2019-2020年人音版音樂(lè)三下《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教案1.doc

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2019-2020年人音版音樂(lè)三下《春天舉行音樂(lè)會(huì)》教案1 一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 1、《春天舉行音樂(lè)會(huì)》這一課時(shí)是以全日制義務(wù)教育《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)理念為導(dǎo)向，根據(jù)小學(xué)生音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材要求。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，注重以音樂(lè)審美為核心、興趣愛(ài)好為動(dòng)力，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)和音樂(lè)創(chuàng)造，師生共同參與音樂(lè)活動(dòng)。在歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》的教學(xué)中緊緊圍繞“春”這一主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，有效地運(yùn)用課件，通過(guò)說(shuō)說(shuō)春天，聽(tīng)辨、模仿春天的聲音來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)大自然中的各種有趣的聲音、現(xiàn)象，并進(jìn)行節(jié)奏的模仿。在探索活動(dòng)中解決了歌曲的節(jié)奏難點(diǎn)。 2、奧爾夫音樂(lè)教育是以學(xué)生為中心、以學(xué)生的發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，使學(xué)生在接觸音樂(lè)——融入音樂(lè)——品味音樂(lè)的過(guò)程中，體驗(yàn)到審美和創(chuàng)造的成就感。學(xué)生在各種形式的以《春天舉行音樂(lè)會(huì)》為主線的生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)一系列聽(tīng)、說(shuō)、唱，舞等活動(dòng)，開(kāi)拓了學(xué)生的音樂(lè)視野，使他們主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，積極參與音樂(lè)體驗(yàn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進(jìn)，始終以音樂(lè)為主線，滿足學(xué)生的審美需求。 二、教學(xué)背景分析 1、分析教材 《春天舉行音樂(lè)會(huì)》是人民音樂(lè)出版社第六冊(cè)的第一課。這是一首2/4拍、兩段體結(jié)構(gòu)的歌曲，曲調(diào)歡快活潑，節(jié)奏跳動(dòng)，旋律流暢，描繪了一幅充滿生機(jī)的春天美景。歌曲運(yùn)用了擬人化的手法，形象的將自然界中的春雨、春水、春風(fēng)、春雷都比喻成會(huì)唱歌、會(huì)彈琴、會(huì)打鼓、會(huì)鼓掌的人物，把春筍比喻成小小指揮家，充滿了生機(jī)和活力，還形象地表現(xiàn)春水鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象。 教材在這里安排本課，強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生喜愛(ài)、珍愛(ài)大自然，并以美的情感世界將音樂(lè)拓展、延伸。 2、分析學(xué)生 四年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有興趣，樂(lè)于參與音樂(lè)感受、鑒賞、表現(xiàn)、想象和創(chuàng)造等方面的音樂(lè) 活動(dòng)，大部分學(xué)生掌握音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和音樂(lè)教材中要求的知識(shí)與技能。本課時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可能遇到的最大困難是歌曲演唱中休止符的準(zhǔn)確使用，以及運(yùn)用已有的知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。如果學(xué)生在節(jié)奏方面遇到困難，可以及時(shí)變換方法，利用教師的范讀、范唱，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)環(huán)節(jié)，可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己已有的經(jīng)驗(yàn)和自身的特長(zhǎng)自由發(fā)揮進(jìn)行表演。 3、本課時(shí)中主要運(yùn)用了參與式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式、談話對(duì)話等教學(xué)方法。