2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 有趣的數(shù)字 1教案 冀教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 有趣的數(shù)字 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過生活中豐富有趣的例子，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2．豐富學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，了解古代記數(shù)的簡單知識(shí)。 3．通過用小棒擺數(shù)字的游戲活動(dòng)，感受有趣的數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 課前準(zhǔn)備： 讓學(xué)生搜集一些印有數(shù)字的印刷品，同樣長的10根小棒，計(jì)算器，電子表。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、談話引入 1．先出示知識(shí)窗中的兩幅圖，讓學(xué)生觀察，交流從圖中了解到的信息。 師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們一起認(rèn)識(shí)了許多數(shù)字朋友，看一看這兩組圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用數(shù)字表示它們嗎？ 學(xué)生可能回答： ●有3只小兔可以用3來表示。 ●有4只小雞可以用4來表示。 …… 2．教師介紹古人結(jié)繩記數(shù)，用石子表示數(shù)的方法。 師：同學(xué)們，今天我們知道3只小兔、3塊石頭、3個(gè)繩結(jié)都可以用3來表示，但是在古代，人們還沒有發(fā)明這些數(shù)字時(shí)，人們就用堆放石子和在繩子上打結(jié)的辦法來記數(shù)。例如，有3只小兔，就擺3塊石頭或是在繩子上打3個(gè)結(jié)，那你們想一想：10只小雞，古代人怎樣表示呢？ 生：堆10塊石子，或在繩子上打10個(gè)結(jié)。 二、認(rèn)識(shí)各種數(shù)字 1．先讓學(xué)生充分交流從報(bào)刊、雜志、日歷、商標(biāo)等地方得到的數(shù)字信息。 師：我們認(rèn)識(shí)的數(shù)真是太簡單了。大家課前都找了生活中用到的數(shù)字，誰愿意把你課前搜集的數(shù)字介紹給大家。 教師一定讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流，可能學(xué)生會(huì)說到：在報(bào)紙、日歷、雜志、商場、超市、醫(yī)院、學(xué)校、車站、計(jì)算器等等地方都用得到數(shù)字，可以說數(shù)字與人們的生活聯(lián)系太密切了。 2．比較印刷體和手寫體。 先讓學(xué)生寫出0～9，再出示印刷體的數(shù)字和學(xué)生寫的數(shù)字，比較有什么不同。 師：看來數(shù)字在我們生活中太重要了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們寫出0～9各數(shù)。 師：現(xiàn)在把我們寫出的數(shù)和印在報(bào)紙、雜志上面的數(shù)字比一比，看有什么不一樣的地方？ 學(xué)生可能會(huì)說： ●印在書上的字，大小一樣更整齊。 ●印在書上的字和手寫的字在寫法上不一樣。例如：9下面是彎的，我們寫的9下面是直的等。 師：印在書上的字和我們平時(shí)的字雖然有些不同，但它們卻是同一種數(shù)字，叫阿拉伯?dāng)?shù)字。印在書上的叫印刷體，手寫的叫手寫體。 3．認(rèn)識(shí)電子表和計(jì)算器上的數(shù)字。 出示計(jì)算器、電子表，讓學(xué)生說一說這些物品上的數(shù)字的特點(diǎn)。 師：前面有同學(xué)說到在電子表和計(jì)算器上也有數(shù)字，現(xiàn)在我們就來看一看上面的數(shù)字是怎樣的？（拿出計(jì)算器和電子表實(shí)物） 師：同學(xué)們仔細(xì)觀察上面的數(shù)字有什么特點(diǎn)呢？ 學(xué)生可能會(huì)說： ●這些數(shù)字都是長方形的。 ●這些數(shù)字好像是一個(gè)個(gè)小棍擺成的。 ●計(jì)算器下面的數(shù)也是印刷體。 4．認(rèn)識(shí)中國數(shù)字。教師出示中國數(shù)字一到十，先一起認(rèn)、讀，再讓學(xué)生寫出相應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字，并介紹這樣的數(shù)叫中國數(shù)字。 師：除了上面我們認(rèn)識(shí)的阿拉伯?dāng)?shù)字以外，我們還專門有中國數(shù)字，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，寫在自己的練習(xí)本上。 師：在中國數(shù)字下面寫出相對(duì)應(yīng)的阿拉伯?dāng)?shù)字。 三、用小棒擺數(shù) 1．教師提出擺的要求，鼓勵(lì)學(xué)生自由拼擺數(shù)字。 師：剛才大家認(rèn)識(shí)了阿拉伯?dāng)?shù)字、中國數(shù)字，還認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，電子表上的方塊字?，F(xiàn)在就讓我們拿出準(zhǔn)備好的小棒，自己動(dòng)手試一試、擺一擺，想擺幾個(gè)就擺幾個(gè)。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)有特點(diǎn)的擺法，為進(jìn)一步交流做準(zhǔn)備。 2．同桌交流各自擺出的數(shù)。 師：同桌先互相說一說自己擺出的是什么數(shù)字。 3．全班交流，討論。首先讓幾名同學(xué)說一說擺出的數(shù)，然后教師擺出。如果去掉或加上幾根小棒會(huì)變成什么數(shù)字，在討論的基礎(chǔ)上，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。 師：請(qǐng)按組向大家匯報(bào)一下你擺出的數(shù)字。 結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，教師適時(shí)提問：你擺出的數(shù)如果去掉或增加1根小棒是幾？學(xué)生討論。 