音，請同學或老師正音。 3、練習ing、ong的四聲。 4、練習聲母與ing、ong的拼讀。 投影：jing xing …… cong chong …… jiong qiong xiong (此環(huán)節(jié)，教師應以靈活多變的形式來訓練拼讀或直呼能力。) 5、任選音節(jié)組詞說話。 （四）學習整體認讀音節(jié)ying。 1、出示“老鷹”圖。若用音節(jié)來表示“鷹”，就用整體認讀音節(jié)ying，出示音節(jié)卡片。 2、練習四聲。 yīng 老鷹 櫻桃 yng 歡迎 迎春花 yǐng 電影 影子 yng 倒映 答應 （五）比一比，讀一讀。 an - ang en - eng in - ing ing - ying 第二課時 教學目標： 1、準確地拼讀聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)。 2、學習四個生字，能正確讀韻文。 3、看圖說清楚圖意。 教具準備：拼音卡片，音節(jié)，生字卡片。 教學過程： （一）電腦繪畫，激發(fā)興趣識字 　　　1．用“金山畫王”進行電腦繪畫比賽，說說自己畫的是什么。 　　　2．出示短文，教師范讀，學生練習讀，找出可后的生字標記出來，多讀幾遍，提示：“雨”“師”是整體認讀音節(jié)。 　　　3．出示兒歌，學生選擇自己最喜歡的方式認讀。找出生字，標記出來。 　　　4．復習生字，在不同的語言環(huán)境中鞏固要求會認的字。 　?。ǘ┢醋x音節(jié)，看誰拼得又對又快 　　　　　da xiang bang mang xin feng feng zheng 　　　　　xing xing deng long ying huo chong 　?。ㄈ┛凑l聽得清，找得對，讀得準 　　　　　黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母得卡片，老師或一名同學讀其中得一個韻母，請一名同學上臺摘下它，并帶領全班同學讀一遍。 板書設計： z b j c ang eng ing ong zh m x ch gu ji ku ang qi ong hu xi ying yīng yng yǐng yng