2019-2020年五年級美術(shù)上冊 感受漫畫造型教案 滬教版.doc

2019-2020年五年級美術(shù)上冊 感受漫畫造型教案 滬教版教學目標： 知識與技能：初步了解漫畫的藝術(shù)特點，以及夸張變形等造型手法和表現(xiàn)形式，學習簡單的漫畫創(chuàng)作。 過程與方法：通過欣賞與討論，發(fā)現(xiàn)并交流漫畫的相關(guān)特點，在臨摹或創(chuàng)作的過程中嘗試運用漫畫形象變現(xiàn)畫面內(nèi)容。 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學習漫畫的興趣，感悟漫畫夸張形象、幽默等特點，提升對生活中形象地關(guān)注度。 教學重點：漫畫形象的夸張變形 教學難點：突出漫畫形象的特點 課前準備： 學具：記號筆、涂色工具、畫紙 教具：課件、漫畫作品 、學生作品等 教學流程： 一、欣賞與感受： 1請學生在課前搜集自己喜歡的漫畫作品。 分小組或班級形式進行交流，介紹自己喜愛的原因。 2教師出示優(yōu)秀漫畫作品，請學生欣賞并談感受。 3教師小結(jié)： 漫畫具有幽默、寓意、諷刺等特點。漫畫造型運用變形、夸張等手法，強調(diào)人物的形象特征和鮮明個性。有獨幅漫畫、連環(huán)漫畫、多分鏡漫畫等多種表現(xiàn)形式。有線描、水墨、色彩等繪畫方式。 二、嘗試與討論： 1學生嘗試用漫畫的造型特點臨摹或創(chuàng)意一個人物造型。 2展示、交流感受。 3討論：連環(huán)漫畫和多分鏡漫畫的形式有什么不同的設計要求？ 4交流、小結(jié)： 故事短小、有趣，表達幽默、寓意或諷刺。 人物造型夸張、體現(xiàn)個性特點。 畫面連貫、人物形象統(tǒng)一。 分鏡漫畫還要注意畫面的分割有新意。 三、想象與實踐： 1故事的創(chuàng)意交流，到身邊找幽默的、有寓意的、諷刺性的短小故事。 2交流表現(xiàn)構(gòu)思。 分幾個畫面或鏡頭表現(xiàn)。 每個畫面或鏡頭中要表現(xiàn)出哪些情節(jié)或動作。 人物形象的設計，體現(xiàn)什么性格特點。 添加背景。 幽默感、寓意性或諷刺性是否強。 3繪畫草圖。交流、修改。 4涂色 四、展示與評論： 1展示作品，介紹自己的構(gòu)思。 2互評，教師評議。 題材是否有幽默感、寓意性或諷刺性？ 人物造型設計是否夸張有個性？ 畫面情節(jié)安排是否連貫？創(chuàng)意如何？ 附送：2019-2020年五年級美術(shù)上冊 我喜歡的卡通畫教案 滬教版教學目標 知識與技能目標：通過卡通畫的教學使學生初步了解卡通畫的主要特點，幫助學生提高觀察生活的能力，加深對文化、歷史和藝術(shù)的社會作用的認識，在欣賞與創(chuàng)作中對所學知識的滲透理解。 過程與方法：欣賞、思考、討論、練習、自我評價與老師評價。 情感態(tài)度與價值觀：通過本課教學，增添學生的幽默與智慧，激發(fā)學生尋找生活的神奇與樂趣，豐富學生的精神世界。教學重點：卡通畫的特點教學難點：突破學科本位，建立學科間互相聯(lián)系，實行跨學科的探究性學習和綜合實踐活動。 教學工具 多媒體電腦、學生自備卡通畫書、課本。 教學流程 第一課時組織教學（課前準備） 導入新課 前后單元知識聯(lián)系：對上單元學習的表現(xiàn)手法進行簡單的回顧以及和本節(jié)課學習的卡通畫進行對比，引出對卡通畫的介紹。 播放卡通片巴布豆結(jié)束后提問 提問：同學們喜歡不喜歡這部卡通片？讓學生回答問題，調(diào)動學生積極性，活躍課堂氣氛，促進師生互動。 提問：該卡通片在表現(xiàn)人物的各種形態(tài)上用了什么特殊手法？ 學生回答：“”老師暫不總結(jié)。 老師：這個問題正是我們這節(jié)課要學習的課題，同學們剛才回答的正確與否，等我們一起來欣賞一些卡通片后在來告訴大家。讓同學們拿出自己準備好的卡通畫書，仔細分析。 總結(jié)：卡通畫的特點夸張變形、生動幽默、語言簡潔、色彩鮮艷。 材料：夸張變形是卡通畫的一種獨特的表現(xiàn)手法?？鋸堊冃文苁巩嬛械娜宋铮ɑ騽游铮┑奶卣鞲吁r明、更加典型且富有感情，并有著加強敘事和傳情的效果，它充分發(fā)揮藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力，有意識地擺脫自然的束縛，以強烈的主觀色彩使原形得以突變，從而創(chuàng)造出形式美、理想美的藝術(shù)形象，并使其更新穎、更別致、更獨特也使所描述的動畫故事扣人心眩。古人說：“情動于中而形于外”。這是很有道理的。因此，夸張是卡通畫的靈魂。 教師示范 在做卡通形象設計時，可以從某個局部入手進行夸張，例如：鼻子、眼、嘴、頭發(fā)等。 設計好形象后在來進行表情的設計。 學生練習 設計一個卡通人物形象并表現(xiàn)他（她）的高興、痛苦、憤怒、疲倦的表情，老師巡回輔導。 學生自評作業(yè)并進行課堂總結(jié) 作業(yè)完成請兩三位同學對自己的作業(yè)進行自我評價，并將自我評價形成的肯定意見在下列評價項目中以“”的形式呈現(xiàn)。 有想法有個性有特點有情趣有影響