師：請(qǐng)同學(xué)們都動(dòng)手做一做。 在學(xué)生拼擺、交流的過程中教師注意巡視，了解學(xué)生擺的情況?？梢赃x擇有意思的發(fā)現(xiàn)，介紹給全體同學(xué)。 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 期末復(fù)習(xí)教案（1） 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 書P102～103“期末復(fù)習(xí)”第1 ～6題。 共幾課時(shí) 課型 復(fù)習(xí) 第幾課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生會(huì)整理20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小，掌握數(shù)的組成和數(shù)位，加深對(duì)位置、幾和第幾的認(rèn)識(shí)，鞏固對(duì)四種形體的認(rèn)識(shí)。 2．使學(xué)生能在別人的幫助下進(jìn)行簡單的有條理的思考和整理，并用自己的語言表達(dá)出來，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)的邏輯思維能力，語言表達(dá)能力。 3.結(jié)合本班情況有針對(duì)地組織復(fù)習(xí)，使全班學(xué)生都有收獲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地成功感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難 點(diǎn) 重點(diǎn)：復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念。 難點(diǎn)：幫助學(xué)生整理已有知識(shí)。 教學(xué)資源 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)、11～20各數(shù)，學(xué)習(xí)了認(rèn)位置，認(rèn)物體，掌握了這些基本概念，并且經(jīng)過了近一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、口算卡片、學(xué)具鐘等。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)舊知 1. （1）一共有( )個(gè)物體， 左邊有( )個(gè)物體? （2）如果 排第一， 排第( )? （3）從左邊數(shù)，在第3個(gè)物體上畫√，再把右邊的3個(gè)物體圈起來? 二、嘗試練習(xí) 1．預(yù)習(xí)書“期末復(fù)習(xí)”第1 ～5題。 2．試著完成書相關(guān)題目。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、依據(jù)目標(biāo)，自主整理。（5分鐘） 1.學(xué)生按順序說20以內(nèi)的數(shù)。 討論：誰排在第一個(gè)？誰排在第六個(gè)？從左向右數(shù)，5排在第幾？從右向左數(shù)呢？ 2.認(rèn)定目標(biāo)，學(xué)生明確本課復(fù)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)。 二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。（23分鐘） 1．基礎(chǔ)練習(xí)，完成第1題。 指名說說后面2幅圖是怎樣看的。 2．專項(xiàng)練習(xí)，完成第2題。 （1）獨(dú)立在書上完成后匯報(bào)交流。 （2）觀察：5離1近還是離11近？你怎么看出來的？10離8近還是離18近？ （3）從直線上你能看出幾比幾大，幾比幾小嗎？說給同桌聽聽。 3基礎(chǔ)練習(xí)，完成第3題。 4．復(fù)習(xí)形體、方位和統(tǒng)計(jì) 1.學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)交流，說說長方體、正方體、圓柱和球各有幾個(gè)？然后相互交流一下你的統(tǒng)計(jì)步驟與方法，說說你是怎樣分的？ 2.想一想，還可以怎樣分？ 三、課堂總結(jié)（預(yù)設(shè)2分鐘） 學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會(huì)。 【板塊一】 1．師生談話：我們學(xué)過哪些數(shù)，你能說出來嗎？你是按什么順序說的？有不同的方法嗎？ 2.板書課題 【板塊二】 1．可以結(jié)合左起第二圖讓學(xué)生說說0的含義，結(jié)合左起第三圖說說幾個(gè)一是1個(gè)十，結(jié)合左起第四圖說說13的個(gè)位上是幾，十位上是幾，它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 2．可以結(jié)合交流使學(xué)生體會(huì)到直線上的點(diǎn)越往右，它所表示的數(shù)就越大，反之則越小。直線上兩點(diǎn)之間間隔越遠(yuǎn)，它們所表示的數(shù)也就相差越大。 3．你會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示11嗎？左邊是什么位，右邊是什么位？十位上的一顆珠表示什么意思？個(gè)位上的一顆珠表示什么意思？ 想著計(jì)數(shù)器說16的1是在哪一位上，表示什么？6是在哪一位上，表示什么？16是怎么組成的？ 4．課件出示第5題，觀察，說說分別有些什么形體？對(duì)長方體、正方體、圓柱和球分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在書上。 【板塊三】 課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 作業(yè) 設(shè)計(jì) 四、課堂檢測(cè)反饋（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．課堂作業(yè)：必做題：《補(bǔ)充練習(xí)》第1～5題。 選做題：《一課一練》智力沖浪。 ２．每日一題： 小紅買了兩盆花，她最多有多少朵花？最少有多少朵？ □○□=□ □○□=□ 【板塊四】 整體練習(xí)，全班校對(duì)，反饋錯(cuò)題，細(xì)致分析，追問錯(cuò)因，及時(shí)糾正，即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭?