2019-2020年六年級(jí)英語下冊(cè) unit3 第二課時(shí)教案 蘇教牛津版.doc

2019-2020年六年級(jí)英語下冊(cè) unit3 第二課時(shí)教案 蘇教牛津版一、教學(xué)內(nèi)容：6B.Unit3B部分Look,Readandlearn二、教學(xué)目標(biāo)：1能正確理解、掌握A部分會(huì)話，并能朗讀、初步表演對(duì)話。2能正確地運(yùn)用對(duì)話中出現(xiàn)的日常交際用語交流。3正確掌握B部分出現(xiàn)的四會(huì)單詞postoffice, geton,getoff,和Canyoutellmethewayto.?以及回答的四會(huì)句型4 掌握B部分中出現(xiàn)的三會(huì)單詞middle school , trainstation, shopping center, HistoryMuseum.三、教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確理解、掌握B部分單詞。能熟練運(yùn)用巨型操練單詞。四、課前準(zhǔn)備：1準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。2準(zhǔn)備本課單詞的圖片。3準(zhǔn)備好的調(diào)查內(nèi)容。4課前寫好本課的課題。五、教學(xué)過程：Step 1. Warm upASingasong.BFreetalk. T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Whatdayisittoday?Ss:ItsMonday.T:Areyouastallasxxx?？T:Whoistaller, youorTom?T:Whoisyounger, youorSuYang?S3:ImyoungerthanSuYang.T：Dotheboysrunfasterthanthegirls?Do youjumphigherthanxxx?Doyou swimfasterthanxxx?T:Canyoutellmethewaytoyourschool?.Step 2.PresentationanddrillT和學(xué)生的對(duì)話引出B部分單詞的教學(xué)。T:Canyoutellmethewayto.?引出同類單詞的教學(xué)。教師板書middleschool,trainstation,shoppingcenter,HistoryMuseum.，讓學(xué)生靜聽，后模仿、跟讀。1教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景用句型引出單詞并引導(dǎo)學(xué)生說句子。T：Goalongthisstreetandturnrightatthethirdcrossing.教師板書句子.讓學(xué)生靜聽模仿跟讀。然后集體升降調(diào)朗讀。2運(yùn)用剛才所學(xué)句子出示圖片操練。讓2個(gè)學(xué)生做動(dòng)作大家一起說Ss:Canyoutellmethewayto.?Goalongthisstreetandtrunrightatthethirdcrossing.3運(yùn)用剛才所學(xué)句型和單詞小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行交流。4小組內(nèi)學(xué)生匯報(bào)剛才所說的句型，分組進(jìn)行，看哪組學(xué)生說的又流利、又正確。5Talkinpairsthenaskandanswer.Step 3. Practiceandconsolidation 1讓學(xué)生聽錄音，模仿跟讀單詞。2游戲：A：一學(xué)生說地名他的同桌說出問路的句子。B：分集團(tuán)接龍說表示地名單詞。3再次讓學(xué)生聽錄音，模仿跟讀單詞。在學(xué)生跟讀中，糾正學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。4在學(xué)生能正確朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生用外國(guó)地名問路。Step 4. Homework1朗讀課文和B部分單詞。2表演問路。板書設(shè)計(jì)：Unit3Askingthewaypostoffice, geton,getoffCanyoutellmethewayto.?Goalongthiswaythenturnrightatthethirdcrossing.附送：2019-2020年六年級(jí)英語下冊(cè) Unit3 第五課教案 人教PEP一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容是過去式的一般疑問句及回答。本課時(shí)中，教師可以首先通過歌曲 “At the Zoo”導(dǎo)入；然后，通過圖片引領(lǐng)進(jìn)行chant學(xué)唱教學(xué)，通過Lets try從聽覺上讓學(xué)生熟悉本課時(shí)句型，在Lets talk部分，教師可以不完全依照課本，根據(jù)學(xué)生過去某段時(shí)間的活動(dòng)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，并在對(duì)話練習(xí)中提示學(xué)生過去式一般疑問句與陳述句中所用動(dòng)詞形式的不同；最后，通過將Lets talk部分活動(dòng)改編進(jìn)行Lets find out活動(dòng)練習(xí)，再次鞏固本課時(shí)句型。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)聽、說、讀、寫句型：Did you read a book? Yes, I did. No, I didnt.完成Lets try和Lets find out部分的練習(xí)。會(huì)唱Lets chant部分的歌謠。（二）能力能理解并詢問他人在過去時(shí)間里干了什么事情。能夠在實(shí)際情景中正確動(dòng)詞的原形和過去式形式。（三）情感培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)聽、說、讀、寫句型：Did you read a book? Yes, I did. No, I didnt.難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞原形和過去式形式。四、教學(xué)媒體1動(dòng)詞短語圖片。2Lets chant中詞匯圖片。3John頭飾。4錄音機(jī)及磁帶。5教學(xué)課件。五、教學(xué)過程1導(dǎo)入1）Daily greeting2）展示學(xué)生搜集到的各種標(biāo)志，并討論各種標(biāo)志的含義。3）師生一起唱歌曲 “At the Zoo”，可采用對(duì)唱形式。2呈現(xiàn)新課1）Lets chant教師課件展示Lets chant中的事物，如park, night, full moon，讓學(xué)生先通過動(dòng)畫，圖片熟悉一下這些詞，為學(xué)唱chant準(zhǔn)備。T: Can you tell me some words in the chant?S: 由此，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉chant中的詞匯。教師播放Lets chant錄音，讓學(xué)生跟錄音一起說唱。熟練后，可以以對(duì)唱的形式進(jìn)行練習(xí)。2）Lets try教師拿出John的頭飾說，What did John do yesterday? Did he go swimming? Did he go fishing? Lets listen to the tape.讓學(xué)生打開書，先說一說四幅圖都表示John在干什么。然后，看圖聽錄音完成練習(xí)。3）Lets talkT: I read a book yesterday. What did you do?S: 分別向幾名學(xué)生提問后，老師接著用本課時(shí)的新句型進(jìn)行提問。教師走向另外一個(gè)學(xué)生，T: Did you go swimming yesterday?教師引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I did.或No, I didnt.教師多說一些例子，讓學(xué)生體會(huì)過去式的一般疑問句。教師提醒學(xué)生注意一般疑問句中動(dòng)詞原形。教師將自己昨天的活動(dòng)列在黑板上，如：I went swimming yesterday.I went fishing yesterday.I read a book yesterday.I watched TV yesterday.讓學(xué)生對(duì)教師提問，如：Did you ?教師根據(jù)列出的活動(dòng)進(jìn)行回答，當(dāng)學(xué)生提到教師沒有列出的活動(dòng)時(shí)，教師回答：No, I didnt. I 教師將學(xué)生分組，4-6人一組，讓各小組按照教師上邊的示例進(jìn)行練習(xí)：各組的成員都寫出自己昨天或過去某一時(shí)間的活動(dòng)，輪流提問回答。充足的時(shí)間練習(xí)后，讓各小組派兩位代表進(jìn)行展示。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)Did you ?及回答的掌握情況安排接下來的內(nèi)容。如果學(xué)生已經(jīng)掌握的很好，教師可以進(jìn)行下邊的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)掌握不好的小組進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。