2019-2020年一年級美術(shù)下冊 大魚和小魚教案 冀教版.doc

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2019-2020年一年級美術(shù)下冊 大魚和小魚教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解魚的造型特點，仔細品味藝術(shù)家筆下的大魚和小魚給人們生活中帶來的樂趣。 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 3.情感目標(biāo)：展開想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現(xiàn)大魚和小魚的美。 教學(xué)的重難點：了解魚的造型特點和藝術(shù)特色。用繪畫的形式表現(xiàn)自己喜歡的魚的特征。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前師生共同收集有關(guān)各種魚的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚的燈飾、玩具魚，魚形的飾物。 教學(xué)過程 (—)創(chuàng)設(shè)情景——明確目標(biāo)——引發(fā)思維 課件先出示魚形的燈飾、玩具魚、卡通魚，讓學(xué)生觀察并說出從這幾幅畫中想到了什么? (二)佳作欣賞——了解方法——活躍思維 演示課件。展示出各種魚的自然形態(tài)，與藝術(shù)加工后的魚對比著出現(xiàn)在幕布上，讓學(xué)生直觀地比較欣賞畫面，談?wù)摦嬛械聂~。 (三)變換情境——展開聯(lián)想——激活思維 課件出示一幅魚的圖片，將此魚放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無邊的宇宙、神秘的海洋)，讓學(xué)生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進行魚的聯(lián)想。 (四)渲染氣氛——手腦并用——強化思維 在充分想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行創(chuàng)作。 1.作業(yè)形式：可小組合作完成；也可單獨完成。 2.作業(yè)要求：可從平面表現(xiàn)入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫棒等多種方法進行魚的聯(lián)想創(chuàng)作。 3.學(xué)生進行創(chuàng)作時，大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優(yōu)美的音樂。 (五)課尾欣賞——延伸空間——拓展思維 采用自評、互評的形式，組織學(xué)生評論誰的作品最有趣，誰的作品最吸引人，盡量發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點。課后讓學(xué)生留心觀察各種魚的特點與應(yīng)用。 附送： 2019-2020年一年級美術(shù)下冊 太陽 1教案 人美版 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計?應(yīng)用 課時：一課時 教材分析： 《太陽》是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書第二冊第三課，屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的課程，旨在通過泥塑讓學(xué)生用泥這種材料進行創(chuàng)作，使學(xué)生體驗到有趣、新鮮的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1. 顯性內(nèi)容與目標(biāo)： 應(yīng)知：熟悉工具和材料，進行感官體驗。 應(yīng)會：采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。 2. 隱性內(nèi)容與目標(biāo)： 通過太陽五官及光芒的多種設(shè)計和表現(xiàn)。強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)新精神；培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)w的合作精神和耐心細致持之以恒的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動手能力。 教學(xué)重點與難點： 重點：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。 難點：太陽的五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。 學(xué)習(xí)材料： 橡皮泥、彩紙…… 教學(xué)過程： 一、宇宙中的太陽： 1. 想象：地球上如果沒有了太陽的光照，將會怎樣呢？ 2. 總結(jié)：沒有了太陽，就沒有地球上的一切。 二、藝術(shù)作品中的太陽： 1. 想象：你心中的太陽是什么樣子的？ 2. 欣賞： 馬王堆漢墓帛畫中的太陽。 墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。 介紹太陽歷石的知識：每一個圖案代表一個日期，就好像是我們現(xiàn)在所使用的日歷一樣。 3. 欣賞小朋友制作的太陽。 三、心中的太陽： 1. 分析制作方法：揉、滾、捏、壓、卷、切 2. 作業(yè)要求：運用橡皮泥制作自己心目中最美的太陽。 3. 學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。 4. 展示自己心中的太陽。 5. 談?wù)勚谱黧w會。 片段一：體會太陽　為了上好《太陽》，我特地選了一個下了幾天雨后放晴的日子，領(lǐng)著學(xué)生們來到室外，連綿的陰雨，連我都覺得長了霉似的，一到陽光下，一個人立即覺得神清氣爽，我長長的吸了一口氣，看看和我同樣表情的學(xué)生，我問，太陽出來了，你高興嗎？他們異口同聲地說：“高興！”我又問，你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？孩子們都很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖?！薄皼]有太陽，我們不能生存的?！?-----他們在陽光下自由自在地轉(zhuǎn)圈，蹦跳，體驗太陽的溫暖，充分激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，自然地進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。 片段二：探索太陽　要畫太陽，必須對太陽有所了解?！耙粋€圈，幾條線”的程序化的了解顯然是不夠的。我先問學(xué)生：“你知道有關(guān)太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關(guān)圖片、資料向大家介紹一下嗎？”同學(xué)們走上講臺：“我知道，太陽是個大火球——”“太陽有黑子-------”“太陽是太陽系中最大的星球------”哦，別看他們小，知道的可不少。我說：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識？”我通過媒體播放了有關(guān)太陽的資料，還播放了正在熱播的《藍貓三千問》中有關(guān)太陽的動畫片，讓孩子們交流收獲的新信息，這下可熱鬧了，好多同學(xué)都迫不及待地爭著講：“我知道了------”“我還知道了------” 片段三：想象太陽　我播放了《種太陽》這首歌，聽著熟悉、優(yōu)美的旋律，同學(xué)們情不自禁地哼唱起來，我說：“播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？”同學(xué)們圍在一起，討論起來，“太陽象媽媽的臉，很親切------”“太陽可以象我家的小狗，很可愛?！薄疤枒?yīng)該是個年紀很大的老爺爺，有白白的胡子------”我高興地稱贊他們說得都不錯，真有想象力，接著我們從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽，一，太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才能把太陽的形狀畫得符合你的想象，又讓別人看得出是太陽。二，太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。三，太陽的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因為太陽本來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。