浙江省中考語文試卷全集匯編 文言文閱讀專題.doc

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文言文閱讀專題 金華、麗水 文言文閱讀 天石硯銘（并序） 〔宋〕蘇軾 軾年十二時，于所居紗縠行①宅隙地中，與群兒鑿地為戲。得異石，如魚，膚溫瑩，作淺碧色。表里皆細(xì)銀星，扣之鏗然。試以為硯，甚發(fā)墨②，顧無貯水處。先君③曰：“是天硯也有硯之德而不足于形耳?！币蛞再n軾，曰：“是文字之祥④也。”軾寶而用之，且為銘曰： 一受其成，而不可更?；蛑鳍萦诘拢蛉谛?。均是二者，顧予安?。垦龃礁┳?，世固多有。 元豐二年秋七月，予得罪下獄，家屬流離，書籍散亂。明年至黃州，求硯不復(fù)得，以為失之矣。七年七月，舟行至當(dāng)涂⑥，發(fā)書笥，忽復(fù)見之。甚喜，以付迨、過⑦．其匣雖不工，乃先君手刻其受硯處，而使工人就成之者，不可易也。 （選自《蘇軾文集》第二冊） 【注釋】①紗縠行：蘇軾故里，在四川眉山。②發(fā)墨：指硯臺磨墨易濃。③先君：這里指蘇洵。④祥：吉祥之 兆。⑤主：以……為主，著重于。⑥當(dāng)涂：地名。⑦迨、過：蘇迨、蘇過，蘇軾的兒子。 （1）下列各組句子中，加點詞語的釋義不同的一組是　B　 A．得異石 奇山異水，天下獨絕 B．且為銘日 公輸盤為楚造云梯之械 C．明年至黃州 越明年，政通人和 D．求硯不復(fù)得 求石獸于水中 （2）用“/”給文中畫線句子斷句。（限斷兩處） （3）文中“賜”“付”都是指父親將硯交給兒子，作者在其中寄寓的情感有何異同？ 因以賜軾，曰：“是文字之祥也?！? 甚喜，以付迨、過。 （4）劉禹錫在《陋室銘》中寫道：“斯是陋室，惟吾德馨”蘇軾在硯銘中說“或主于德，或全于形”你認(rèn)為蘇軾對“德”與“形”的看法與劉禹錫是否相同？請結(jié)合文本簡要說明理由。 【分析】譯文： 　　蘇軾12歲時，一天在紡織后院的空地上，與小朋友挖地做游戲。忽然，發(fā)現(xiàn)一塊奇異的石頭，形狀像條魚，膚色溫潤，呈淺綠色，表里均有星星點點銀色的細(xì)花紋，敲敲能發(fā)出鏗鏘悅耳的聲音。他試著拿它當(dāng)硯使，很容易發(fā)墨，可惜沒有儲水的地方。他的父親說：“這是一方天硯啊!凡是石材好的硯臺，不在乎外形怎么樣！”于是，當(dāng)即把這塊硯頭送給了蘇軾，蘇軾說：““這硯是文字吉祥的象征?！庇谑牵K軾把它當(dāng)成寶貝來使用，并在上面刻上銘文，說：“既然我接受了上天的賜予，今后不可以使其易主?；蛞云返聻楦撸蛞Ｈ误w。如果兩者都有，那我取什么呢，仰人鼻息，跪人腳下，這樣的人世間還少嗎？” 　　元豐二年（1079）秋七月，我獲罪，全家人顛沛流離，書籍散亂。第二年趕赴黃州，硯臺找不到了，我以為丟失了。七年（1084））七月，船行到當(dāng)涂地界，翻開書箱，忽然又看見了它，心中大喜。于是把它交給兒子蘇迨和蘇過。裝硯的匣子雖然不十分精致，卻是先先父親手雕刻的啊。不可以交換。 【解答】（1）本題考查一詞多義。 A．奇異 B．寫/給 C．第二年 D．尋找 故選：B （2）本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個句子的意思是：這是一方天硯啊!凡是石材好的硯臺，不在乎外形怎么樣。故停頓應(yīng)為：是天硯也/有硯之德/而不足于形耳。 （3）本題考查對重點詞語的理解掌握。作答時，需結(jié)合具體的語境分析其表情達(dá)意上的效果。賜是賜予的意思，一般用來長輩給晚輩或上級給下級某物，這個詞語體現(xiàn)了蘇軾對父親的敬重。而付是交給的意思，有托付的意味，表現(xiàn)了作者的鄭重。這兩個詞語都表現(xiàn)了作者對這方硯的珍視。 （4）本題考查比較閱讀的能力。細(xì)讀文本，然后正確翻譯后可分析作答。根據(jù)“一受其成，而不可更?；蛑鳍萦诘?，或全于形。均是二者，顧予安?。垦龃礁┳?，世固多有“一句可知作者認(rèn)為德相對于形來說是最重要的。這與《陋室銘》中“惟吾德馨“的觀點是一致的。 答案： （1）B （2）是天硯也/有硯之德/而不足于形耳 （3）賜是賜予的意思，體現(xiàn)了蘇軾對父親的敬重與感恩，付是交給的意思，表現(xiàn)了蘇軾把天石硯交給兒子時的鄭重與期待，這兩個詞語都寄寓了蘇軾對天石硯的珍愛之情。 （4）相同，天石硯無貯水之處，從形來說，不免有些遺憾，但它色澤溫潤，質(zhì)地細(xì)膩，發(fā)墨甚多，是天生的好硯，這才是硯之德所在，蘇軾以硯喻人之德，極稱德之可貴，這和劉禹錫在《陋室銘》中的觀點是一脈相承的。 【點評】句子劃分停頓： 1．主謂之間要停頓。 2．動賓（動補）之間要停頓。 3．發(fā)語詞和句首關(guān)聯(lián)詞、語氣詞之后要停頓。 4．語句倒裝處要停頓。 5．承前指示代詞之后要停頓。 6．句中轉(zhuǎn)折連詞“而”前要停頓。 7．根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏。 8．根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定朗讀節(jié)奏 嘉興、舟山 （五）文言文閱讀 閱讀下面文言文，完成下面小題。 青衣捕盜① 有聶姓者，以人命誣服。公昭雪之，獻(xiàn)女書兒為婢。公鑒其誠，納之。公夫人御下嚴(yán)，箕帚而外，課以針指②。書兒不能學(xué)，日加鞭撻，俯首順受而已。 后公以掛誤③，解組歸。時棗樹林有盜首曰賽張青劉標(biāo)。公稔④之，戒備而行。時已薄暮，聞林中鳴鏑聲，公股栗，夫人色如土。侍從仆御，無不色變。書兒從容進(jìn)曰：“么么鼠輩，何敢犯大人駕？如渠⑤不欲生，婢子手戮之可也。”乞公前騎，徒手而去。叱盜曰：“賊狗奴，識得河南聶書兒否？”盜笑曰：“我輩但要得錢兒鈔兒，書兒何所用哉！”書兒怒曰：“若輩死期至矣，敢戲言！”盜亦怒，驟發(fā)一彈，書兒右手啟兩指接之；又一彈，接以左手；第三彈至，以口笑迎之，噙以齒，騰身而起，吐口中丸，大笑曰：“賊奴技止此耶？”一盜解鐵拐而前，書兒手奪之曲作三四盤揉若軟綿擲諸地。笑曰：“爾娘灶下棒，亦持來恐嚇人，大可笑也?！比罕I羅拜馬前乞命。書兒曰：“汝等何足污我手。”喝令去。 從容回騎，稟白于公曰：“托大人福庇，幸不辱命?！惫胺蛉私援愔＠^而問曰；“汝具此妙技，何不能拈一針？”書兒曰：“長槍大劍，婢子年十一二時，搏弄慣矣。一針入手，不知作何物，是以不能學(xué)耳?！