2019-2020年二年級語文上冊 流動的畫 3教案 北師大版.doc

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2019-2020年二年級語文上冊 流動的畫 3教案 北師大版 教學目標 1.學生自主識讀“嗚、腰”等10個生字，并書寫“流、動”等8個生字。 2.通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。 3.培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情，培養(yǎng)學生搜集資料、小組合作的能力。 教學過程 一、激趣導入、揭示課題 1.展示課前搜集的資料。 師：同學們，我們的祖國土地遼闊，有數(shù)不盡的美麗風景。昨天，老師讓同學們回去搜集有關(guān)祖國各地風景的圖片或文章，也可以是你去外地旅行拍攝的照片?，F(xiàn)在請同學們拿出來向大家介紹一下，好嗎？ 2.揭示課題。 師：老師真羨慕你們，你們?nèi)ミ^的地方，有很多老師還沒去過呢！有一個小朋友，他和媽媽一起坐著火車外出旅行，在車上，就看到許多美麗的景色，還把看到的美景寫成了一首很美的詩，就是我們這節(jié)課要學習的《流動的畫》（板書：流動的畫）。請大家齊讀一下課題。誰來說說“流動的畫”是什么意思？為什么說是流動的畫？ 二、初讀課文、認讀生字 1.初讀課文。 （1）同桌互讀。 師：老師布置大家回去預習課文，你們有沒有認真預習呢？課文會讀了嗎？請你讀給你的同桌聽一聽，同桌要認真聽，如果你的同桌哪個字沒讀好，你要幫他糾正一下。 （2）指名讀。 師：誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學當小評委，注意：小評委可要認真聽，才知道他哪里讀得好，哪里讀得不好！ 我們先來看看，這首詩有幾個小節(jié)。（請兩個同學分別讀一、二小節(jié)。學生評，讀好的獎勵小紅旗。） （3）小組讀。 師：還有這么多同學把手舉得高高的，請舉手的同學一起讀。（讀得好，掌聲表揚自己。） 2.認讀生字。 （1）出示生字詞，自由讀。 師：詞寶寶看到大家讀課文讀得挺不錯的，就從課文中跳出來了，你還認得出它們嗎？請大家自己讀一讀。 師：你認為哪個字比較難讀，或容易讀錯，請到臺上來提醒大家注意一下，好嗎？ （2）小老師帶讀。 師：誰愿意到臺上來當小老師，領(lǐng)著大家讀一讀？出色的小老師老師要送他小星星。 （3）摘果子游戲。 師：看到同學們學得這么認真，老師帶來了一些禮物要送給大家?？矗@滿樹花花綠綠的果子，你們想得到嗎？不過老師有個要求：你要先把果子上的詞語讀準確了，才能摘下來，然后請大家跟你一起讀。這個果子才能送給你。 （4）理解詞義。 師：詞語會讀了，懂得理解它的意思嗎？你知道哪個詞的意思，就站起來告訴大家。哪一個不懂，也可以請大家?guī)蛶兔Α＃ńY(jié)合擴詞、造句等。） 三、再讀課文，理解詩意 1.講讀第一小節(jié)。 （1）全班輕聲讀。 師：現(xiàn)在，我們把詞寶寶放回課文中，相信大家一定會讀得更好。有信心嗎？請大家輕聲讀第一小節(jié)。 （2）理解詩意。 師：誰能告訴大家，這一小節(jié)在講什么嗎？哪些景物？（相機板書：小河、山腰、汽車、路邊、水庫、山坡。） 師：還有什么不懂要請大家?guī)兔Γ? 師：小作者把他在火車上看到的景色寫得多美啊，我們也來把這些美麗的景色美美地讀一讀好不好？老師讀前面，你們接著讀后面。 師：現(xiàn)在，你們也來考考老師，好不好，你們讀前面，看看老師能不能把后面的讀出來。 （3）拓展說話訓練。 師：小河、山腰、汽車還可以用什么詞來形容？ 師：小朋友坐在車廂里看到的景物很多很多，你看，課文里用省略號省去了，你能說一說，小朋友還會看到什么景色嗎？ 課間音樂：書上的小朋友用美麗的詩來贊美祖國，我們用歌聲來夸夸我們的祖國好不好？（表演唱：《娃哈哈》） （4）指導書寫生字。 ①重點指導“流、扔”。 師：請大家先看老師在田字格上寫，好嗎？在小組里分析一下，這兩個字應怎么寫，怎么記住？ 師：請大家試著在自己的本子上各寫兩遍。比一比，誰寫得好看。 ②學生自學書寫“啦、動、哪、啊”。 2.講讀第二小節(jié)。 師：看到車窗外流過這么美的景色，坐在車廂里的小朋友想干什么呢？請大家讀讀第二小節(jié)就知道了。 （1）輕聲讀第二小節(jié)。 （2）領(lǐng)會詩意。 師：我想干什么？（邊吃橘子邊畫畫，想把橘子皮扔出窗外。） 忽然看到什么？（媽媽嚴厲的目光，好像在批評我。） 媽媽為什么夸我是個懂事的娃娃？ （3）指導書寫生字：“扔、弄、臟”。 課堂總結(jié) 1.齊讀課文。 2.師：讀了這首詩，你覺得我們應該向書上的小朋友學習什么？ 3.怎樣做個懂事的娃娃？