2019-2020年三年級數(shù)學上冊 小樹有多少棵 2教案 北師大版.doc

《2019-2020年三年級數(shù)學上冊 小樹有多少棵 2教案 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年三年級數(shù)學上冊 小樹有多少棵 2教案 北師大版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級數(shù)學上冊 小樹有多少棵 2教案 北師大版 教學目標： 1．知識目標： 使學生掌握口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的計算方法，并能進行正確計算。 2．能力目標： 在進一步理解乘法意義的基礎上，合理列出算式，并選擇合適的計算方法。 3．情感目標： 培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學生的思維；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，能夠認真觀察、主動思考，能夠積極地參與數(shù)學的研究活動。 教學重點： 使學生掌握口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的計算方法 教學難點： 提高計算能力。 教具準備： 多媒體計算機。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入新課。 同學們知道要愛護我們的地球，要環(huán)保，植樹是一個很好的方法。淘氣和笑笑為綠化校園，購買了3捆楊樹苗，每捆20棵，一共有多少棵呢？ 二、探求新知，講授新課。 1. 讓學生獨立計算。 2. 在小組內討論交流算法。 3. 指名回答。（只要學算法是對的即可，鼓勵學生多策略解決問題。） 做一做 1．每捆20棵，4捆一共有多少棵？5捆呢？ 2．觀察下面的三組題，你有什么收獲？ 32 54 67 302 504 670 3002 5004 6700 小結：這些口算題有什么特點？ 怎樣才能算得又對又快？ 三、鞏固練習、形成技能。 1．試一試（提問幾個接受能力較差的學生） 304 508 9600 405 607 8004 2．一箱草莓40個，8箱草莓一共有多少個？ （鼓勵學生完整地說出解題思路） 3．708 306 6009 460 207 3800 905 850 7004 （通過練習，提高全體學生的計算能力。） 4．有3堆香蕉，每堆200根，一頭小象每天要吃60根， （1）3頭小象吃一堆香蕉，夠一天吃嗎？ 一頭小象每天吃60根，3頭小象一天吃 603=180（根）因為一堆香蕉有200根，所以3頭小象吃一堆香蕉，夠一天吃的。 （2）1頭小象一個星期要吃多少根香蕉？ 一星期有7天，1頭小象要吃607=420（根）⑶你還能提出哪些數(shù)學問題？ 學生獨立提出問題、分析問題和解決問題，注意照顧較差的學生。 四、布置作業(yè) 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學上冊 小樹有多少棵5教案 北師大版 教學內容： 課本第1~2的內容 教學目標： 1、 使學生掌握一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算乘法的計算方法，并能夠正確地進行計算。 2、 進一步理解乘法的意義，體驗數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。 教具準備： 教學掛圖 學具準備： 數(shù)字卡片 教學重點： 能計算一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算 教學難點： 掌握計算的方法 教學方法： 歸納法、練習法 教學過程： 教師教學設計 學生的活動 教學反思 一、 復習。 1、 師生一同復習乘法口訣。 2、 教師向學生出示口算乘法題，由學生獨立完成。 二、 新授。 1、 小樹有多少棵？ 教師出示教學掛圖，并提出問題：小樹有多少棵？ 2、 將學生的方法板書到黑板上，并讓學生說說203計算時是怎樣想的？ 3、 學生完成本道題 4、 教師再提哦出問題：4捆一共有多少棵？5捆呢？ 5、 完成P1第2題，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 6、 完成P1第3題，做完說說計算時是怎樣想的。 三、 練習 完成練一練第1~3題 1、 1~2 學生獨立完成。 2、 第三題前兩問可讓學生先討論怎樣算，然后再做。最后一問有開放性，學生要對自己提出的問題解答。 四、 數(shù)學游戲。 教師先向學生說明游戲的規(guī)則，并演示幾次，讓學生明白玩法后，再互相進行游戲。 五、 小結 這節(jié)課你學了什么？ 學得怎樣？ 學生互相背誦，接力背誦也可以有其他方式。 學生聽算，寫在練習本上，做完后集體訂正。 學生可能出現(xiàn)兩種方法： 1、 20+20+20=60 2、 203=60 學生互相交流203的計算方法：23=6所以203=60 將答案寫在書上。 學生先獨立思考，然后自己完成，最后在小組內與同伴交流。 學生做完后在全班交流自己發(fā)現(xiàn)的計算規(guī)律，說法可以不一致，只要意思正確，教師都給予肯定。 學生獨立完成，交流算法。 第一題先認真看圖，明白圖意，然后再解答。 第二題獨立完成后集體訂正。 有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性，可以兩人玩，也可以多人玩，可拓展到課堂外及放學后進行。 學生互相說一說 板書設計：