2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 肖像藝術(shù)教學(xué)反思 人美版.doc
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2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 肖像藝術(shù)教學(xué)反思 人美版.doc
2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 肖像藝術(shù)教學(xué)反思 人美版肖像藝術(shù)是一節(jié)欣賞評(píng)述課,通過欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品,感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)以及與作品的和諧統(tǒng)一,認(rèn)識(shí)藝術(shù)風(fēng)格的多樣性。教學(xué)中,我一直在強(qiáng)調(diào)以形寫神,引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞肖像藝術(shù)作品的方法,但自己的引導(dǎo)方式只是一味的提問,看似自己在強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵,實(shí)質(zhì)上思維很亂。一節(jié)課下來,學(xué)生對(duì)以形寫神只是知道有這個(gè)詞,而形指什么?神指什么?根本沒有概念,更不用談是否掌握欣賞的方法了。 反思這節(jié)課,自己最大的失誤是沒有吃透教材、沒有想出好的教學(xué)方法,沒有從學(xué)生的角度出發(fā)考慮。這節(jié)課內(nèi)容比較多,不需要面面俱到,可以以點(diǎn)帶面,關(guān)鍵是讓學(xué)生知道形和神指什么,在具體操作時(shí)如何做;欣賞肖像藝術(shù)作品的程序和方法就可以了,不需要自己大談特談。附送:2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 船教案 蘇少版教學(xué)目標(biāo) :1.認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船,初步了解船的發(fā)展歷程。2.能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。3.通過探究、表現(xiàn)等活動(dòng),使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系,以及科技和文化在社會(huì)中的作用。教學(xué)重點(diǎn):抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。教學(xué)難點(diǎn):探究過程中立意和構(gòu)思,生動(dòng)畫出船的狀態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備:師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料,查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。學(xué)生:繪畫工具教師:代表大海的藍(lán)色大紙教學(xué)過程:一、說話導(dǎo)入 揭題。二、感知與啟示。分小組展示學(xué)生收集來的有關(guān)船的圖片和資料,并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。師問:你知道這艘船叫什么船嗎?為什么?還有其它種類的船嗎?(全體同學(xué)欣賞圖片并議論)三、了解船的發(fā)展歷程,學(xué)生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的問題。師問:誰知道最初的船兒是怎樣的?(就是根木頭浮在水面上)師:這樣的船造型真簡單,老師也能馬上想到幾種,你們看,這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小,至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實(shí)用的“船”,小朋友們還能想出幾艘嗎?(撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等)師:接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆,就成了帆船,然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。(課件出示相關(guān)船的圖片)四、設(shè)計(jì)創(chuàng)作。師問:看了這么多的船,你能畫出你心目中的大船嗎?學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè) 展評(píng): 師:讓我們的大船到海中去航行吧!1.用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來,貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。2.學(xué)生自評(píng)互評(píng)教師總結(jié)