2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 豆腐 1教案 湘教版.doc

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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 豆腐 1教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．理解課文圍繞豆腐寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．感受作者在字里行間表達(dá)的對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的愛(ài)戀之情。 重點(diǎn)難點(diǎn)：s 重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受作者的思想感情。 難點(diǎn)：感受作者在字里行間表達(dá)的對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的愛(ài)戀之情。 教具準(zhǔn)備： 課件 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1.提起豆腐，同學(xué)們都不會(huì)陌生，大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。 2．豆腐味道鮮美，營(yíng)養(yǎng)豐富，吃法多樣，然而對(duì)異鄉(xiāng)游子來(lái)說(shuō)，僅僅是這樣嗎？讓我們一同走進(jìn)黃苗子寫(xiě)的《豆腐》吧！ 3．板書(shū)課題。齊讀課題 二、學(xué)生自讀，初步感知 1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2．思考：文章寫(xiě)了什么。 三、檢查自讀情況 1．開(kāi)書(shū)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2．辨析多音字，理解詞語(yǔ)。 3．將課文分為三大部分，概括段意。 四、再讀課文，深化理解 1．讀第二部分。作者圍繞豆腐寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容。具體是怎樣寫(xiě)的。 （學(xué)生自讀，小組交流） 2．作者僅僅是向人們介紹豆腐嗎？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。 小組討論。班內(nèi)交流。教師點(diǎn)撥。 五、理解課文，升華感情 板書(shū)設(shè)計(jì)： 7.豆腐 凍豆腐 油豆腐 豆腐干 豆?jié){ 豆腐-----豆腐干、千張、油豆腐、醬豆腐、腐乳 大豆 “嬌豆腐” 勾起特殊滋味 ----鄉(xiāng)土之情------多彩 （對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情） 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 贛南游擊詞1教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)目標(biāo) 1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，掌握難認(rèn)難寫(xiě)字。 2.查字典或查閱資料，了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的情感。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 4.體會(huì)紅軍游擊隊(duì)員在艱苦斗爭(zhēng)生活中百折不撓、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)斗志和革命樂(lè)觀主義精神，以及靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，與人民群眾的血肉關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn) 1.有感情地朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義以及所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的背景資料、錄像，生字卡片。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、課題導(dǎo)入 在老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家中，有一位元帥，曾先后擔(dān)任上海市市長(zhǎng)、中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理兼外交部長(zhǎng)，他一生酷愛(ài)文學(xué)，被譽(yù)為“元帥詩(shī)人”。他就是——陳毅（板書(shū)）。郭沫若在《贈(zèng)陳毅同志》一詩(shī)中這樣評(píng)價(jià)他：“一柱天南百戰(zhàn)身，將軍本色是詩(shī)人?！标愐阃居?935年至1937年曾在梅嶺開(kāi)展過(guò)三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，經(jīng)歷了革命斗爭(zhēng)中最艱苦最困難的時(shí)期。在此期間，他為我們留下了《登大庾嶺》《贛南游擊詞》《梅嶺三章》等氣壯山河的詩(shī)篇。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的《贛南游擊詞》（板書(shū)）。 贛：江西省的簡(jiǎn)稱。贛南：就是江西的南部，梅嶺一帶。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？ 二、初步感知 1.以你認(rèn)為最有效的方式讀讀課文，要求： （1）把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。 （2）遇到不懂的句子或小節(jié)多讀幾遍。 2.檢查生字讀音。 （1）指名讀生字，開(kāi)火車讀生字。 （2）出示生字組詞，再指名讀或開(kāi)火車讀。 （3）把這些生字詞放到課文中去，你還能讀準(zhǔn)確嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x讀課文。 4.課文中有不理解的詞語(yǔ)，找出來(lái)先自學(xué)，不能解決的，再全班交流。 侵：侵蝕；浸潤(rùn)。 交通：指當(dāng)時(shí)游擊隊(duì)的聯(lián)絡(luò)員。 淫雨：久雨。漢代鄭玄注：淫，霖也，雨三日以上為霖。 兼旬：兩旬，一旬為十天。 若云屯：如云之聚集。形容多而盛。 二更長(zhǎng)：二更多。更，中國(guó)傳統(tǒng)的夜間計(jì)時(shí)單位。每夜分作五更，每更兩小時(shí)，二更大約相當(dāng)于夜晚十時(shí)前后。 獲錦歸：衣錦還鄉(xiāng)，即富貴后回到故鄉(xiāng)。詞中指勝利而歸。 三、再讀課文 1.請(qǐng)12名學(xué)生每人讀一小節(jié)，教師適時(shí)糾正學(xué)生的讀音。 2.思考： （1）課文描寫(xiě)了游擊隊(duì)員的哪些生活？（晨醒、午飯、開(kāi)會(huì)、行軍、野營(yíng)、潛伏、覓食、請(qǐng)戰(zhàn)） （2）課文描寫(xiě)了哪幾部分內(nèi)容？（游擊生活、游擊戰(zhàn)術(shù)、與人民群眾的血肉關(guān)系和對(duì)戰(zhàn)友的勉勵(lì)四個(gè)部分） 3.交流自學(xué)情況。 四、作業(yè) 1.抄寫(xiě)生字新詞。 2.熟讀課文，畫(huà)出不理解的詞句，提出不懂的問(wèn)題。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。 2.課文描寫(xiě)了哪幾部分內(nèi)容？ 二、品讀課文 1.自由朗讀課文，思考： （1）課文描寫(xiě)了游擊隊(duì)員的哪些生活？你從他們的生活中體會(huì)到了什么？ （2）畫(huà)出讓你最感動(dòng)的句子，多讀幾遍，想一想，你仿佛看到了什么樣的場(chǎng)景。 2.討論交流： （1）課文描寫(xiě)了游擊隊(duì)員晨醒、午飯、開(kāi)會(huì)、行軍、野營(yíng)、潛伏、覓食、請(qǐng)戰(zhàn)等八個(gè)具有典型意義的戰(zhàn)斗生活細(xì)節(jié)，從他們的生活中我們體會(huì)到紅軍游擊隊(duì)員在艱苦斗爭(zhēng)生活中百折不撓、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)斗志和革命樂(lè)觀主義精神。 （2）哪些地方讓你最受感動(dòng)？（生自由答） 師：你能把這一節(jié)讀給大家聽(tīng)嗎？（生讀）從你的朗讀中，老師感覺(jué)到了你對(duì)紅軍游擊隊(duì)員的贊美之情。你仿佛看到了什么樣的場(chǎng)景？ （在茂密的叢林間，天還沒(méi)有亮，游擊隊(duì)員們就早早醒來(lái)了。為什么起得這樣早呢？這是因?yàn)閼?zhàn)士們席地而臥，裹在身上的衣服、毯子又被濃重的露水給打濕了，所以雖然是夏夜，戰(zhàn)士們還是覺(jué)得很冷。不僅如此，不解人意的知了也早早地在樹(shù)間唧唧地叫起來(lái)。既冷又鬧，可能還有蚊蟲(chóng)的叮咬，怎么能睡得著呢？由于衣服都給露水打濕了，所以起身之后，渾身都沾滿了野草。） 師：你從哪個(gè)詞體會(huì)到露水的濃重？（侵） 師：你從中體會(huì)到什么？ （紅軍游擊隊(duì)員白天要跟敵人戰(zhàn)斗，晚上又睡不安穩(wěn)，他們的戰(zhàn)斗生活是多么的艱苦。） 師：帶著這樣的感受，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)？（指名讀）多么堅(jiān)強(qiáng)的游擊隊(duì)員啊，誰(shuí)再來(lái)讀？（另一位學(xué)生讀）為了革命的勝利，他們?nèi)淌苤孟x(chóng)的叮咬、知了的吵鬧，連覺(jué)都睡不安穩(wěn)，但他們沒(méi)有怨言，多么可愛(ài)的戰(zhàn)士啊，大家齊讀。 師：文章還有哪些地方最讓你感動(dòng)？（2—8節(jié)教法和第一節(jié)類似，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)出的不同小節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，可以打亂順序進(jìn)行教學(xué)）。 過(guò)渡：面對(duì)艱苦的斗爭(zhēng)生活，我們的游擊隊(duì)員還是頑強(qiáng)地跟敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)。那么是什么力量使游擊隊(duì)員具有頑強(qiáng)的斗志呢？ （高超的游擊戰(zhàn)術(shù)，使他們對(duì)革命勝利充滿信心；有廣大人民群眾的支持，相信革命一定能取得勝利；離不開(kāi)陳毅對(duì)戰(zhàn)友們的勉勵(lì)，他教育戰(zhàn)友面對(duì)困難不氣餒，練好本領(lǐng)，為祖國(guó)為人民立大功。） 師：你們是從課文的哪些地方體會(huì)到的？（9—12節(jié)） 在解釋重點(diǎn)詞句后進(jìn)行： 師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（生讀）從你的朗讀中，老師感覺(jué)到了你對(duì)游擊隊(duì)員的贊美，對(duì)賣國(guó)賊的痛恨。誰(shuí)再來(lái)讀？（生讀，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生讀出感情。） 3.今天我們坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，你想對(duì)身處密林、艱苦斗爭(zhēng)的游擊隊(duì)員們說(shuō)些什么呢？ 三、作業(yè) 1.選取課文中你最感動(dòng)的場(chǎng)景，把讀后的感受講給大家聽(tīng)。 2.抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。 板書(shū) 贛南游擊詞艱苦生活 高超戰(zhàn)術(shù) 群眾支持 勉勵(lì)戰(zhàn)友百折不撓、堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)斗志