庇謫枺骸氨迵闀r何便俯首受？”曰：“老父命婢子來報公大德，小有忤犯，是報怨也，婢子何敢！” 【注釋】①選自清代沈起鳳《諧鐸》，有刪減。青衣，古代指婢女。②針指：此處指縫紉、刺繡等針線活。③掛誤：這里指官吏受牽累被處分撤職。④稔（rěn）：熟悉。⑤渠：第三人稱。 16. 下列各項中加點詞意思相同的一項是（ ） A. 公鑒其誠 此誠危急存亡之秋也 誠惶誠恐 B. 時已薄暮 莫辭酒味薄 厚積薄發(fā) C. 汝等何足污我手 不足為外人道也 不足掛齒 D. 公及夫人皆異之 父異焉，借旁近與之 見異思遷 17. 用“/”給文中畫線句子斷句。（限斷三處） 書兒手奪之曲作三四盤揉若軟綿擲諸地。 18. 同樣是刻畫女中豪杰，為何本文濃墨重彩地描寫書兒與強盜廝殺的過程，而《木蘭詩》中有關(guān)戰(zhàn)場廝殺的內(nèi)容卻一筆帶過？寫出你的發(fā)現(xiàn)。 【答案】16. C 17. 書 兒 手 奪 之/ 曲 作 三 四 /盤 揉 若 軟 綿 /擲 諸 地。 評分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。每處1分。 18. 參考示例： 《木蘭詩》意在塑造木蘭孝敬父母，勇于擔(dān)當(dāng)重任，熱愛生活，美麗可愛的形象（也隱含著作者對美好生活的向往和祝福，對戰(zhàn)爭的冷淡和遠(yuǎn)離），所以略寫戰(zhàn)場廝殺場面；本文詳寫書兒與強盜廝殺的經(jīng)過，意在通過對比反襯的手法來塑造書兒，把書兒武功寫得越是高強，越能與她雖日受鞭撻，仍能“俯首順受 ”的情形形成強烈反差。從選文看，意在突出書兒的知恩圖報、孝順的品質(zhì)。兩文之所以有這樣不同的安排，主要是因為作者的寫作意圖和情感傾向不同。 【解析】選自：《諧鐸》 作者：沈起鳳 年代：清 16. 本題考查文言文中的一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類詞。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法再作比較，得出正確選項為C項，意思都是“值得”。 17. 本題考查學(xué)生的斷句能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。可以斷為：書兒手奪之/曲作 三四/盤揉若軟綿/擲諸地。 點睛：本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。 18. 本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。中考文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。兩文之所以有這樣不同的安排，主要是因為作者的寫作意圖和情感傾向不同?！赌咎m詩》意在塑造木蘭孝敬父母，熱愛生活的形象。從選文看，意在突出書兒的知恩圖報、孝順的品質(zhì)。 杭州 閱讀下面的文言文，完成下面小題。 姚長子墓志銘 [明]張岱 姚長子者，山陰王氏傭也。嘉靖間，倭寇紹興，由諸暨掩至鑒湖鋪。長子方踞稻床打稻，見倭至，持稻叉與斗。被擒，以藤貫其肩，囑長子曰：“引至舟山放儂?！遍L子誤以為吳氏之州山也。道柯山，逾柯嶺，至化人壇。自計曰：“化人壇四面皆水?dāng)嗲昂髢蓸騽t死地矣盍誘倭入？”乃私語鄉(xiāng)人曰：“吾誘賊入化人壇矣，若輩亟往斷前橋，俟倭過，即斷后橋，則倭可擒矣。”及抵化人壇，前后橋斷，倭不得去，乃寸臠①姚長子，筑土城自衛(wèi)。困之?dāng)?shù)日，饑甚。我兵穴舟窒袽②以誘之。倭夜竊舟為走計，至中流，掣所窒舟沉，四合蹙③之，百三十人盡殲焉。鄉(xiāng)人義姚長子，葬于鐘堰之壽家岸。 無主后④者，縱為牛羊踐踏之墟，鄰農(nóng)且日去一鍤⑤，其不為田塍道路者幾希⑥矣。余為立石清界，因作銘曰： 醢⑦一人，醢百三十人，功不足以齒；醢一人，活幾千萬人，功那得不思。倉卒之際，救死不暇，乃欲全桑梓之鄉(xiāng)；旌義⑧之后，公道大著，乃不欲存盈尺之土。悲夫！ 【注】①臠（lun）：切割成小塊。②穴舟窒袽（r）：在船上鑿洞用敗絮塞住。袽：敗絮。③蹙（c）逼近。④主后：此處指繼承人。⑤去一鍤（ch?。和谧咭绘@土。⑥幾希：很少。⑦醢（hǎi）：將人剁成肉醬的酷刑。⑧旌義：表彰（姚公的）義舉。 16. 下列句子中加點詞解釋錯誤的一項是（ ） A. 山陰王氏傭也（被雇用的人） B. 嘉靖間，倭寇紹興（盜賊） C. 鄉(xiāng)人義姚長子（以……為義） D. 縱為牛羊踐踏之墟（聽任） 17. 請用“／”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處） 化人壇四面皆水?dāng)嗲昂髢蓸騽t死地矣盍誘倭入 18. 用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。 ①若輩亟往斷前橋，俟倭過，即斷后橋，則倭可擒矣。 ②倉卒之際，救死不暇，乃欲全桑梓之鄉(xiāng)。 19. 基志銘是刻在墓碑上，敘述死者生平事跡并表達(dá)追思的銘文。結(jié)合全文，分析作者寫這篇基志銘的用意。 【答案】16. B 17. 化人壇四面皆水／斷前后兩橋／則死地矣／盍誘倭入？ 18. ①你們急速前往（化人壇）截斷前橋，等到倭寇一過，就截斷后橋，那么倭寇就可以抓住了。 ②倉促之間，（姚長子）無暇顧及自身安危，卻想著保全家鄉(xiāng)父老。 19. 稱頌姚長子犧牲自己保全家鄉(xiāng)的壯舉，弘揚其大義；感慨百姓對其墓的踐踏，警示世人要保護好義士的遺存，世代銘記像姚長子那樣的義士。 【解析】 16. 試題分析：B項加點詞解釋錯誤。“倭寇紹興” 一句中“寇”為動詞，意為“侵犯”。 17. 試題分析：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：化人壇四面皆水／斷前后兩橋／則死地矣／盍誘倭入？此題要注意把幾個不同的意思劃開。注意標(biāo)志性的虛詞“矣”。斷句題主要考查兩點，一是語感，二是對文章內(nèi)容的理解。本句主要從理解的角度去判斷。 18. 試題分析：（1）注意“輩”表復(fù)數(shù)，“若輩”指“你們”，“即往”后省略“化人壇”，翻譯時注意省略部分要加上，“俟”翻譯成“等到”。（2）這里“倉卒”指“倉促”，“救死不暇”前省略主語“姚長子”，翻譯時注意加上，另外“全”指“保全”，“朵梓”指“父老鄉(xiāng)親”。