在教學(xué)活動(dòng)中，利用多媒體課件將整個(gè)教學(xué)過(guò)程串聯(lián)起來(lái)，讓美麗的春景和歌曲融為一體，讓學(xué)生自始至終擁有好心情。環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進(jìn)，始終以音樂(lè)為主線，滿足學(xué)生的審美需求。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)朗誦春天，說(shuō)春天，模仿春天的聲音來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)大自然中的各種有趣的聲音現(xiàn)象，并進(jìn)行節(jié)奏的模仿（在按節(jié)奏讀歌詞中體現(xiàn)）。在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用模唱與聽(tīng)唱相結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春天的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂(lè)的美。 三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn) 1、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)休止符的巧妙運(yùn)用；準(zhǔn)確掌握 X X X節(jié)奏。 技能目標(biāo)：模擬雨聲、風(fēng)聲、雷聲和水聲，嘗試使用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，做到有強(qiáng)弱的變化,并能有創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。 情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞、學(xué)唱與表現(xiàn)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》這首歌曲，讓學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)感受春天的美麗，感受大自然的勃勃生機(jī)。 2、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，演唱中做到有強(qiáng)弱的變化。 教學(xué)難點(diǎn)：休止符處停頓恰當(dāng)及前八后十六節(jié)奏（X X X），并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。 本課時(shí)要面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿始終。教學(xué)中注重學(xué)生實(shí)踐到能力、表現(xiàn)到創(chuàng)造的培養(yǎng)，采用多種教法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，發(fā)揮想象和創(chuàng)新精神。 四、教學(xué)過(guò)程 1、常規(guī)音樂(lè)活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。 聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)（播放二拍子音樂(lè)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》伴奏音樂(lè)） （意圖：在律動(dòng)活動(dòng)中感受《春天舉行音樂(lè)會(huì)》的情緒和節(jié)拍特點(diǎn)，熟悉歌曲的旋律） 2、發(fā)聲練習(xí)：師生對(duì)唱，用“沙”、“嘀嗒”、“轟隆”、“嘩啦”等聲音來(lái)模唱旋律（《你好歌》——師生問(wèn)好的音樂(lè)） （意圖：運(yùn)用發(fā)聲練習(xí)，解決部分歌詞的吐音問(wèn)題，為學(xué)習(xí)歌曲解決難點(diǎn)做鋪墊） 3、導(dǎo)入新課：春天悄悄地走近了我們，在這美麗的季節(jié)里，大自然要舉行一場(chǎng)有趣的音樂(lè)會(huì)， 你知道是來(lái)參加春天的音樂(lè)會(huì)嗎？ （意圖：運(yùn)用簡(jiǎn)單的談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與聽(tīng)辨、模仿的積極性） 4、播放課件、出示課題：聽(tīng)辯、模仿（聲音、動(dòng)作）春雨、春風(fēng)、春雷、春水，并說(shuō)出它們參加音樂(lè)會(huì)表演的是什么。 （意圖：通過(guò)聽(tīng)和模仿等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的部分難點(diǎn)歌詞，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生安靜 聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣） 5、歌曲教學(xué)： 1）按節(jié)奏讀歌詞：分樂(lè)句——指導(dǎo)——完整按節(jié)奏讀——配樂(lè)讀歌詞 要求：師生一起劃拍子按節(jié)奏輕聲讀歌詞，咬字、吐字要清楚、干凈 難點(diǎn)節(jié)奏： 2/4 X X O X | X 0 | 嘀 嗒 嘀 嗒 2/4 X X X X X | X X O X | X X. | 嘀 嗒嗒 嗒嗒 沙 沙 沙 沙 沙 提示學(xué)生：* 注意看大屏幕中顯示的節(jié)奏，看到紅色的休止符，就像看到馬路上的紅燈一樣輕輕地停一下。 * X X X 仔細(xì)聽(tīng)老師范讀，并嘗試劃拍輕輕地讀準(zhǔn)節(jié)奏。 （意圖：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌曲節(jié)奏和歌詞內(nèi)容，解決歌曲學(xué)習(xí)中的節(jié)奏難點(diǎn)，為演唱歌曲做準(zhǔn)備） 2）教師范唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，并帶學(xué)生做簡(jiǎn)單的動(dòng)作 （意圖：教師范唱可以給學(xué)生一種親切感，可以更好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)的特點(diǎn)） 3）指導(dǎo)學(xué)生分樂(lè)句學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五樂(lè)句和第六樂(lè)句 （意圖：運(yùn)用聽(tīng)唱法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握歌曲中難點(diǎn)節(jié)奏的歌詞，掌握正確的演唱方法） 4）播放兩遍歌曲伴奏音樂(lè)，第一遍老師唱，學(xué)生默唱，加動(dòng)作；第二遍學(xué)生完整演唱歌曲。（意圖：幫助學(xué)生更好地掌握歌曲旋律和內(nèi)容，為完成“嘗試使用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，做到有強(qiáng)弱的變化,并能有創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)”這一目標(biāo)作鋪墊。） 5）學(xué)生完整地演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》 （意圖：檢測(cè)學(xué)生歌曲學(xué)習(xí)的效果，發(fā)現(xiàn)演唱中的問(wèn)題及時(shí)糾正） 6、歌曲表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生想一想，如果我是演員，我要怎樣表演？學(xué)生嘗試用不同的力度、情緒演唱歌曲 演員 表演 情緒 表現(xiàn) 春雨——唱歌——活潑——輕巧、有彈性 春風(fēng)——彈琴——溫柔——連貫、優(yōu)美地 春雷——打鼓——激動(dòng)——激昂、有力地 春水——鼓掌——熱情——?dú)g快、跳躍地 春筍——指揮——自豪——自豪、有彈性 第一樂(lè)段：學(xué)生自己練唱，體會(huì)如何表現(xiàn)春雨、春風(fēng)、春雷、春水的生動(dòng)形象和美妙的聲音； 第二樂(lè)段：體會(huì)通過(guò)節(jié)奏、旋律的變化，為人們走向了音樂(lè)會(huì)中的交響曲，非常生動(dòng)、壯觀。 舌尖要靈活，吐字要清楚，力度要加強(qiáng)跳音記號(hào)的演唱，第五六樂(lè)句襯詞要唱得靈巧、真切；春天、 春筍的“春”字應(yīng)唱得生動(dòng)；最后一句，提示“指揮家”三個(gè)字 應(yīng)該唱得美妙而又神秘。 要求：引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試，找出最好的表現(xiàn)方式，教師不要強(qiáng)行將自己的想法灌輸給學(xué)生。 （意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)——力度、情緒、速度的變化等，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)，嘗試使用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》） 7、以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，使用打擊樂(lè)器或身邊的物品為歌曲伴奏 舉例： 0 X X X X — X X X X X/// X/// X — X 0 X 0 （意圖：利用已有的打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編伴奏，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的可以用來(lái)伴奏的物品，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。） 8、學(xué)生展示：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行展示，教師和其他小組的學(xué)生對(duì)展示情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （意圖：檢測(cè)學(xué)生歌曲學(xué)習(xí)的效果，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己已有的經(jīng)驗(yàn)和自身的特長(zhǎng)，自由發(fā)揮進(jìn)行表演。） 9、課堂小結(jié)：在歌聲中我們感受到了春天的氣息，有泥土的清新、有花的芬芳，讓我們一起用自己的眼睛去看、用耳朵去聽(tīng)、用心去想……因?yàn)?，春天就在我們身邊，在每個(gè)人的心里。 