2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)練習(xí)（無(wú)答案） 西師大版.doc

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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)練習(xí)（無(wú)答案） 西師大版 一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 zhānmoximi jiāo cu （ ） （ ） （ ） yuzhshām j m （ ） （ ） （ ） minǎo turnɡshǎsh （ ） （ ）（ ） pozi （ ） 二、根據(jù)查字典知識(shí)，填空。 1．“嚼”應(yīng)查部首 ，再查 畫(huà)，在“咀嚼”這個(gè)詞中，它的讀音是 ，它的意思是 。 2．“襖”應(yīng)查音序 ，音節(jié)是 。 3．“卸”應(yīng)查音序 ，音節(jié)是 ?？梢越M成這樣一些詞語(yǔ)：、、 。 三、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。 例1：不（聲）不（響） 不（ ）不（ ） 不（ ）不（ ） 不（ ）不（ ） 例2：（磨）來(lái)（磨）去 （ ）來(lái)（ ）去（ ）來(lái)（ ）去（ ）來(lái)（ ）去 例3：又（干）又（冷） 又（ ）又（ ）又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 四、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 侵犯（ ） 情趣（ ） 等候（ ） 輕松（ ） 幼稚（ ） 旅程（ ） 五、按要求完成句子。 1．那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。我都看呆了。 仿寫(xiě)句子： 2． 拉駱駝的摘下了氈帽。 改為“把”字句： 改為“被”字句： 3． 駱駝隊(duì)又來(lái)了。 擴(kuò)句： 4． 我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。 縮句： 5．聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲，童年重臨于我的心頭。 改為反問(wèn)句： 六、課內(nèi)閱讀。 老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢?，慢慢地走，總會(huì)到的；慢慢地嚼，總會(huì)吃飽的。駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總會(huì)系著一個(gè)鈴鐺，走起來(lái)，鐺、鐺、鐺地響。 “為什么要系一個(gè)鈴鐺？”我懂的事就要問(wèn)一問(wèn)。 爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。 我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，您不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣?！? 1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。 幼稚（ ） 軟（ ） 2．用“ ”畫(huà)出文中具體描寫(xiě)“駱駝沉得住氣”的句子。 3．關(guān)于駱駝隊(duì)伍中打頭兒的駱駝脖子底下為什么要系一個(gè)鈴鐺，爸爸認(rèn)為 ，而文中的“我”認(rèn)為 。 4．你覺(jué)得文中“我”是一個(gè)怎樣的孩子？ 七、寫(xiě)一段自己童年中最有情趣的場(chǎng)面。 參考答案 一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 zhānmoximi jiāo cu （氈帽 ） （卸煤 ） （ 交錯(cuò) ） yuzhshām j m （幼稚 ） （沙漠 ） （ 寂寞 ） minǎo turnɡshǎsh （ 棉襖 ） （駝絨 ） （傻事 ） pozi （袍子 ） 二、根據(jù)查字典知識(shí)，填空。 1．“嚼”應(yīng)查部首口 ，再查17 畫(huà)，在“咀嚼”這個(gè)詞中，它的讀音是ju ，它的意思是用牙齒磨碎東西 。 2．“襖”應(yīng)查音序A ，音節(jié)是ǎo 。 3．“卸”應(yīng)查音序X ，音節(jié)是xi。可以組成這樣一些詞語(yǔ)：裝卸 、卸煤 、卸載。 三、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。 例1：不（聲）不（響） 不（明）不（白） 不（清）不（楚） 不（三）不（四） 例2：（磨）來(lái)（磨）去 （晃）來(lái)（晃）去（跑）來(lái)（跑）去（說(shuō)）來(lái)（說(shuō)）去 例3：又（干）又（冷） 又（白）又（胖）又（高）又（粗） 又（紅）又（腫） 四、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 侵犯（侵略） 情趣（樂(lè)趣） 等候（等待） 輕松（輕快） 幼稚（天真） 旅程（旅途） 五、按要求完成句子。 1．那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。我都看呆了。 仿寫(xiě)句子：那樣豐富的食物，那樣香的味道，那樣誘人的顏色。我都流口水了。 2．拉駱駝的摘下了氈帽。 改為“把”字句：拉駱駝的把氈帽摘下了。 改為“被”字句：氈帽被拉駱駝的摘下了。 3．駱駝隊(duì)又來(lái)了。 擴(kuò)句：冬陽(yáng)下的駱駝?dòng)植换挪幻Φ貋?lái)了。 4．我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。 縮句：心靈中充滿了想法。 5．聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲，童年重臨于我的心頭。 改為反問(wèn)句：聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲，童年怎么能不重臨于我的心頭呢？ 六、課內(nèi)閱讀。 老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣?？此鼜牟恢保刈?，總會(huì)到的；慢慢地嚼，總會(huì)吃飽的。駱駝隊(duì)伍過(guò)來(lái)時(shí)，你會(huì)知道，打頭兒的那一匹，長(zhǎng)脖子底下總會(huì)系著一個(gè)鈴鐺，走起來(lái)，鐺、鐺、鐺地響。 “為什么要系一個(gè)鈴鐺？”我懂的事就要問(wèn)一問(wèn)。 爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽(tīng)見(jiàn)鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。 