翻譯時，注意句子的連貫性。 點睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。 19. 試題分析：分析作者寫這篇基志銘的用意。在《姚長子墓志銘》中，作者為姚長子這位以自己的犧牲為代價，計殲倭寇百三十人，解救全鄉(xiāng)百姓于劫難的傭仆樹碑立傳，贊頌其風(fēng)節(jié)功績：“醢一人，活幾千萬人，功那得不思？倉卒之際，救死不暇，乃欲全朵梓之鄉(xiāng)?！毖芍髡邩浔鞯哪康模墙枰﹂L子這位典型人物，贊頌抗倭義烈，贊頌抗清英雄。其中所蘊涵的愛國之情，是顯而易見的。 湖州 3. 讀下面文字，根據(jù)要求完成題目。 （1）解釋下列句中加點的詞語。 ①君子養(yǎng)心，莫善于城。（[戰(zhàn)國]《荀子》）（______） ②君子不患位之不尊，而患德之不崇。（[漢]張衡《應(yīng)問》）（______） ③君子如抱美玉而深藏不市，小人則以石為玉而又炫之。（[宋]朱熹《四書章句集注》）（_____） （2）由上面三句話推斷“君子”的內(nèi)涵，下面沒有提到的一項是（_____） A.誠實守信 B.重德修身 C.內(nèi)斂含蓄 D.輕財重義 【答案】 (1). ⑴①善:好， (2). ②患:擔(dān)心，憂慮。 (3). ③為：當(dāng)作，作為。 (4). （2）D 【解析】本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：患：擔(dān)心，憂慮。 文言文閱讀 與子儼等疏①（節(jié)選） 【東晉】陶淵明 疾患以來，漸就衰損，親舊不遺，每以藥石見救，自恐大分②將有限也。汝輩稚小家貧每役③柴水之勞何時可免？念之在心，若何可言！然汝等雖不同生，當(dāng)思四海皆兄弟之義。鮑叔、管仲，分財無猜；歸生、伍舉，班荊④道舊。遂能以敗為成，因喪立功。他人尚爾，況同父之人哉！潁川韓元長，漢末名士，身處卿佐，八十而終。兄弟同居，至于沒齒。濟北氾稚春，晉時操行人也，七世同財⑤，家人無怨色?！对姟吩唬骸案呱舰扪鲋?，景行⑦行止?！彪m不能爾，至心⑧尚之。汝其慎哉！吾復(fù)何言。 【注釋】①與子儼等疏：寫給儼等五個兒子的書信；②大分：指壽命；③役：從事。④班荊：在地上鋪荊草，席地而坐。⑤同財：共同使用財產(chǎn)，指沒有分家。⑥高山：比喻崇高的道德。⑦景行：比喻光明磊落的品質(zhì)。⑧至心：至誠之心。 14. 根據(jù)成語，推斷下面句子中加點的詞的意思。 （1）鮑叔、管仲，分財無猜（兩小無猜） （2）兄弟同居，至于沒齒（沒齒難忘） 15. 用“/”給文中劃線文字?jǐn)嗑?。（限斷兩處? 汝輩稚小家貧每役③柴水之勞何時可免 16. 根據(jù)文意，下列對文章內(nèi)容的理解不正確的一項是（ ） A. “親舊不遺”，親戚不棄，固然可貴；舊友不離，更是讓人感動不已。 B. “自恐大分將有限也”，是說生命將到達(dá)終點。這是寫此書信的背景。 C. “然汝等雖不同生”，意在告誡孩子們，非一母所生，要適當(dāng)保持距離。 D. “汝其慎哉，吾復(fù)何言”，是勉勵孩子們，要審慎對待，理解良苦用心。 17. 上文舉鮑叔、管仲等六人的事例，有什么用意？ 18. 結(jié)合上文和學(xué)過的陶淵明的詩文，寫出你對陶淵明的認(rèn)識。 【答案】14. ⑴無猜:沒有猜疑，沒有猜忌。 ⑵沒齒：終身，一輩子. 15. 汝輩稚小家貧/每役榮水之勞/何時可免 16. C 17. 希望兄弟五人能夠?qū)W習(xí)他們的高尚品徳，同心同德團結(jié)友愛. 18. 從學(xué)過的詩文看，陶淵明是一個安貧樂道，忘懷得失，熱愛田園生活的人。例如《飲酒（其五）》便寫出了他對田園生活的熱愛。從本文看，陶淵明面對孩子們的勞役之苦和將來的生計問題，感到歉疚和擔(dān)憂；同時又反復(fù)交代他們要相親相愛，所以他又是一個至情至性的父親。 【解析】選自：《與子儼等疏》 作者：陶淵明 年代：東晉 參考譯文： 自從患病以來，身體逐漸衰老，親戚朋友們不嫌棄我，常常拿來藥物給我醫(yī)治，我擔(dān)心自己的壽命將不會很長了。你們年紀(jì)幼小，家中貧窮，常常擔(dān)負(fù)打柴挑水的勞作，什么時候才能免掉呢？這些事情總是牽掛著我的心，可是又有什么可說呢！你們兄弟幾人雖然不是一母所生。但應(yīng)當(dāng)理解普天下的人都是兄弟的道理。鮑叔和管仲分錢財時，互不猜忌；歸生和伍舉久別重逢，便在路邊鋪上荊條坐下暢敘舊情；于是才使得管仲在失敗之中轉(zhuǎn)向成功，伍舉在逃亡之后回國立下功勞。他們并非親兄弟尚且能夠這樣，何況你們是同一父 親的兒子呢！穎川的韓元長，是漢未的一位名士，身居卿佐的官職，享年八十歲，兄弟在一起生活，直到去世。濟北的匯稚春，是晉代一位品行高尚的人，他們家七 代沒有分家，共同擁有財產(chǎn)，但全家人沒有不滿意的。《詩經(jīng)》上說：“對古人崇高的道德則敬仰若高山，對古人的高尚行為則效法和遵行。”雖然我們達(dá)不到那樣 高的境界，但應(yīng)當(dāng)以至誠之心崇尚他們的美德。你們要謹(jǐn)慎做人啊，我還有什么話好說呢！ 14. 本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：無猜：沒有猜疑，沒有猜忌。 15. 本題考查學(xué)生的斷句能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)?？梢愿鶕?jù)句意來劃分，句意為：你們年紀(jì)幼小，家中貧窮，常常擔(dān)負(fù)打柴挑水的勞作，什么時候才能免掉呢？ 點睛：本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。 16. 本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項進(jìn)行分析即可。C項理解分析錯誤，“然汝等雖不同生”，意在告誡孩子們要團結(jié)有愛。 17. 本題考查的是對原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。上文舉鮑叔、管仲等六人的事例，是希望兄弟五人能夠?qū)W習(xí)他們的高尚品徳，同心同德團結(jié)友愛。 18. 