（例：愛護花草樹木，不任意采摘；愛護公共設施，不亂刻亂畫；多植樹，讓祖國到處都是綠樹，都是鮮花。） 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 流動的畫 第一課時教案 北師大版 教學目標 1.理解“流動的畫”的含義 2.會認10個生字，寫“流、動、哪”等8個生字，掌握多音字“哪”。 3.通過入情入境的朗讀，感受祖國的秀美山川。 教學重點 1.理解“流動的畫”的含義，感受祖國的美麗 2.會認10個生字，寫“流、動、哪”等8個生字，掌握多音字“哪”。 教學難點 1.借助多種手段引導孩子入情入境地朗讀。 2.仿照課文的樣子續(xù)寫。 教學準備 教學課件、詞卡。 教學設計 一、動畫激趣導入 1.師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第4單元：祖國（齊讀），從你們的朗讀中我聽出了你們對祖國的熱愛，對祖國的贊美之情。是啊，我們的祖國有壯麗的河山、秀美的風景，像一幅動人的山水畫，今天，老師也給孩子們帶來了一幅畫，你們想看嗎？(生：想)讓我們坐上火車一起去看一看吧?。úシ艅赢嫞? 2.師：說說你看到了什么？感受到了什么？（生：祖國的畫很美麗；這一幅幅的畫好像動起來了） 3.師小結(jié)：是啊，我們的祖國美麗如畫，坐在火車上來觀賞，畫好像在流動，看上去更美了！這節(jié)課我們就一起來欣賞這幅流動的畫吧！（板書：流動的畫）認讀 4.寫“流、動”字。 重點指導“流字”。 （1）仔細看一看這個“流”字，怎么記住它？閉上眼睛書空。 （2）記住的孩子跟老師一起寫一寫。 （3）在書上21頁描一描，注意關(guān)鍵筆畫，跟你的同桌說一說（注意右上有4畫，第3畫是撇折） （4）在一號本上寫兩個，自評，寫好后想一想可以組什么詞。 5.用剛才的學習方法，自己練習寫一寫“動”字，再次齊讀“流動”一詞。 二、鞏固字詞，讀通文章 1.課前孩子們已經(jīng)預習了課文，現(xiàn)在詞語寶寶要來考考你們了，有信心嗎？（開雙列火車讀詞語，正音） 2.“大轉(zhuǎn)盤”游戲認讀。 3.自己小聲讀，讀準字音，讀通課文。改：師范讀課文后生齊讀。 4.反饋：齊讀課文，讀流利。 三、品讀文本 1.學習前4句 （1）孩子們，聽“嗚，火車開啦！”這時的你坐在火車上，是什么心情??？（生：非常激動）你能讀出這種感受嗎？（指名讀） （2）引讀第3句，媽媽說——“快看哪，窗外有一幅流動的畫！”（齊讀） 點撥：注意后面是個感嘆號哦！應該怎么讀？誰再來試一試？（指名讀，生評價） （3）師：是啊，我也看見了窗外這幅流動的畫，并且發(fā)出了由衷的贊嘆——啊，真的?。ǔ鍪揪渥?，生齊讀） （4）師：帶著你們的體會，自己練習讀一讀這幾句，（出示句子，生練讀） （5）反饋：誰來讀一讀？其他孩子認真聽，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名讀，交流）（預設：如果孩子沒有表達完整，引導孩子知道以下3點） ①都有感嘆號，讀的時候語氣強烈。 ②“嗚、啦、哪、啊”這幾個字都有口字旁，是感嘆詞。（板書） ③“哪”是個多音字，有哪兩個讀音，組詞。改：教學這一知識點后緊接著完成課堂趣味練習。 （5）師：帶著我們的贊美，一起來讀一讀這4句話。 2.學習5、6、7句。 （1）師：“流動的畫”是怎樣的？找到句子，用波浪線畫出來，讀一讀。 （2）師：誰來說一說，你找到的“流動的畫”是怎樣的？（指名答，相機板書：小河山腰汽車路邊水庫山坡） （3）師：你們也是找的這幾句嗎？請你用自己喜歡的方式讀讀這幾句，想想你讀的時候腦海中都出現(xiàn)了怎樣的畫面？請你來讀一讀這一句（指名讀）多美的畫面呀，我們也來讀一讀吧！ （4）小結(jié)學法：一邊讀一邊想象，讀起來課文來特別有味道。以學定教：你還看見了哪些畫面？讀一讀。（出示圖畫）我們也來看一看這美麗的圖畫吧！(齊讀) 點撥：“白紗”實際上指的是什么？“點點人家”是怎樣的情景？ （6）讓我們一起用朗讀來表現(xiàn)這豐富多彩的美景吧！ 四、拓展延伸，續(xù)寫句子 1.師：“我”看到的美景只有這么多嗎？“我”還會看到哪些景物？引導孩子結(jié)合生活經(jīng)驗談看到的景物，如，平時你坐在汽車上或早上坐著媽媽的電瓶車上學的時候看見了哪些景物？讓孩子想開來說，說充分，然后再拔高要求：你能像課文中的小作者一樣用簡短的句子來說一說嗎？ 2.你能仿照課文的樣子再說一句嗎？先自己練習說一說，全班交流后寫在書上改：考慮到時間關(guān)系，寫話省略。 3.師：坐在飛馳的火車上，我看見了祖國秀麗的圖畫，（指板書）小河——，山腰——，汽車——，路邊——，水庫——，山坡——，我還看見了…… 4.師：原來我還看見了這么多的美景?。≌媸钦f也說不完，于是作者用了這樣的符號來表示。（板書：……），這6小圓點叫做——省略號。 五、練習背誦，完成課堂練習