五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 課堂教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)表：在學(xué)生分組展示時(shí)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，教師同時(shí)對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn) 組 別 聽(tīng)音樂(lè) 動(dòng)作優(yōu)美 態(tài)度認(rèn)真 有創(chuàng)意 第一組 第二組 第三組 第四組 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：好—5分，較好—4分，一般—3分。 新課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)參與和互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。它一改以往的以任課教師為單一評(píng)價(jià)主體的現(xiàn)象，實(shí)行多主體評(píng)價(jià)，并從單向轉(zhuǎn)為多向，評(píng)價(jià)的主體在發(fā)生變化，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己參與到評(píng)價(jià)中去，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。音樂(lè)是以自我活動(dòng)為主的學(xué)科，學(xué)生只有能準(zhǔn)確地把握自己學(xué)習(xí)成果的優(yōu)缺點(diǎn)，才會(huì)有突破性的進(jìn)展。學(xué)生還可以從互評(píng)中受到啟發(fā)，提高自己的鑒賞能力。隨著這種評(píng)價(jià)的日?；?，必將促進(jìn)學(xué)生建立良好的反思與總結(jié)習(xí)慣，使學(xué)生受益終生！按照新的課程理念來(lái)看學(xué)生，作為教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容些，多一些彈性，多看看他們的進(jìn)步和發(fā)展，多讓他們?cè)诳鞓?lè)和體驗(yàn)中提高音樂(lè)素質(zhì)。從新的評(píng)價(jià)理念出發(fā)，在音樂(lè)課程評(píng)價(jià)中進(jìn)行了一些音樂(lè)互動(dòng)評(píng)價(jià)的思考與實(shí)踐。 六、與以往教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn) 傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)化音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化、成人化，教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無(wú)味，學(xué)生也覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有了興趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽(tīng)音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽(tīng)辨練習(xí)融于歌曲活動(dòng)中。本課時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，力求突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生審美能力為核心，重視感受--體驗(yàn)--表現(xiàn)的發(fā)展過(guò)程。教學(xué)中力求體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，面向全體學(xué)生，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿始終。教學(xué)中注重學(xué)生實(shí)踐到能力、表現(xiàn)到創(chuàng)造的培養(yǎng)，采用多種教法，讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，發(fā)揮想象和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的審美能力。同時(shí)，遵循奧爾夫教學(xué)法的理念，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)腳，用心去感受和表現(xiàn)音樂(lè)，將音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起；教學(xué)中，學(xué)生不是作為聽(tīng)眾，而是作為表演者參與其間，既要有學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的語(yǔ)言交流、動(dòng)作交流，還要有師生、生生之間的相互合作。 