本題考查的是對人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，并聯(lián)系陶淵明的主要作品來分析?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。陶淵明是一個安貧樂道，忘懷得失，熱愛田園生活的人。 衢州 5. 為下列句中加點詞語選擇正確的讀音。 （1）未復(fù)有能與其寄者（______） （2）公與之乘，戰(zhàn)于長勺（____） A．yū B． y 【答案】 (1). (1)B (2). (2)A 【解析】本題考查學(xué)生對字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。本題注意根據(jù)詞語在句中的意思選擇讀音?！拔磸?fù)有能與其寄者”的“與”意思是：參與，這里指欣賞的意思，因此應(yīng)讀y。 6. 下列句中加點詞語意思相同的一項是（ ） A. 三顧臣于草廬之中 將軍宜枉駕顧之 B. 河曲智臾亡以應(yīng) 今亡亦死 C. 陶后鮮有聞 鮮妍明媚 D. 鄒忌修八尺有余 講信修睦 【答案】A 【解析】本題考查文言文中的一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類詞。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項為A項,意思都是“拜訪”。其他各項的意思分別為：B：通“無”/逃跑。C：很少/有光彩的。D：長，這里指身高/培養(yǎng)。 （五）文言文閱讀 【甲】宋買臣（節(jié)選） ［東漢］班固 朱買臣，宇翁子，吳人也。家貧，好讀書，不治產(chǎn)業(yè)，常刈新櫵，賣以給食。擔(dān)來薪，行且誦書。其妻亦負(fù)載相隨，數(shù)止買臣毋①歌謳道中，買臣愈益疾歌。妻羞之，求去。…入?yún)墙?，見其故妻、妻夫治道。買臣駐車， 呼令后車載其夫妻，到大守舍，置園中，給食之。居一月，妻自經(jīng)②死，買臣乞③其夫錢，令葬。 節(jié)選自《漢書朱買臣》 【乙】越婦言 【唐］羅隱 買臣之貴也，不忍其去妻，筑室以居之，分衣食以活之，亦仁者之心也。 一旦，去妻言于買臣之近侍曰：“吾秉箕帚于翁子左右者，有年矣。每念饑寒勤苦時節(jié)，見翁子之志，何嘗不言通達(dá)后以匡國致君為己任，以安民濟物為心期。而吾不幸離翁子左右者，亦有年矣，翁子果通達(dá)矣。而向所言者，蔑④然無聞。豈四方無事，使之然耶？以吾觀之，矜⑤于一婦人，則可矣，其他未之見也。又安可食其食！”乃閉氣而死。 選自《古代小品文鑒賞辭典》，有刪減 【注釋】毋：w，不要。②經(jīng)：上吊。③乞：q，給，④蔑：消失。⑤矜：夸耀。 18. 用原文填空。 甲文省略號處，略去了朱買臣的境遇變化，這個變化可以用乙文中“ ___”一詞來概括；甲文中朱買臣＂置園中，給食之”的原因，乙文中有一種說法是“（2）__”，而宋妻認(rèn)為是“（3）__” 19. 乙文是對甲文中哪一內(nèi)容的具體解系？（ ） A. 好讀書 B. 不治產(chǎn)業(yè) C. 求去 D. 妻自經(jīng)死 20. 用自已的語言概括朱妻的人生經(jīng)歷。 21. 甲乙兩文或顯或隱地寫了朱妻之羞，請分別寫出她因何而羞。 【答案】18. (1). 通達(dá)(貴) (2). 仁者之用心(不忍) (3). 矜于一婦人(矜) 19. D 20. (1)離朱而去(2)被朱收留 21. （1）羞于買臣歌謳道中，且阻止之后愈益疾歌。 (2)羞于自己在買臣饑寒勤苦、胸懷大志時離開了他。 (3)羞于被買臣收留。 【解析】甲文選自：《漢書》 作者：班固 年代：東漢 乙文選自：《古代小品文鑒賞辭典》 作者：羅隱 年代：唐 甲文譯文： 朱買臣，字翁子，是吳地人，家里貧困，喜愛讀書；不善于置辦財產(chǎn)家業(yè)，常常割草砍柴賣了來購取糧食。擔(dān)著一捆柴，邊走邊高聲誦讀文章；他的妻子也背著柴跟隨著他，多次阻止朱買臣，讓他不要在路上高聲唱誦，朱買臣唱誦聲更大，妻子對此感到羞愧，要求離開他，朱買臣笑著說：“我五十歲命該富貴，現(xiàn)在已經(jīng)四十多了，你辛苦了很久了，等我富貴了，我要報答你的恩德?！逼拮託鈶嵉卣f：“像你這樣的人，最終就是餓死在溝里罷了，怎么能夠得到富貴呢！”朱買臣沒辦法留住她，就聽任她離開了。朱買臣做了太守，進(jìn)入?yún)强h境內(nèi)，朱買臣見到他原來的老婆，夫妻二人正在打掃道路；朱買臣停下車，叫后面的車輛載上他們夫妻一起到太守府，把他們安置在園里，供應(yīng)他們飲食。住了一個月，那女人就上吊死了，朱買臣給她丈夫錢，讓把她安葬了。 乙文譯文： 朱買臣地位變高的時候，沒有痛恨他的前妻，建房子讓她居住，分衣服食物讓她生存，這也是仁愛之人的心意??！ 一天，前妻對朱買臣的身邊侍從說：“我在朱買臣的跟前做這做那，好多年了。每次想到忍饑挨凍勤勉苦讀的時候，看見買臣的志向，何嘗不曾說過官運亨通以后，把匡正國家、輔助國君作為自己的使命，把安撫平民救濟百姓作為心愿。而我不幸離開買臣也好多年了，買臣果然官運亨通了。天子賜給爵位，任用他，讓他衣錦還鄉(xiāng)，這也達(dá)到頂點了。但他從前所說的話，了無聲息再也聽不到了。難道是天下沒有處理的事情使他這樣嗎？亦或是急于求富貴而沒有時間考慮呢？依我看來，他只是在一個婦人面前夸耀就滿足了，其他的沒有發(fā)現(xiàn)能做什么。又怎能吃他的食物呢？“于是自縊而死。 18. 本題考查對文本內(nèi)容的理解。細(xì)讀甲乙兩文，然后正確翻譯后可分析作答。根據(jù)甲文中“買臣駐車，呼令后車載其夫妻，到太守合”可知此時買臣已經(jīng)做了太守，這一點從乙文中的“通達(dá)”可以得到印證。甲文中朱買臣“置園中，給食之”體現(xiàn)了他的仁愛之心，這一點與乙文中的“亦仁者之用心也”相同。根據(jù)乙文中的“以吾觀之，矜于一婦人，則可矣”可完成第三空。 19. 本題考查對文本內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句。細(xì)讀甲乙兩文，正確翻譯后可知，乙文是對甲文中朱買臣的妻子為什么會自縊而死的原因的解釋，故選：D。 20. 本題考查對文本內(nèi)容的概括。細(xì)讀甲文可知，朱買臣的妻子因為嫌棄朱謳歌于道中，而與他離婚，當(dāng)朱買臣富貴后看到她窘迫的現(xiàn)狀收留了她，她覺得羞愧，就自殺了。