2019-2020年二年級品德與生活下冊 遇到問題想辦法 1教案 冀教版.doc

2019-2020年二年級品德與生活下冊 遇到問題想辦法 1教案 冀教版教學設計思路本課主要先通過小強和小麗同是丟鑰匙，采用不同方法取得不同結(jié)果的正反事例比較，使學生懂得遇到問題時應積極想辦法解決；然后又以“問題1：和家人走散了怎么辦?”和“問題2：球打到房頂上怎么辦？”聯(lián)系生活實際，讓學生結(jié)組想辦法，想出辦法進行獎勵的方式，鍛煉了學生在遇到問題時，想辦法解決的能力；在“由司馬光砸缸引起的思考”的活動內(nèi)容的學習中，通過故事進而討論其它方法的方式，加強學生對遇到問題想辦法的理解，使學生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強者。教學目標（一）知識目標知道生活中經(jīng)常會遇到問題和困難，要不怕困難。（二）能力目標學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度。教學重點使學生在學習和生活中遇到問題時，應積極地想辦法解決。教學難點學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。教學方法討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受教學媒體多媒體、投影儀等課時安排12個課時教學結(jié)構(gòu)與過程課前準備1準備小紅花（或其它獎勵物品）數(shù)朵。2通過網(wǎng)絡下載、查圖書等方式搜集一些積極應對、解決問題和困難的故事資料。導入新課老師：同學們，在日常生活中經(jīng)常會遇到一些問題和困難，如：丟鑰匙、和家人走散等等，我們該怎樣對待這些問題和困難呢？是守株待兔、回避問題消極等待，還是積極的想辦法解決呢？我們來看一看小強和小麗的故事，看他們是怎么做的？（過渡）講授新課一、遇到問題想辦法（板書）老師：同學們，打開課本第十二頁，我們看一看小強和小麗遇到了什么問題？他們是怎樣應對的？想一想，然后說一說。學生：（略）老師：他們兩個遇到了同樣的問題：鑰匙不見了，回不了家，他們采用了不同的方法，結(jié)果也不一樣。小強急得哭了，還沒吃好飯上好課；而小麗去鄰居王阿姨家吃了飯，還給媽媽打電話說明了情況，他們的做法誰的好呢？為什么呢？學生：（略）老師：大部分學生認為小麗的做法好，因為她遇到問題后，沒有消極的等待而是積極地想辦法解決了它，戰(zhàn)勝了它。而小強的做法就相對差一些，他只是消極的等待，以至于沒吃成飯，還沒上好課。假如是你遇到了這樣的事情，你會怎樣做呢？學生：（略）（還可讓大家欣賞視頻“聰明的小孩”、“烏鴉喝水”；課件“撈皮球”；欣賞圖片“小兔運南瓜（一）”、“小兔運南瓜（二）”、“烏鴉喝水”、“皮球浮上來了”；聽音頻“烏鴉喝水”、“聰明的烏龜”。）老師：通過這些故事我們懂得：當我們遇到問題時應積極想辦法解決，才能戰(zhàn)勝困難，成為學習和生活的強者。下面我們就來一起看兩個問題，看一看該怎樣解決？（過渡）二、解決問題（板書）（一）問題：和家人走散了怎么辦？（板書）老師：大家打開課本第十三頁，看看小亮發(fā)生了什么事情？然后給大家說一說。學生：（略）老師：說的很好，故事說的是：小亮和爸爸逛超市時，只顧著在玩具專柜玩玩具，結(jié)果和爸爸走散了，那么現(xiàn)在假如你是小亮該怎么做呢？(附：可以把學生分為幾組來回答問題，每組每想出一個辦法，就發(fā)一朵小紅花作為獎勵，最后比一比：哪個小組的小紅花最多。)學生：（略）老師：大家說了很多的方法，有的說讓小亮站在原地等爸爸；有的說到廣播室廣播一下；還有的說請售貨阿姨幫忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保護，不要隨意跟陌生人走。（還可給大家講“和家人走散了怎么辦？”