2019-2020年二年級下冊第5課《朱德的扁擔》word教案.doc

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2019-2020年二年級下冊第5課《朱德的扁擔》word教案 ● 教學設計思路 這是一篇記敘文。文章記敘了朱德同志在井岡山革命時，和大家一起挑糧食的故事，表現(xiàn)了他雖身為革命領袖，卻以身作則，與普通戰(zhàn)士一起同甘共苦的高貴品質。課文敘述生動詳細，真實地反應了當時革命戰(zhàn)士間的互助互愛，同甘共苦的精神，但這離學生的生活實際比較遠，要放入情境中好好體會。本教學設計很好的利用了學生的好奇心理，一個問題接著一個問題，環(huán)環(huán)相扣，在吸引學生注意力上表現(xiàn)出色。 ● 教學目標 1．學會正確認讀本課生字，理解生字組成的詞語。 2．能正確、流利地朗讀課文，能復述課文。 3．讓學生感受革命領導人以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質。 ● 教學重難點 識字、寫字、讀文。 ● 教學媒體 投影、生字卡、教學光碟。 ● 課時安排 二課時 ● 教學結構與過程 第一課時 [教學目標] 1．學會正確認讀本課生字，理解生字組成的詞語。 2．能正確、流利地朗讀課文。 3．了解課文大意。 [教學過程] 一、導入新課 1．小朋友們，你都認識哪些革命偉人呀？ 2．你認識他嗎？讀“朱德”，說說你對他的了解。 師補充朱德生平：朱德是偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、政治家、軍事家，中國共產黨和中華人民共和國主要領導人之一。他在長期的軍事生涯特別是革命戰(zhàn)爭的實踐中，積累了豐富的軍事經驗?？梢哉f，他是一位很會打仗的大將軍。但是，今天，等你學了這篇課文后，你會感受到朱德的另一面。 2．指讀課題。 讀了這個課題后，你有什么疑問嗎？ 質疑課題。 簡單介紹扁擔：扁擔，有用木制的，也有用竹做的。無論采自深山老林的雜木，還是取之峽谷山澗的毛竹，其外形都是共同的，那就是簡樸自然：直挺挺的，不枝不蔓，酷似一個簡簡單單的“一”字。我認為扁擔具有杠桿作用，不僅為我們提供方便，更重要的是省力。 3．就讓我們去課文中看看。 二、新授課 1．自讀課文三遍，并自學生字。 2．檢查自學情況。 （1）出示生字卡片，指讀。 （2）出示詞語，指名讀。 3．分自然段指名讀課文。 （1）指讀第一段，正音。說說時間、地點和人物。從這一段里，你知道了什么？ （2）指讀第二段，正音。這段講了什么？ （3）指讀第三段，正音?？纯匆还灿袔拙湓?。 齊讀第三自然段。 現(xiàn)在你能解決剛才的疑問了嗎？回答剛才的問題。 4．齊讀課文。 三、學習生字 1．觀察每個字，說說它是什么結構。 3．師在黑板上范寫，生在書上或本上寫。 4．說一說什么字怎樣寫。擴詞。 5．生描紅、臨寫。 四、布置作業(yè) 課內：抄寫字詞、組詞、擴詞。 課外：抄字詞，聽寫生字詞、朗讀課文。 附送： 2019-2020年二年級下冊第5課《老爺爺趕鵝》教案1 教學內容： 學習二聲部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》。 教學目標： 1、鼓勵和引導學生參與藝術實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。 2、以聽、唱、奏相結合，在學生的實踐與體驗中學習歌曲。 3、能用自然的聲音，較準確地節(jié)奏和合作意識，演唱與演奏歌曲。 教學重、難點： 1、重點：二聲部輪唱 2、難點：二部輪唱的和諧、準確。 教學過程： 一、《土耳其進行曲》——模仿鵝律動。 二、師生問好： 1、今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥选n件（大白鵝）為什么說它是我們的老朋友？ 我們見過或在以前的課上學過和鵝有關的知識嗎？——（引出《詠鵝》并演唱，用學生熟悉的音樂引出課題，激發(fā)興趣）。 2、誰能模仿一下大白鵝的叫聲和走路的形態(tài)？ 3、老師也想模仿一下大白鵝叫聲——課件。 | ○ ○ | 嘎 嘎　 嘎 嘎 嘎　　 嘎嘎　 嘎 ①“0”是什么符號？老師怎么讀的？休止符就像我們過馬路時的紅燈，見到“0”要停一下再繼續(xù)，別小看這個小小的停止，作曲家往往能巧妙的運用休止符達到此時無聲有生有聲的音響效果，你們能嗎？為了讀齊，我們“0”處拍一下手好嗎？ ②你們能還能用這個節(jié)奏模仿哪些小動物叫聲？ ③老師跟大家做個游戲，你們先讀，我再讀，你們讀一小節(jié)后老師再讀，老師讀時你們不能停止。 4、今天老師給大家?guī)硪皇钻P于鵝的歌曲，這是一首來自羅馬尼亞的歌曲——《老爺爺趕鵝》。 ①聽范唱。聽聽歌曲間給我們講了一件什么事情？ ②復聽，聽聽歌曲是幾拍子的。你們用身體動作感受歌曲的拍子。 ③下面我們一起來學唱這首歌曲： 老師唱前面2個樂句，請同學們用手畫旋律線； 你們發(fā)現(xiàn)這兩個樂句旋律是怎樣的？ 請同學們唱一遍。 ④范唱后半段，你們發(fā)現(xiàn)后面4句歌詞旋律有什么特點？（4句歌詞旋律相同）。 請同學們跟琴學唱。 ⑤同學們學得真快，下面我們完整的演唱一下這首歌曲。 ⑥你們覺得哪唱得不夠理想？（處理）。 ⑦老爺爺趕鵝的情懷是怎樣的？（快樂、開心）。 我們用什么樣的聲音演唱這首歌曲呢？（短促、有彈性的聲音）。 ⑧那么用這種聲音再來演唱一遍。 ⑨分角色，女生演唱前半部分，唱到“爺爺回答說”后面說的部分男生唱，到“嘎嘎……”全體唱。 5、輪唱教學。 聽錄音，范唱唱得和我們有什么不同？（一組先唱一組后唱）。 這種演唱有什么效果？ 總結：這種一聲部先唱，一個聲部后唱，此起彼伏連綿不斷的模仿叫輪唱。 ①我們也來試試好嗎？將同學們分成2個小組，第一組先唱一小節(jié)，第2組再唱，兩個小組自己唱好自己聲部節(jié)奏，速度要統(tǒng)一，看老師指揮； ②我們唱得怎么樣？（亂、喊唱）怎么解決？ ③再來完整唱一次。 6、今天這節(jié)課老師過得真愉快，讓我們伴著老爺爺趕鵝的音樂走出教室吧。