據(jù)此分析可作答。 點睛：本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。概括文章的內(nèi)容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，在概括時，還要注意語言的簡潔性。 21. 本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。細(xì)讀文本，然后正確翻譯后可分析作答。根據(jù)乙文中朱買臣的前妻對朱買臣的近侍說的話可知，她羞愧的原因有三個，一個是自己沒有看出朱買臣有遠(yuǎn)大的志向，自己有眼無珠。二是因為自己有眼無珠，離開了朱買臣。三是因為在自己落難時，朱買臣不計前嫌收留了她。 紹興 3. 用現(xiàn)代漢語給下列句中的加點詞作注釋。 （1）居①數(shù)月，其馬將②胡駿馬而歸。 （《塞翁失馬》） （2）策③之不以其道，食④之不能盡其材，鳴之而不能通其意。 （《馬說》） （3）一鼓作⑤氣，再⑥而衰，三而竭。 （《曹劌論戰(zhàn)》） ①居：____ ②將：____ ③策：____ ④食：____ ⑤作：____ ⑥再：____ 【答案】 (1). ①居：經(jīng)過 (2). ②將：帶領(lǐng) (3). ③策：用鞭子打 (4). ④食：通“飼”，喂 (5). ⑤作：振作 (6). ⑥再：第二次 【解析】試題分析：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，要求學(xué)生注意識記、積累，根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題考查“居”“將”“策”“食”“作”“再”的意思，其中“將”和“策”是名詞作動詞；“食”是通假字；“再”是古今異義詞，要注意識記與積累。 （四）古詩文閱讀 閱讀古詩文，完成下列小題。 清白堂①記（節(jié)選） [宋]范仲淹 一日，命役徒芟②而辟之，中獲廢井。即呼工出其泥滓，觀其好惡，曰：“嘉泉也”。乃扃③而澄之，三日而后汲視。其泉清而白色，味之甚甘，淵然文余，綆④不可竭。當(dāng)大暑時，飲之若餌⑤白雪，咀輕冰，凜如也。當(dāng)嚴(yán)冬時，若遇愛日，得陽春，溫如也。其或雨作云蒸醇醇而渾蓋山澤通氣應(yīng)于名源矣。又引嘉賓，以建溪、日鑄、臥龍、龍門之茗試之，則甘液華滋，悅?cè)私箪`。 予愛其清白而有德義，可為官師之規(guī)。因署其堂，曰：“清白堂”。又構(gòu)亭于其側(cè)，曰：“清白亭”。庶幾居斯堂，登斯亭，而無忝其名哉！ 寶元二年記。 【注釋】①清白堂：在紹興府山上。②芟（shān）：除草。③扃（jiōng）：關(guān)鎖。④綆（gěng）：原指井繩，此指提水。⑤餌：吃。⑥忝（tiǎn）：玷污。 14. 用現(xiàn)代漢語寫出下列句中加點詞的意思。 （1）綆不可竭 （_____） （2）三日而后汲視 （_____） （3）悅?cè)私箪`（_____） 15. 給文中畫橫線部分?jǐn)嗑?。（用“／”斷三處? 其或雨作云蒸醇醇而渾蓋山澤通氣應(yīng)于名源矣。 16. 用現(xiàn)代漢語寫出文中畫曲線句子的意思。 予愛其清白而有德義，可為官師之規(guī)。 17. 文中的“嘉泉”有何特點？作者為何詳寫“嘉泉”之“嘉”？根據(jù)文意簡要回答。 18. 下列兩個句子一“嘆”一“問”意蘊豐富，你從中讀到了一個怎樣的范仲淹？請簡要分析。 （1）庶幾居斯堂，登斯亭，而無忝其名哉?。ā肚灏滋糜洝罚? （2）微斯人，吾誰與歸？（《岳陽樓記》） 19. 結(jié)合《清白堂記》的相關(guān)內(nèi)容，閱讀王十朋的《清白堂》，品析畫線句子所蘊含的思想情感。 清白堂 【南宋】王十朋 錢清地古思劉寵①，泉白堂虛憶范公。 印綬紛紛會稽守，誰能無愧二賢風(fēng)？ 【注釋】①錢清：在紹興市西北。劉寵：東漢時期任會稽太守，整治官吏，撫恤百姓，政績卓著。 【答案】14. (1). （1）完，盡 (2). （2）打水，取水 (3). （3）使（人的心情）愉悅 15. 其或雨作云蒸／醇醇而渾／蓋山澤通氣／應(yīng)于名源矣。 16. 我喜愛它（井泉）的清白和有德義，（它）可以成為官吏們效法的榜樣。 17. 井泉特點：晶瑩澄清，味道甘美，淵然不竭；暑凜冬暖，應(yīng)于名源；以茗試之，甘液華滋，悅?cè)私箪`。詳寫“嘉泉”之“嘉”是為了突出它的美好品質(zhì)，表達(dá)對它的喜愛之情，為下文作者闡述為官之道作必要的鋪墊。 18. 讀到了一個愛國愛民、有著高尚為官節(jié)操和遠(yuǎn)大政治理想的范仲淹。第一句感嘆句，作者極力希望自己沒有玷污“清白”這個名節(jié)，努力做一名清明廉潔、克己奉公的好官。第二句反問句，表達(dá)了作者努力追隨“古仁人”的強烈愿望，學(xué)習(xí)他們憂國憂民，奮發(fā)向上，吃苦在前，享樂在后的偉大精神。 19. 作者在清白堂，聯(lián)想到命名者范仲淹和會稽太守劉寵，贊美他們清正為民的風(fēng)范；勉勵自己，也告誡后繼者應(yīng)該秉承二賢遺志，以清白自律，教化百姓。 【解析】 14. 試題分析：此題考查文言實詞的意思。除了平時注意識記與積累外，在答題時還要根據(jù)上下文進(jìn)行推斷。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題考查“竭”“汲”“悅”的意思。其中“悅”是使動用法，需要注意。 15. 試題分析：此題較容易，注意標(biāo)志性的虛詞“其”和“蓋”，注意“雨作云蒸”和“山澤通氣”結(jié)構(gòu)的對稱。 點睛：文言斷句的題目，要注意一些常見的標(biāo)志性虛詞、結(jié)構(gòu)的對稱、人稱的轉(zhuǎn)換，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎。相反，如果是兩個事件，句子再短也要斷開。 16. 試題分析：本題考查的是文言語句的翻譯。翻譯句子時，要注意重點詞語一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。本題要注意“愛”“為”“官師”“規(guī)”的意思。 點睛：翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四，句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。 17. 試題分析：此題屬于信息篩選題，基本是對人物的某種品質(zhì)、物象的特征、事情的原因、說明的道理、得出的啟示、作者的情感等的分析，注意找到對應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的語句回答，還是用自己的話概括。此題可以從“晶瑩澄清，味道甘美，淵然不竭；暑凜冬暖，應(yīng)于名源；以茗試之，甘液華滋，悅?cè)私箪`”這幾個方面概括井泉特點。作者詳寫“嘉泉”之“嘉”的原因要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析。內(nèi)容方面，是為了突出它的美好品質(zhì)，表達(dá)對它的喜愛之情。結(jié)構(gòu)方面，是為下文作者闡述為官之道做鋪墊。 18. 試題分析：本題考查學(xué)生對文章中人物形象的鑒賞能力。鑒賞人物形象主要從兩個方面來考查：一方面是分析概括人物的性格、品質(zhì)；另一方面是分析概括人物的志趣、才干。此題首先需要理解這兩句話的意思?！笆鼛拙铀固?，登斯亭，而無忝其名哉！”的意思是或許停留在這清白堂，登上這清白亭，沒有玷污它們的名字吧！從這一感嘆中，我們可以看到范仲淹希望自己沒有玷污“清白”這個名節(jié)，努力做一名清明廉潔、克己奉公的好官?！拔⑺谷?，吾誰與歸？”的意思是沒有這種人，我同誰一道呢？從這一反問中，我們可以看到范仲淹努力追隨“古仁人”的強烈愿望，學(xué)習(xí)他們先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的奉獻(xiàn)精神。綜上所述，我們讀到了一個愛國愛民、有著高尚為官節(jié)操和遠(yuǎn)大政治理想的范仲淹。 19. 試題分析：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩歌標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點詞句作答。此題從詩歌的標(biāo)題“清白堂”和詩歌的前兩句“錢清地古思劉寵，泉白堂虛憶范公”，可以看出作者在清白堂，聯(lián)想到范仲淹和劉寵，贊美他們清正為民的風(fēng)范。“印綬紛紛會稽守，誰能無愧二賢風(fēng)？”這一反問，既是勉勵自己，也是告誡后繼者應(yīng)該秉承二賢遺志，以清白自律，教化百姓。 義烏 3. 用現(xiàn)代漢語給下列句中的加點詞作注釋。 （1）居①數(shù)月，其馬將②胡駿馬而歸。 （《塞翁失馬》） （2）策③之不以其道，食④之不能盡其材，鳴之而不能通其意。 （《馬說》） （3）一鼓作⑤氣，再⑥而衰，三而竭。 （《曹劌論戰(zhàn)》） ①居：____ ②將：____ ③策：____ ④食：____ ⑤作：____ ⑥再：____ 【答案】 (1). ①居：經(jīng)過 (2). ②將：帶領(lǐng) (3). ③策：用鞭子打 (4). ④食：通“飼”，喂 (5). ⑤作：振作 (6). ⑥再：第二次 【解析】試題分析：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，要求學(xué)生注意識記、積累，根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題考查“居”“將”“策”“食”“作”“再”的意思，其中“將”和“策”是名詞作動詞；“食”是通假字；“再”是古今異義詞，要注意識記與積累。 閱讀古詩文，完成小題。 清白堂①記（節(jié)選） [宋]范仲淹 一日，命役徒芟②而辟之，中獲廢井。即呼工出其泥滓，觀其好惡，曰：“嘉泉也”。乃扃③而澄之，三日而后汲視。其泉清而白色，味之甚甘，淵然文余，綆④不可竭。當(dāng)大暑時，飲之若餌⑤白雪，咀輕冰，凜如也。當(dāng)嚴(yán)冬時，若遇愛日，得陽春，溫如也。其或雨作云蒸醇醇而渾蓋山澤通氣應(yīng)于名源矣。又引嘉賓，以建溪、日鑄、臥龍、龍門之茗試之，則甘液華滋，悅?cè)私箪`。 予愛其清白而有德義，可為官師之規(guī)。因署其堂，曰：“清白堂”。又構(gòu)亭于其側(cè)，曰：“清白亭”。庶幾居斯堂，登斯亭，而無忝其名哉！ 寶元二年記。 【注釋】①清白堂：在紹興府山上。②芟（shān）：除草。③扃（jiōng）：關(guān)鎖。④綆（gěng）：原指井繩，此指提水。⑤餌：吃。⑥忝（tin）：玷污。 14. 用現(xiàn)代漢語寫出下列句中加點詞的意思。 （1）綆不可竭 （2）三日而后汲視 （3）悅?cè)私箪` 15. 給文中畫橫線部分?jǐn)嗑洹＃ㄓ谩埃睌嗳帲? 其或雨作云蒸醇醇而渾蓋山澤通氣應(yīng)于名源矣。 16. 用現(xiàn)代漢語寫出文中畫曲線句子的意思。 予愛其清白而有德義，可為官師之規(guī)。 17. 文中的“嘉泉”有何特點？作者為何詳寫“嘉泉”之“嘉”？根據(jù)文意簡要回答。 18. 下列兩個句子一“嘆”一“問”意蘊豐富，你從中讀到了一個怎樣的范仲淹？請簡要分析。 （1）庶幾居斯堂，登斯亭，而無忝其名哉！（《清白堂記》） （2）微斯人，吾誰與歸？（《岳陽樓記》） 19. 結(jié)合《清白堂記》的相關(guān)內(nèi)容，閱讀王十朋的《清白堂》，品析畫線句子所蘊含的思想情感。 清白堂 【南宋】王十朋 錢清地古思劉寵①，泉白堂虛憶范公。 印綬紛紛會稽守，誰能無愧二賢風(fēng)？ 【注釋】①錢清：在紹興市西北。劉寵：東漢時期任會稽太守，整治官吏，撫恤百姓，政績卓著。 【答案】14. （1）完，盡 （2）打水，取水 （3）使（人的心情）愉悅 15. 其或雨作云蒸／醇醇而渾／蓋山澤通氣／應(yīng)于名源矣。 16. 我喜愛它（井泉）的清白和有德義，（它）可以成為官吏們效法的榜樣。 17. 井泉特點：晶瑩澄清，味道甘美，淵然不竭；暑凜冬暖，應(yīng)于名源；以茗試之，甘液華滋，悅?cè)私箪`。詳寫“嘉泉”之“嘉”是為了突出它的美好品質(zhì)，表達(dá)對它的喜愛之情，為下文作者闡述為官之道作必要的鋪墊。 18. 讀到了一個愛國愛民、有著高尚為官節(jié)操和遠(yuǎn)大政治理想的范仲淹。第一句感嘆句，作者極力希望自己沒有玷污“清白”這個名節(jié)，努力做一名清明廉潔、克己奉公的好官。