課 題 春天舉行音樂(lè)會(huì) 第（ 1 ）課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、聽(tīng)辨自然界的聲音 2、學(xué)唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》 教學(xué)目標(biāo) 肢體活動(dòng)：通過(guò)有動(dòng)作表現(xiàn)春雨、春風(fēng)、春雷、春水，訓(xùn)練學(xué)生肢體語(yǔ)言和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 情感活動(dòng)：參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，能夠初步有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)音樂(lè)情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。 感知活動(dòng)：通過(guò)模擬大自然中的聲音，感受生動(dòng)的音樂(lè)形象（音樂(lè)表現(xiàn)力）。 教材分析 《春天舉行音樂(lè)會(huì)》是一首歡快活潑的2/4拍的兒童歌曲，跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律描繪出一幅充滿生機(jī)的春色圖景。 教學(xué)重點(diǎn) 1、聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏讀歌詞，進(jìn)一步感受二拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)（輕松、愉快）。 2、有感情地演唱和表現(xiàn)歌曲，表達(dá)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。 教學(xué)難點(diǎn) 1、聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏讀歌詞。 2、有感情地演唱和表現(xiàn)歌曲，表達(dá)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 課件 電子琴 響板（教師用） 板書設(shè)計(jì) 春天舉行音樂(lè)會(huì) 教 學(xué) 過(guò) 程 內(nèi)容及目標(biāo) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 組織教學(xué)，常規(guī)活動(dòng) 運(yùn)用發(fā)聲練習(xí)，解決部分歌詞的吐音問(wèn)題，為學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備 通過(guò)聽(tīng)和模仿等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的部分難點(diǎn)歌詞，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣 指導(dǎo)學(xué)生比較準(zhǔn)確地掌握歌詞內(nèi)容，為演唱歌曲做準(zhǔn)備 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞和旋律 運(yùn)用聽(tīng)唱法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握歌曲，掌握正確的演唱方法 運(yùn)用這種方法，幫助學(xué)生更好地掌握歌曲旋律和演唱技巧 給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生的自信 發(fā)現(xiàn)身邊的“樂(lè)器”，自?shī)首詷?lè) 1、 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好 2、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)（播放二拍子音樂(lè)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》） 3、發(fā)聲練習(xí)，用“沙”、“嘀嗒”、“轟隆”“嘩啦”等聲音模唱旋律 （音樂(lè)為問(wèn)好歌） 4、導(dǎo)入新課： 春天來(lái)了，大自然要舉行一場(chǎng)有 趣的音樂(lè)會(huì)，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)參加了音樂(lè)會(huì)的表演 （播放課件、出示課題、歌詞內(nèi)容） 5、歌曲教學(xué)： 1）按節(jié)奏讀歌詞： 分樂(lè)句——指導(dǎo)——完整按節(jié)奏讀——配樂(lè)讀歌詞 重點(diǎn)節(jié)奏： X X O X | X 0 | 嘀 嗒 嘀 嗒 沙 沙 沙 沙 X X X X X X X O X | X X. | 嘀嗒嗒 嗒嗒 沙沙 沙 沙 沙 轟隆隆 隆隆 嘩啦 啦 嘩 啦 注意 提示學(xué)生看清課件中紅色的休止符 2）教師范唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》 加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作 3）指導(dǎo)學(xué)生分樂(lè)句學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五樂(lè)句和第六樂(lè)句 4）播放兩遍歌曲伴奏音樂(lè)，第一遍老師唱，學(xué)生默唱，加動(dòng)作；第二遍學(xué)生完整演唱歌曲。 5）歌曲表現(xiàn)： 引導(dǎo)學(xué)生想一想，如果我是演員， 我要怎樣表演？ 