，詳見文本資源。）老師：下面我們來看第二個問題，看他該怎樣解決?(過渡)（二）問題：球打到房頂該怎么辦？（板書）老師：下面給大家來看第十四頁的故事，看看它說了一個什么問題?學生：（略）老師：故事說的是玲玲和紅紅在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房頂上。現(xiàn)在大家給她們想一想辦法，怎樣才能把球取下來，又不發(fā)生危險呢?學生：（略）老師：同學們說了很多方法，有用長棍子把球捅下來的，有說搬梯子拿得等等，現(xiàn)在大家說一說：你在學習、生活中遇到過哪些問題，是怎樣解決的呢？學生：（略）老師：可見如果我們積極地想辦法，我們就有可能解決我們遇到困難。下面我們來看一個古代故事“司馬光砸缸”，看一看，司馬光小時候，遇到問題是怎樣解決的。（過渡）三、“司馬光砸缸”想到的（板書）老師：我們一起打開課本第十五頁，來看一下“司馬光砸缸”的故事。（還可讓大家聽音頻“司馬光破缸救人”來加深對這個故事的理解。）老師：同學們說一說，我們是不是該向司馬光學習呢？學生：（略）老師：現(xiàn)在大家想一想，討論一下，假如你是司馬光，在當時，你還會想到其它的辦法來救人嗎？學生：（略）（附：在討論中，學生可能會提出很多救人的辦法，如眾人齊用力將水缸推倒、大家用瓢或盆子趕快把水缸里的水舀出來等，當然學生想出的辦法可能是幼稚的，但只要合理，教師就應給予充分肯定和鼓勵。）（還可以讓學生欣賞視頻“曹沖稱象”來加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。）課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，大家知道生活中經(jīng)常會遇到問題和困難，要不怕困難。懂得了遇到問題時應積極想辦法解決，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強者。附送：2019-2020年二年級品德與生活下冊 遇到問題想辦法 2教案 冀教版教學設計思路本課主要先通過小強和小麗同是丟鑰匙，采用不同方法取得不同結(jié)果的正反事例比較，使學生懂得遇到問題時應積極想辦法解決；然后又以“問題1：和家人走散了怎么辦?”和“問題2：球打到房頂上怎么辦？”聯(lián)系生活實際，讓學生結(jié)組想辦法，想出辦法進行獎勵的方式，鍛煉了學生在遇到問題時，想辦法解決的能力；在“由司馬光砸缸引起的思考”的活動內(nèi)容的學習中，通過故事進而討論其它方法的方式，加強學生對遇到問題想辦法的理解，使學生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強者。教學目標（一）知識目標知道生活中經(jīng)常會遇到問題和困難，要不怕困難。（二）能力目標學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度。教學重點使學生在學習和生活中遇到問題時，應積極地想辦法解決。教學難點學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。教學方法討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受教學媒體多媒體、投影儀等課時安排12個課時教學結(jié)構(gòu)與過程【課前準備】1準備小紅花（或其它獎勵物品）數(shù)朵。2通過網(wǎng)絡下載、查圖書等方式搜集一些積極應對、解決問題和困難的故事資料。【導入新課】老師：同學們，在日常生活中經(jīng)常會遇到一些問題和困難，如：丟鑰匙、和家人走散等等，我們該怎樣對待這些問題和困難呢？是守株待兔、回避問題消極等待，還是積極的想辦法解決呢？我們來看一看小強和小麗的故事，看他們是怎么做的？