第二句反問句，表達(dá)了作者努力追隨“古仁人”的強烈愿望，學(xué)習(xí)他們憂國憂民，奮發(fā)向上，吃苦在前，享樂在后的偉大精神。 19. 作者在清白堂，聯(lián)想到命名者范仲淹和會稽太守劉寵，贊美他們清正為民的風(fēng)范；勉勵自己，也告誡后繼者應(yīng)該秉承二賢遺志，以清白自律，教化百姓。 【解析】 14. 試題分析：此題考查文言實詞的意思。除了平時注意識記與積累外，在答題時還要根據(jù)上下文進(jìn)行推斷。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題考查“竭”“汲”“悅”的意思。其中“悅”是使動用法，需要注意。 15. 試題分析：此題較容易，注意標(biāo)志性的虛詞“其”和“蓋”，注意“雨作云蒸”和“山澤通氣”結(jié)構(gòu)的對稱。 點睛：文言斷句的題目，要注意一些常見的標(biāo)志性虛詞、結(jié)構(gòu)的對稱、人稱的轉(zhuǎn)換，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎。相反，如果是兩個事件，句子再短也要斷開。 16. 試題分析：本題考查的是文言語句的翻譯。翻譯句子時，要注意重點詞語一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。本題要注意“愛”“為”“官師”“規(guī)”的意思。 點睛：翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四，句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。 17. 試題分析：此題屬于信息篩選題，基本是對人物的某種品質(zhì)、物象的特征、事情的原因、說明的道理、得出的啟示、作者的情感等的分析，注意找到對應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的語句回答，還是用自己的話概括。此題可以從“晶瑩澄清，味道甘美，淵然不竭；暑凜冬暖，應(yīng)于名源；以茗試之，甘液華滋，悅?cè)私箪`”這幾個方面概括井泉特點。作者詳寫“嘉泉”之“嘉”的原因要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析。內(nèi)容方面，是為了突出它的美好品質(zhì)，表達(dá)對它的喜愛之情。結(jié)構(gòu)方面，是為下文作者闡述為官之道做鋪墊。 18. 試題分析：本題考查學(xué)生對文章中人物形象的鑒賞能力。鑒賞人物形象主要從兩個方面來考查：一方面是分析概括人物的性格、品質(zhì)；另一方面是分析概括人物的志趣、才干。此題首先需要理解這兩句話的意思?！笆鼛拙铀固?，登斯亭，而無忝其名哉！”的意思是或許停留在這清白堂，登上這清白亭，沒有玷污它們的名字吧！從這一感嘆中，我們可以看到范仲淹希望自己沒有玷污“清白”這個名節(jié)，努力做一名清明廉潔、克己奉公的好官。“微斯人，吾誰與歸？”的意思是沒有這種人，我同誰一道呢？從這一反問中，我們可以看到范仲淹努力追隨“古仁人”的強烈愿望，學(xué)習(xí)他們先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的奉獻(xiàn)精神。綜上所述，我們讀到了一個愛國愛民、有著高尚為官節(jié)操和遠(yuǎn)大政治理想的范仲淹。 19. 試題分析：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩歌標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點詞句作答。此題從詩歌的標(biāo)題“清白堂”和詩歌的前兩句“錢清地古思劉寵，泉白堂虛憶范公”，可以看出作者在清白堂，聯(lián)想到范仲淹和劉寵，贊美他們清正為民的風(fēng)范?！坝【R紛紛會稽守，誰能無愧二賢風(fēng)？”這一反問，既是勉勵自己，也是告誡后繼者應(yīng)該秉承二賢遺志，以清白自律，教化百姓。 寧波 3． 給下列句中加點的詞選擇正確的義項。 （1）寡廉鮮恥，而俗不長厚也。（司馬相如《喻巴蜀檄》）　A　 A．少。例 陶后鮮有聞 B．新鮮。例 芳草鮮美 （2）茍志于仁矣，無惡也。（《論語》）　B　 A．茍且。例 故不為茍得也 B．如果。例 茍富貴，無相忘 （3）人孰無過？改之為貴。（王陽明《寄諸弟》）　B　 A．仔細(xì)。例 明日徐公來，孰視之 B．誰。例 吾孰與徐公美 （4）或生而知之，或?qū)W而知之……（《中庸》）　A　 A．有人。例 或以為死，或以為亡 B．有時。例 或置酒而招之 【分析】本題考查對文言實詞的理解能力。解釋的詞語都屬于文言文里多義詞，這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中加強對文言詞語用法的積累；同時要認(rèn)真讀句子，結(jié)合句子內(nèi)容去理解詞語的意思；遇到生僻的詞，還可聯(lián)系句子和上下文推斷這個詞語在句中的意思。 【解答】（1）句意：缺少好品德和恥辱感，而且當(dāng)?shù)厣鐣L(fēng)氣也不淳樸誠實。鮮：少。對照選項，與A解釋一致，故選：A。 （2）句意：如果立志于仁志于仁，就不會做壞事了。茍：如果。對照選項，與B解釋一致，故選：B。 （3）句意：人誰能沒有過錯？能夠改正錯誤就是難能可貴的。孰：誰。對照選項，與B解釋一致，故選：B。 （4）句意：有的人天資聰慧，能自然地從日常生活中獲取經(jīng)驗和知識，有的人是通過學(xué)習(xí)獲得知識。或：有人。對照選項，與A解釋一致，故選：A。 答案： （1）A（2）B（3）B（4）A 【點評】解答此題，一是注意平時學(xué)習(xí)時加強對文言實詞的積累，二是要聯(lián)系句意理解詞語的意思，三是特別注意多音字、一詞多義、古今異義詞、通假字、和詞類活用等現(xiàn)象。 8．（16分）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？ （選自范仲淹《岳陽樓記》） 【與知識連結(jié)，更懂“記”】 （1）初中已學(xué)的“記”有“修造記”“游覽記”“器物記”，下面分類正確的一項是　A　 ①《岳陽樓記》②《核舟記》③《醉翁亭記》④《滿井游記》⑤《小石潭記》 A．