2019-2020年冀教版一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)手試一試》WORD教案之二.doc

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2019-2020年冀教版一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)手試一試》WORD教案之二 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)15個(gè)生字，其中田字格上面的10個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解生詞。 3.初步明白認(rèn)真思考，親自嘗試的重要性，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文。生字詞的朗讀書寫。 教學(xué)難點(diǎn)：初步明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。 教學(xué)過程： 　　一、初讀課文，思考： 　　　1.課文主要講了有關(guān)誰的故事？ 　　　2.為什么要用這樣的課題？ 　　　3.作者想告訴我們一個(gè)什么道理？ 　　二、讀一讀。 　　　　一杯水魚鱗哎呀 　　　　往外漫他倆答案 　　　　實(shí)驗(yàn)科學(xué)家試一試 　　三、回答問題，初步理解課文。 　　四、指導(dǎo)讀通讀順。 　　五、生字指導(dǎo)書寫。 　　六、作業(yè)。 　　　　課本上描紅。 　　七、課堂練習(xí)。 　　　　《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)部分仿影、描紅、臨寫。 　　八、課堂小結(jié)。 　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解生詞。 3.明白認(rèn)真思考，親身嘗試的道理重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要。 2.初步復(fù)述課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。 教學(xué)過程： 　　一、初讀課文，思考： 　　　　科學(xué)家給小學(xué)生做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn)。 　　二、學(xué)習(xí)1-4自然段。 　　　1.朗讀“如果放進(jìn)去的是金魚，水就不會(huì)往外漫?！边@是為什么呢？ 　　 　　看圖，一個(gè)同學(xué)說了什么？另一個(gè)同學(xué)呢？ 　　 　　請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀。 　　　2.指導(dǎo)朗讀。 　　三、學(xué)習(xí)5-6自然段。 　　　1.學(xué)生自由讀，思考： 　　　 　瑪麗亞是怎么想的，又是怎樣做的？ 　　　2.學(xué)生回答。 　　　3.有感情朗讀。 　　　4.分角色朗讀。 　　　 　反復(fù)誦讀，深刻體會(huì)。 　　四、學(xué)習(xí)第七自然段。 　　　　瑪利亞到底是誰呢？請(qǐng)學(xué)生介紹一下。 　　五、學(xué)習(xí)生字。 　　　　學(xué)生自形分析字形，分別組詞。 　　六、課堂作業(yè)。 　　　1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？把它抄在自己的本子上。 　　　2.課本上描紅。 　　　3.《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)的生字仿寫、臨寫。 　　七、課堂小結(jié)。 　　　　　　　　　　　　　　　　 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：鞏固小結(jié)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順的復(fù)述課文。 2.復(fù)習(xí)鞏固生字，能用有關(guān)詞語進(jìn)行說話練習(xí)。 3.明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述課文；生字詞的書寫與朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得實(shí)踐出真知的道理。 教學(xué)過程： 　　一、有感情地分角色朗讀課文。 　　二、指導(dǎo)復(fù)述。 　　　　科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)，提問題 　　　　兩個(gè)同學(xué)的回答 　　　　科學(xué)家的回答 　　三、同桌互相嘗試復(fù)述。 　　四、請(qǐng)學(xué)生復(fù)述。 　　五、分角色朗讀。 　　六、學(xué)生生字，學(xué)生分析字形，并口頭組詞。 　　七、課堂練習(xí)。 　　　1.用“如果……就……”“只有……才……”造句。 　　　2.聽寫。 　　　3.課本上描紅。 　　　4.《習(xí)字冊(cè)》上的仿影、臨寫。 　　八、課堂小結(jié)。 附送： 2019-2020年冀教版一年級(jí)下冊(cè)《大禹治水》WORD教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.閱讀課文，讓學(xué)生了解大禹是我國(guó)古代傳說中的一名為民造福的英雄。 2.知道大禹“三過家門而不如入”的原因，感受大禹公而忘私的奉獻(xiàn)精神。 3.注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，引導(dǎo)想像大禹一心治水，“三過家門而不入”是會(huì)是怎樣感人的情景。 4.識(shí)字11個(gè)，寫字11個(gè)。積累運(yùn)用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地讀文，展開聯(lián)想，體會(huì)大禹公而忘私的奉獻(xiàn)精神。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，學(xué)生課前搜集大禹的資料。 教學(xué)教時(shí)：兩課時(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、揭示課題 1.板書：16 大禹治水。 2.學(xué)生簡(jiǎn)介大禹。請(qǐng)學(xué)生在課文中是怎么介紹大禹的？讀一讀。 古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。 3.請(qǐng)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。（大禹為什么要治水？大禹是怎樣治水的？） 二、初讀課文，了解課文大意。 1.學(xué)生自由輕聲讀課文。看這些問題在那些自然段告訴我們了？（1、3、4自然段） 2.檢查自讀情況，出示生詞認(rèn)讀。（糾正字音。） 三、細(xì)讀課文第1自然段。 1.指名讀課文。 2.討論： （1）這一自然段主要告訴我們什么？ （3）“四處逃荒”是什么意思？ 3.指導(dǎo)朗讀。 要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢(shì)。 四、過渡 洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。我們就一起來看大禹是怎樣治理洪水的。 五、細(xì)讀課文三、四、五自然段。 1.自讀課文第三自然段。出示自讀要求： （1） 用喜歡的方法讀，找出大禹治水時(shí)表示動(dòng)作的詞語，結(jié)合第二自然段想一想大禹治水與父親什么不同？這說明了什么？ （2） 根據(jù)自己的感受有感情地讀一讀這一段。 （3） 同桌就以上問題討論一下，然后再試著讀一讀。 2.匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，出示第三自然段。（表示動(dòng)作的詞語用紅色標(biāo)注） 指導(dǎo)朗讀。想像大禹治水時(shí)的千辛萬苦和聰明才智。 學(xué)生練讀，齊讀。 3.默讀第四自然段，完成下面的填空。 為了治水，大禹三十歲（才）結(jié)婚，在家（僅僅）住了四天，（就）告別了妻子。禹治水十年，曾經(jīng)三次路過家門，（卻）顧不得進(jìn)去看一看。 這些詞和表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？如果沒有這些詞，行不行呢？ 想像一下他三次過家門時(shí)感人的情景，說說當(dāng)時(shí)他會(huì)想什么？指導(dǎo)朗讀。 4.細(xì)讀第五自然段。 （1）齊讀。 （2）小組討論：大禹為什么會(huì)成為人們世世代代敬仰和愛戴的英雄？（聯(lián)系三、四自然段討論。）出示討論的提綱： 在長(zhǎng)達(dá)十年的治水是建設(shè)中，他“三過家門而不入”這是怎樣的奉獻(xiàn)精神？ （3）匯報(bào)討論結(jié)果。 六、總結(jié)課文。 板書： 奉獻(xiàn) 聰明才智、千辛萬苦 制服洪水 大禹治水 敬仰愛戴 公而忘私、不辭辛勞