浙江省七年級科學上冊 第1章 科學入門 1.4 科學測量（一）教案2 （新版）浙教版.doc

課題：1.4 科學測量 教學目標：1、知識與技能：理解溫度的概念，認識一般溫度計的結構及其使用原理。2、過程與方法：通過實驗學會測量溫度，能體溫計測量自己體溫。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)學生學習自然的興趣。教學重點難點：1、溫度計的使用2、體溫計的使用課中助學：一、預習反饋 二、引入今天你覺得熱嗎？冬天沖冷水澡會有怎樣的感覺？冬天的中午曬著太陽覺得如何？在夏天的中午呢？喝熱湯、吃冰棒又有何感覺？這些都是我們對冷和熱的感覺。溫度物體的冷熱程度活動：右手食指浸在熱水中，左手食指浸在冰水中。然后，兩個食指同時浸入中間杯子的溫水中。這兩個手指對水溫的感覺一樣嗎？為什么？單憑感覺來判斷溫度的高低是不可靠的。我們要進行測量。要準確測量溫度，我們要用溫度計三、展開一.溫度計的構造和原理 1.溫度計的構造展示生活中用到的不同的溫度計學生交流思考討論，構造上的共同點兩端封閉；內有液體；下端膨大；上有刻度。2.溫度計的使用原理利用液體熱脹冷縮3.溫度的單位及刻度劃分攝氏度是紀念瑞典科學家攝耳修斯對熱學所作的貢獻。攝氏溫度的規(guī)定，把冰水混合物的溫度定為0，把沸水的溫度定位100.在0和100之間分為100等分，每一等分就表示1攝氏度。4.攝氏溫度的讀法和寫法 二溫度計的使用活動：如何測量一杯水的溫度a.使用前，必須觀察溫度計的量程、分度值不能超量程b.放：手要握住溫度計的上端，使溫度計的玻璃泡跟被測液體充分接觸，玻璃泡不能碰到容器底或壁。c.讀：溫度計的玻璃泡進入被測液體后要稍候一會兒，待溫度計的示數穩(wěn)定后再讀數。 讀數時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平d.記：結果有數據和單位組成，注意是否漏了負號拓展提升：常用溫度計和體溫計的區(qū)別三其他的溫度計課前布置，讓學生查閱資料，了解其他不同領域的溫度計，放到課堂中展示。四、小結討論：甲同學感冒發(fā)燒，體溫為38.5攝氏度,測量后體溫計不作任何處理,又給正常的乙同學測量,測得體溫也為38.5攝氏度,已知這天氣溫:25攝氏度。問：操作中有哪些錯誤？讓學生通過解答問題小結今天學到的知識三次備課及作業(yè)反饋：