我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，您不是說(shuō)，它們走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。” 1．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。 幼稚（成熟 ） 軟（硬 ） 2．用“ ”畫(huà)出文中具體描寫(xiě)“駱駝沉得住氣”的句子。 3．關(guān)于駱駝隊(duì)伍中打頭兒的駱駝脖子底下為什么要系一個(gè)鈴鐺，爸爸認(rèn)為為了抵御狼的侵犯 ，而文中的“我”認(rèn)為給拉駱駝的人增加一點(diǎn)情趣 。 4．你覺(jué)得文中“我”是一個(gè)怎樣的孩子？ 愛(ài)問(wèn)、肯動(dòng)腦筋。 七、寫(xiě)一段自己童年中最有情趣的場(chǎng)面。 答案略。 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 北京的春節(jié) 第一課時(shí)教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。 3．體會(huì)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法的好處。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，體會(huì)不同年代和不同地域人過(guò)春節(jié)的不同之處，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力，激起學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 歌曲：《恭喜恭喜》、關(guān)于春節(jié)的課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．播放歌曲《恭喜恭喜》，幻燈片播放與春節(jié)有關(guān)的圖片，讓學(xué)生們重新回味過(guò)年的喜慶的氛圍，問(wèn)同學(xué)們除了上述在圖片中展示的事物外，還有什么與過(guò)春節(jié)有關(guān)的事物？ 2．在大家談了自己家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)的情況之后，那么大家是不是在思考這樣幾個(gè)問(wèn)題呢。 我們是什么時(shí)候開(kāi)始過(guò)春節(jié)？為什么我們把春節(jié)稱為“年”？我們?cè)谶^(guò)年，那么其他地方、其他民族的人們是不是也在過(guò)年呢？ （老師和學(xué)生交流自己收集到的一些關(guān)于春節(jié)的一些資料。） 3．在我們回味了年的感覺(jué)，了解了年的來(lái)歷之后，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下老舍爺爺筆下的老北京的人們是怎樣過(guò)春節(jié)的？ 二、疏通全文，整體感知 1．請(qǐng)13位學(xué)生輪流大聲朗讀課文，其他同學(xué)給每段做標(biāo)記，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（對(duì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中易讀錯(cuò)的詞和句進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。） 2．在學(xué)生閱讀完畢后，板書(shū)呈現(xiàn)本文重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的和易錯(cuò)的新字詞，如“旬、熬、蒜、醋、翡、榛、栗、箏、鞭、逛、臘八粥、蜜餞、摻和、黏、通宵、嫻熟”，個(gè)別新詞的意思可以用ＰＰＴ加文字或圖片解釋。 3．在疏通完文字之后，讓學(xué)生再快速地瀏覽課文一遍，同時(shí)讓學(xué)生們思考這樣一個(gè)問(wèn)題，本文是按照什么順序來(lái)對(duì)北京的春節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)的，并找出具體的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明，老北京的春節(jié)給我們一種怎樣的整體印象。 4．對(duì)所提問(wèn)題進(jìn)行交流匯報(bào)，老師板書(shū)：時(shí)間順序：臘八──臘月二十三──除夕──正月初──正月十五──正月十九。 （明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始，一直到正月十九結(jié)束），并引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此進(jìn)行分段。 5．說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。 （引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。） 三、分組討論、體會(huì)年味 1．“在初步感受了老北京春節(jié)的氣氛之后，讓我們來(lái)具體地用心地體會(huì)下老舍爺爺筆下的北京人過(guò)年的味道吧！” 好，我們發(fā)揚(yáng)下團(tuán)結(jié)合作的精神，我們分成六個(gè)小組，每個(gè)小組各選一個(gè)過(guò)年的時(shí)間段，然后找一找在這些時(shí)間段中哪些東西讓你感受到的年的味道，一起來(lái)充實(shí)一下下面這個(gè)表格： 臘八 臘月二十三 除夕 正月初一 正月十五 正月十九 2．好，我們通過(guò)許許多多的事物體會(huì)了年的味道，那么讓我們一起用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一下自己對(duì)年的味道的理解，好不好？ （做以下示例：年的味道是鞭炮的味道，鞭炮聲聲，辭舊迎新；年的味道是香甜的味道……年的味道是快樂(lè)的味道……年的味道是熱鬧的味道……） 3．在體會(huì)好年的味道之后，我們用眼睛一起來(lái)看看過(guò)年的一幅幅圖畫(huà)，大家一起再仔細(xì)看看全文，然后挑選一兩幅你最喜歡的畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言和大家交流，然后再說(shuō)說(shuō)自己在日常生活中的類似經(jīng)歷，和大家分享你過(guò)年時(shí)的感覺(jué)。 四、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ) 色味雙美、零七八碎、萬(wàn)象更新、男女老少、燈火通宵、日夜不絕、萬(wàn)不得已、截然不同、張燈結(jié)彩、各形各色。 回想你從小到大最難忘的過(guò)年的幾件事，下節(jié)課進(jìn)行交流。