春雨——活潑——輕巧、有彈性 春風(fēng)——溫柔——連貫、優(yōu)美地 春雷——激動(dòng)——激昂、有力地 春水——熱情——?dú)g快、跳躍地 春筍——自豪——自豪、有彈性 6）欣賞flash《春天舉行音樂(lè)會(huì)》 7）學(xué)生展示： 6、創(chuàng)編活動(dòng)：使用時(shí)用身邊的東西作為打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 5、課堂小結(jié)： 春天來(lái)了，它藏在哪里，讓我們用自己的眼睛去看、用耳朵去聽(tīng)、用心去想……春天就在我們身邊，在每個(gè)人的心里。 學(xué)生向老師問(wèn)好 聽(tīng)音樂(lè)和老師一起做簡(jiǎn)單的律動(dòng) 用問(wèn)好的形式與老師對(duì)唱 聽(tīng)辯、模仿（聲音、動(dòng)作） 春雨、春風(fēng)、春雷、春水，并 說(shuō)出它們參加音樂(lè)會(huì)表演的是什么 按要求跟老師一起輕聲讀歌詞， 休止符象遇到紅燈一樣，要停一停 注意聆聽(tīng)教師的范唱 學(xué)生可以跟老師一起做動(dòng)作 聽(tīng)琴學(xué)唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》 聽(tīng)——?jiǎng)印? 學(xué)生嘗試用不同的力度、情緒演唱歌曲 大膽表演 找找身邊能發(fā)出聲響的物品為音樂(lè)伴奏 附送： 2019-2020年人音版音樂(lè)三下《每人伸出一只手》教案2 文山市第三小學(xué) 潘海霞 教學(xué)年級(jí)：四年級(jí) 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《每人伸出一只手》 掌握二部輪唱 教材分析：《每人伸出一只手》是一首頌揚(yáng)各國(guó)兒童團(tuán)結(jié)、友誼、和平為題材的歌曲。曲調(diào)堅(jiān)定有力，充滿著熱情。全曲為二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成，曲中運(yùn)用了“ⅹ ⅹ．ⅹ︱ⅹ． ⅹ︱”節(jié)奏，使音樂(lè)富有推動(dòng)力，它形象生動(dòng)地表現(xiàn)了世界不同膚色的兒童伸出友誼之手，手拉手高唱著和平友誼之歌的情景，情緒熱烈。歌曲在熱烈而又歡快的8小節(jié)間奏后進(jìn)行第二樂(lè)段，曲調(diào)以上移一度的級(jí)進(jìn)手法，把歌曲的情緒層層推向高潮，猶如形成一股世界和平友誼的洪流。最后一句節(jié)奏突然拉寬，旋律舒展，音調(diào)出現(xiàn)了全曲最高音“5”以堅(jiān)定有力的情緒結(jié)束全曲。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，掌握二拍子的特點(diǎn)，進(jìn)行二部輪唱。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲歡快、熱烈的氣氛。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受到全世界人們的共同心愿———團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、和平，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)合作、和平共處的精神。 教學(xué)重點(diǎn) 能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn) 1﹑附點(diǎn)節(jié)奏以及低音旋律的掌握 2﹑二部輪唱 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程 一、師生問(wèn)好，情景導(dǎo)入 師：有個(gè)美麗的小女孩囑托我，讓我?guī)退齻鬟f一個(gè)愿望。同學(xué)們想知道這是一個(gè)什么樣的心愿嗎？ 生：想 （播放多媒體課件導(dǎo)入主題） 師：透過(guò)短片，我們看到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、饑荒的恐懼，也看到了女孩對(duì)自由的向往，對(duì)和平的渴望！讓我們化作美麗的白鴿，把女孩的愿望播撒到世界的每個(gè)角落！全體同學(xué)請(qǐng)起立，和老師一起學(xué)做白鴿。 （師生律動(dòng)《小小白鴿》） 師：跳得真好！看，銜著橄欖枝的白鴿也被咱們優(yōu)美的舞姿吸引來(lái)啦。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它給我們帶來(lái)的優(yōu)美旋律。 2. 1 23 ︱ 16 5‖ 2. 1 23 ︱ 11 1‖ （聽(tīng)教師彈奏兩條旋律，請(qǐng)生用“l(fā)a”唱） 教：你們剛才唱的兩條旋律一樣嗎？ 生：不一樣 師：你們覺(jué)得是前面不一樣呢還是后面不一樣？請(qǐng)聽(tīng)： （聽(tīng)教師再次彈奏兩條旋律） 生：后面不一樣 師：是的，那后面怎么不一樣？ 生：第一條音越來(lái)越低（師引導(dǎo)像下樓），第二條一樣高（原地走）。 師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)，我們用歌聲和手勢(shì)一起去感受一下，并用手勢(shì)做出音的高低。 師：太棒了！同學(xué)們的動(dòng)作非常準(zhǔn)確！我們給它加上歌詞，一起來(lái)唱一唱。 