①③/④⑤/②B．①②/③④/⑤C．①③/④/②⑤D．④⑤/②③/① 【與篇章連結(jié)，更懂“情”】 （2）根據(jù)要求，完成題目。 ①用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。 噫！微斯人，吾誰與歸？ ②“噫！微斯人，吾誰與歸”包含了作者哪些感嘆？ 【與材料連結(jié)，更懂“人”】 （3）閱讀下面《宋史?范仲淹傳》中的材料，完成相關(guān)任務(wù)。 材料一：（范仲淹）以母在時方貧其后雖貴非賓客不重肉。妻子衣食，僅能自充。而好施予，置義莊里中，以贍族人。 材料二：夷簡①再入相，帝諭仲淹使釋前憾。仲淹頓首謝曰：“臣鄉(xiāng)論蓋國家事，于夷簡無憾也?！? 材料三：延州②諸砦③多失守，仲淹自請行，遷戶部郎中兼知延州。 【注釋】①夷簡：人名。②延州：地名。③砦，同“寨”。 【任務(wù)一】材料一中畫線句斷句正確的一項是　D　 A．以母在時/方貧其后/雖貴非賓客不重肉。 B．以母在時/方貧其/后雖貴/非賓客不重肉。 C．以母在時方貧/其后/雖貴非/賓客不重肉。 D．以母在時方貧/其后雖貴/非賓客不重肉。 【任務(wù)二】根據(jù)《古漢語常用字字典》的相關(guān)注釋，為下列句中加點字選擇正確義項。 ①而好施予，置義莊里中，以贍族人　B　 A．豐富，充足 B．供給，供養(yǎng) ②帝諭仲淹使釋前憾　B　 A．遺憾，心感不足，不滿意 B．怨恨 【任務(wù)三】“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是范仲淹堅守的信條，請聯(lián)系三則材料，說說他是怎樣踐行的。 【分析】譯文： 唉！我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人的思想感情，或許跟上面說的兩種思想感情的表現(xiàn)不同，為什么呢？他們不因為環(huán)境好而高興，也不因為自己遭遇壞而悲傷；在朝庭里做高官就擔(dān)憂他的百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間就擔(dān)憂他的君王。這就是進(jìn)入朝延做官也擔(dān)憂，辭官隱居也擔(dān)憂。那么，什么時候才快樂呢？他們大概一定會說：“在天下人的憂愁之先就憂愁，在天下人的快樂之后才快樂”吧。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？ 【解答】（1）本題考查對“記”這種文體的掌握?！坝洝笔枪糯⑽牡囊环N文體?？梢杂浫撕褪?，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱“雜記”。①③是“修造記”，④⑤是“游覽記”，②是“器物記”，故選：A。 （2）①本題考查文言文句子翻譯。文言文句子要抓住翻譯的關(guān)鍵得分點，得分點基本上都是句子中的關(guān)鍵詞語和特殊句式，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。句中重點詞語是：微：沒有；斯：這；與：一起；歸：歸依。句意為：唉！沒有這種人，我同誰一道呢？ ②本題考查的是對文本內(nèi)容、主旨的理解與分析能力。文末“噫！微斯人吾誰與歸？”根據(jù)文章內(nèi)容可以看出一方面表達(dá)了自己愿與古仁人同道的曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)，另一方面委婉地表達(dá)了對友人滕子京的勉勵。 （3）【任務(wù)一】本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個句子的意思是：因母親在世時家中貧窮，以后雖然顯貴，沒有賓客就不吃兩種以上的肉食。故停頓應(yīng)為：以母在時方貧/其后雖貴/非賓客不重肉。 故選：D。 【任務(wù)二】本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。 ①句意為：喜歡施舍給予別人，在里巷中設(shè)義莊，以贍養(yǎng)族人。贍，供給，供養(yǎng)。故選：B。 ②句意為：皇帝告誡范仲淹讓他消除先前的怨恨。憾，怨恨。故選：B。 【任務(wù)三】本題考查對材料內(nèi)容的理解能力。根據(jù)材料一“非賓客不重肉”“衣食僅能自充”可看出范仲淹生活簡樸；根據(jù)材料二“臣鄉(xiāng)論蓋國家事，于夷簡無憾也?！笨闯龇吨傺鸵試掖笫聻橹?，不計個人私怨；根據(jù)材料三“仲淹自請行”可以判斷范仲淹心系國家，心系百姓。綜上述，整理作答。 答案： （1）A （2）①（如果）沒有這種人，我同誰一道呢？ ②示例1：有對世人的感嘆，有對朋友的感嘆，也有對自己的感嘆。 示例2：當(dāng)今世上志同道合的人何其少啊！老朋友啊，讓我們一起努力，追尋古仁人的腳步！ （3）【任務(wù)一】D 【任務(wù)二】①B②B 【任務(wù)三】范仲淹心系百姓，在鄉(xiāng)族中設(shè)置義莊，贍養(yǎng)族人，自己及家人卻過著“非賓客不重肉”，“衣食僅能自充”的儉樸生活；以國家大事為重，不計個人私怨；為了邊境安寧，主動請纓，抵御外敵等；這些都是他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的體現(xiàn)。 【點評】古今異義 　　1．氣象萬千（古義：事態(tài)； 今義：天氣變化） 　　2．微斯人（ 古義：如果沒有；今義：微?。? 　　3．此則岳陽樓之大觀也（古：景象；今：看） 　　4．橫無際涯（古：廣遠(yuǎn)；今：與“豎”相對） 　　5．濁浪排空（古：沖向天空；今：全部去除掉） 　　6．予觀夫巴陵勝狀（古：指示代詞，表遠(yuǎn)指，相當(dāng)于“那”；今：丈夫，夫人） 　　7．前人之述備矣（古：詳盡 今：準(zhǔn)備） 　　8．增其舊制（古：規(guī)模 今：制度） 溫州 ◎閱讀下面文言文，完成13-16題。 柳 陌 [明]祁彪佳 出寓園，由南堤達(dá)豳圃①，其北堤則豐莊所從入也。介于兩堤之間，有若列屏者，得張靈墟書曰“柳陌”。堤旁間植桃柳，每至春日，落英繽紛②，微飔偶過，紅雨滿游人衣裾，予以為不若數(shù)株垂柳，綠影依依，許漁父停橈③碧陰，聽黃鸝弄舌，更不失彭澤家風(fēng)④耳。此主人⑤不字桃而字柳意也。若夫一堤之外