（過渡）【講授新課】一、遇到問題想辦法（板書）老師：同學們，打開課本第十二頁，我們看一看小強和小麗遇到了什么問題？他們是怎樣應對的？想一想，然后說一說。學生：（略）老師：他們兩個遇到了同樣的問題：鑰匙不見了，回不了家，他們采用了不同的方法，結(jié)果也不一樣。小強急得哭了，還沒吃好飯上好課；而小麗去鄰居王阿姨家吃了飯，還給媽媽打電話說明了情況，他們的做法誰的好呢？為什么呢？學生：（略）老師：大部分學生認為小麗的做法好，因為她遇到問題后，沒有消極的等待而是積極地想辦法解決了它，戰(zhàn)勝了它。而小強的做法就相對差一些，他只是消極的等待，以至于沒吃成飯，還沒上好課。假如是你遇到了這樣的事情，你會怎樣做呢？學生：（略）（還可讓大家欣賞視頻“聰明的小孩”、“烏鴉喝水”；課件“撈皮球”；欣賞圖片“小兔運南瓜（一）”、“小兔運南瓜（二）”、“烏鴉喝水”、“皮球浮上來了”；聽音頻“烏鴉喝水”、“聰明的烏龜”。）老師：通過這些故事我們懂得：當我們遇到問題時應積極想辦法解決，才能戰(zhàn)勝困難，成為學習和生活的強者。下面我們就來一起看兩個問題，看一看該怎樣解決？（過渡）二、解決問題（板書）（一）問題：和家人走散了怎么辦？（板書）老師：大家打開課本第十三頁，看看小亮發(fā)生了什么事情？然后給大家說一說。學生：（略）老師：說的很好，故事說的是：小亮和爸爸逛超市時，只顧著在玩具專柜玩玩具，結(jié)果和爸爸走散了，那么現(xiàn)在假如你是小亮該怎么做呢？(附：可以把學生分為幾組來回答問題，每組每想出一個辦法，就發(fā)一朵小紅花作為獎勵，最后比一比：哪個小組的小紅花最多。)學生：（略）老師：大家說了很多的方法，有的說讓小亮站在原地等爸爸；有的說到廣播室廣播一下；還有的說請售貨阿姨幫忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保護，不要隨意跟陌生人走。（還可給大家講“和家人走散了怎么辦？”，詳見文本資源。）老師：下面我們來看第二個問題，看他該怎樣解決?(過渡)（二）問題：球打到房頂該怎么辦？（板書）老師：下面給大家來看第十四頁的故事，看看它說了一個什么問題?學生：（略）老師：故事說的是玲玲和紅紅在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房頂上?，F(xiàn)在大家給她們想一想辦法，怎樣才能把球取下來，又不發(fā)生危險呢?學生：（略）老師：同學們說了很多方法，有用長棍子把球捅下來的，有說搬梯子拿得等等，現(xiàn)在大家說一說：你在學習、生活中遇到過哪些問題，是怎樣解決的呢？學生：（略）老師：可見如果我們積極地想辦法，我們就有可能解決我們遇到困難。下面我們來看一個古代故事“司馬光砸缸”，看一看，司馬光小時候，遇到問題是怎樣解決的。（過渡）三、“司馬光砸缸”想到的（板書）老師：我們一起打開課本第十五頁，來看一下“司馬光砸缸”的故事。（還可讓大家聽音頻“司馬光破缸救人”來加深對這個故事的理解。）老師：同學們說一說，我們是不是該向司馬光學習呢？學生：（略）老師：現(xiàn)在大家想一想，討論一下，假如你是司馬光，在當時，你還會想到其它的辦法來救人嗎？學生：（略）（附：在討論中，學生可能會提出很多救人的辦法，如眾人齊用力將水缸推倒、大家用瓢或盆子趕快把水缸里的水舀出來等，當然學生想出的辦法可能是幼稚的，但只要合理，教師就應給予充分肯定和鼓勵。）（還可以讓學生欣賞視頻“曹沖稱象”來加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。）【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學習，大家知道生活中經(jīng)常會遇到問題和困難，要不怕困難。懂得了遇到問題時應積極想辦法解決，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強者。