2019-2020年二年級數(shù)學(xué) 信息窗1 表內(nèi)乘法（一）教案 青島版.doc

2019-2020年二年級數(shù)學(xué) 信息窗1 表內(nèi)乘法（一）教案 青島版第一課時教學(xué)內(nèi)容：6的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)：1編制6的口訣，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶6的乘法口訣，能運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行計算。2在編制口訣的過程中，發(fā)展思維能力。3通過解決實際的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：體會乘法的意義與自編口訣。教學(xué)難點(diǎn)：尋找規(guī)律，記憶口訣。教學(xué)過程：1創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。師：（出示情境圖）仔細(xì)觀察，圖上的小朋友在干什么？說了些什么？ 指名讓學(xué)生回答。師：你能提出什么問題？生1：縫3個沙包要用多少塊布？2自編口訣，解決問題。師：凱蒂看到小朋友那么聰明，她想請大家?guī)兔λ闼?，做六個沙包用了多少塊布。你愿意嗎？學(xué)生算。師：需要多少塊呢？你是怎樣算的？學(xué)生回答。(66)師：你用的是那句口訣？你還能編出其它關(guān)于6的口訣？小組合作自編口訣。3、師：誰能很快記下這些口訣，試試看。學(xué)生試記。為什么記這么快？你有什么竅門？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生回答。師：我們來對口令。學(xué)生回答。4、鞏固練習(xí)“你問我說”，讓學(xué)生先填空，再讓學(xué)生說一說，老師訂正，和同學(xué)們一起討論。5、師：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生總結(jié)自己的收獲。6、小結(jié)：編制6的口訣，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶6的乘法口訣，能運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行計算。第二課時“自主練習(xí)”3題。先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，然后逐一讓學(xué)生說一說，同時讓學(xué)生說出口訣?！白灾骶毩?xí)”4題。讓學(xué)生同桌互相寫。一句口訣寫兩道算式，然后采用其他形式練習(xí)，如：師生對練，男女生對練的形式練習(xí)，目的是采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生記牢記熟口訣，明白算式與口訣之間的聯(lián)系。“自主練習(xí)”5題。讓學(xué)生嘗試完成第一問，然后合作完成第二問。讓學(xué)生多想辦法，提出各種數(shù)學(xué)問題，發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生善問，勤學(xué)的好習(xí)慣?！白灾骶毩?xí)”6題。讓學(xué)生嘗試完成，訂正?？梢宰寣W(xué)生用學(xué)具擺一擺，搞清算理，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外知道數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生善觀察，勤思考的好習(xí)慣。補(bǔ)充題：65 66 45 43 65 15 26 45 6、小結(jié)：在編制口訣的過程中，發(fā)展思維能力。附送：2019-2020年二年級數(shù)學(xué) 信息窗2 乘法的初步認(rèn)識教案 青島版信息窗解讀：這幅情景圖是第一個信息窗的繼續(xù)和發(fā)展，呈現(xiàn)的是魔術(shù)師變葫蘆的情景。圖中的信息有：8串葫蘆，每串5個；3個籠子，每個籠子里有4只小鳥；4盞聚光燈，每盞燈有6只燈泡情境創(chuàng)設(shè)的意圖是引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引入乘法意義的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一導(dǎo)入承接上一個情景，由“變葫蘆”的話題引入，然后讓學(xué)生觀察情景圖并提出數(shù)學(xué)問題。二教學(xué)新課“你問我說”中紅點(diǎn)部分是學(xué)習(xí)乘法的意義、寫法、讀法和乘法算式各部分名稱。綠點(diǎn)部分是進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，體會乘法的意義。教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題時，可以先讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立解決，當(dāng)學(xué)生列出8個5連加的算式時，可先讓學(xué)生交流用加法計算的感受，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造使算式簡化的符號，然后適時引入小博士的話“8個5相加，寫成乘法算式比較簡便”。介紹乘法算式的寫法、讀法及各部分的名稱。在介紹乘法算式時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生知道，一個連加算式可以寫出兩個乘法算式，如8個5相加可以寫成85也可以寫成58，學(xué)生只要能寫出其中一個算式即可。教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題時，教師要充分放手，讓學(xué)生獨(dú)立完成。對于算式中4和3分別表示什么，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。通過討論進(jìn)一步理解乘法的意義，初步體會用乘法列式比較簡便。讓學(xué)生經(jīng)歷“個性化表示乘法”的過程，有利于形成學(xué)生的符號感。對于學(xué)生提出的其他問題，可以放手讓學(xué)生獨(dú)立解決。三鞏固練習(xí)“自主練習(xí)”第3題。是一道根據(jù)文字表述寫、讀乘法算式的題目。練習(xí)時，可以先讓學(xué)生獨(dú)自寫算式，然后通過交流使學(xué)生明確4個2相加可以寫成42或24，6和4相乘寫成64或46都是正確的?！白灾骶毩?xí)”第4題。是一道連線題。練習(xí)時，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后進(jìn)行交流，并說一說連線的依據(jù)。題中有多余信息?！白灾骶毩?xí)”第5題。提供了一種活動形式。練習(xí)時，可以讓小組同學(xué)使用完成，邊活動邊說算式?！白灾骶毩?xí)”第6題。是深化乘法意義的練習(xí)。練習(xí)時，可以先讓學(xué)生獨(dú)立思考、弄清題意后，再根據(jù)算式畫圖，以增加練習(xí)的開放性和趣味性，進(jìn)一步體會乘法的意義?！白灾骶毩?xí)”第7題。是解決實際問題的題目。練習(xí)時，可以讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立解決問題，然后再全班交流，反思自己的方法。