二、新歌教學(xué) 師：今天我們要學(xué)的歌曲就叫做《每人伸出一只手》，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 （播放課件） 師：喜歡嗎？ 生：喜歡。 師：讓我們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)朗讀一遍歌詞。 （師按歌曲節(jié)奏帶誦） 師：聲音真美！ 師：加上動(dòng)作，歌曲會(huì)更美，一起來(lái)感受。 （二次聆聽(tīng)，學(xué)生用“l(fā)a哼唱”，教師律動(dòng)） （感受第一部分音樂(lè)） 師：同學(xué)們學(xué)得真快！跟老師一起來(lái)唱唱第一部分的歌譜。 （師用鋼琴帶唱） 師：很好！繼續(xù)把歌詞填進(jìn)去。 （師生填詞教學(xué)） 師：檢驗(yàn)一下，跟著老師的琴聲一起來(lái)唱一唱。 （生唱） 師：哪一句不太好唱呢？ 生：“黑色的手”這一句。 （教師對(duì)比唱，簡(jiǎn)述附點(diǎn)音符） 師：跟著老師的琴聲一起來(lái)檢驗(yàn)一下。 （生唱） （二）感受第二部分音樂(lè) 師：同學(xué)們，剛才我們唱的是第一部分的音樂(lè)，你們已經(jīng)唱的很好了，現(xiàn)在跟老師一起去感受下第二部分的音樂(lè)。 （白板展示） 出示板書 1. 1 1 6 　5 5 5 　︱ 2.1 6 1 5 5 5‖ 全世 界的 小朋 友， 每人 伸出 一只 手 3. 3 3 2 1 1 1 ︱ 2.1 2 3 1 6 5‖ 全世 界的 小朋 友 每人 伸出 一只 手 師：上下對(duì)齊看一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：歌詞、節(jié)奏都相同，但曲調(diào)不一樣。 師：是呀，曲調(diào)的不一樣，將兩句完全相同的歌詞演唱的情緒就變的不一樣了，我們一起從他的曲調(diào)中感受下，哪句更加熱情？ （師生對(duì)唱曲調(diào)） 師：我們發(fā)現(xiàn)第二句比第一句的音明顯高一些，所以他的情緒：： 生：更加熱情 師：那我們現(xiàn)在把這種感覺(jué)唱到歌曲中來(lái)。 （生合伴奏唱第二部分音樂(lè)） 師：當(dāng)全世界的小朋友每人都伸出一只手時(shí)，那多熱鬧呀，那力量將會(huì)是多么的：：： 生：強(qiáng)大 師：這力量在歌曲中哪里體現(xiàn)出來(lái)了？ 生：推著地球朝前走。 教師：請(qǐng)你們用堅(jiān)定的信念來(lái)吧這句唱一唱 （生唱） 師：到底走到什么時(shí)候才停呢，你聽(tīng)老師走字彈了幾拍？教師邊彈邊提示拍子（3拍） （生再來(lái)唱一次） 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家跟老師一起把整首歌曲完整地演唱一遍 （師生有感情地齊唱） 師：老師給大家準(zhǔn)備了小樂(lè)器，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你們的歌聲、動(dòng)作和小樂(lè)器完整地來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)。請(qǐng)把樂(lè)器放到大腿上作好準(zhǔn)備。歌曲的第一部分我們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，第二部分加進(jìn)小樂(lè)器來(lái)讓歌曲更加美妙。 （生齊唱歌曲，同時(shí)律動(dòng)，并在第二部分用樂(lè)器伴奏） 師：同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了！老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家。送給大家一種新的歌唱形式。 三、學(xué)唱二部輪唱 師：剛才我們只是同時(shí)用一個(gè)聲音演唱，只能代表一種力量，老師想讓力量翻倍， 變得更強(qiáng)大些，請(qǐng)聽(tīng)： （教師和音樂(lè)合作進(jìn)行輪唱） 師：這樣我們的力量有沒(méi)有變的更強(qiáng)大些？ 生：有 師：這種演唱我們稱為輪唱。同樣的旋律我們把它分成兩個(gè)聲部來(lái)唱，第一聲部先唱，第二聲部在第一聲部唱了兩拍之后再起唱，這樣聲音就會(huì)連綿不斷，形成一種特別好聽(tīng)的音響效果。 （師以單個(gè)樂(lè)句為例，進(jìn)行教學(xué)） 師：我們可以給歌曲加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，來(lái)指揮我們歌唱。 （教師律動(dòng)示范） 師：真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)你們看我的指揮，合作輪唱。 （學(xué)生合作輪唱，出手的方向相反） 師：真棒！我已經(jīng)感覺(jué)到這股強(qiáng)大的力量轉(zhuǎn)化成一種合作的精神了，那么就讓我們合作完整的演唱全曲吧！ （教師指揮，學(xué)生輪唱） 師：太棒了！這一次我們站起來(lái)邊唱邊舞！ （教師指揮，學(xué)生輪唱，第一遍齊唱同時(shí)律動(dòng)。第二遍第一部分輪唱，第二部分用小樂(lè)器為歌曲伴奏） 四、小結(jié) 師:請(qǐng)為今天的音樂(lè)課取上一個(gè)主題： 生：團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、和平 （白板點(diǎn)題） 師：下課！