2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Lesson 5(1)教案 冀教版（一起）.doc

2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Lesson 5(1)教案 冀教版（一起）一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路教師首先拿出一張家庭照片，讓學(xué)生介紹上面的人物。之后教師讓學(xué)生快速瀏覽課本內(nèi)容，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)，有一個(gè)大概的了解。教師給學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行有目的的閱讀。教師播放課本錄音，學(xué)生跟讀，幫助學(xué)生掌握準(zhǔn)確的發(fā)音。 教師和學(xué)生一起做猜單詞的小游戲，讓學(xué)生在快樂(lè)中加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。教師組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操練中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)：1. 掌握四會(huì)詞匯（會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫）：baby, man, woman, sleep 2. 了解詞匯：quiet, quick, loud（二）能力：要求學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)在實(shí)際生活中進(jìn)行運(yùn)用，并有舉一反三的能力，能夠運(yùn)用同一個(gè)句型，把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行操練。（三）情感：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要注意禮貌待人，尊老愛(ài)幼，樂(lè)于助人。三、教學(xué)重點(diǎn)：四會(huì)詞匯：baby, man, woman, sleep 四、教學(xué)媒體：圖片、一壺水、一些水杯、人物張貼畫、投影儀五、教學(xué)過(guò)程及建議：1. 課程復(fù)習(xí)：教師可以讓學(xué)生畫一幅Family Tree來(lái)復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯。例如：然后教師介紹：Grandmother is a woman, Mother is a woman. Grandfather is a man.Father is a man. 教師拿出man和woman的圖片，再次強(qiáng)化一下， 接著教師向?qū)W生介紹本次課將會(huì)學(xué)到這些單詞，接下來(lái)的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。3. 呈現(xiàn)新知：（1）教師先提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，快速瀏覽新課內(nèi)容。（2）教師播放錄音，學(xué)生進(jìn)行跟讀，糾正自己的發(fā)音。（3）關(guān)于重點(diǎn)單詞：baby / man / woman / sleep， 教師可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片進(jìn)行描述及進(jìn)行對(duì)話表演的形式來(lái)練習(xí)和鞏固。例如：A：who is this？B：This is a man.4. 趣味操練小短劇表演教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生討論商定，每人扮演的角色，然后小組合作，編出小短劇，在他們的小短劇中需要出現(xiàn)本課的新生詞，情景合理有趣。 教師和學(xué)生共同評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)和最佳編劇獎(jiǎng)，給以小獎(jiǎng)勵(lì)。5. 課堂評(píng)價(jià)：（1）教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。（2）教師心中要對(duì)不同能力的學(xué)生制訂不同的“小星星”標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)學(xué)生都有得到“小星星”的機(jī)會(huì)和能力，以此激發(fā)學(xué)生的努力。（3）搞小競(jìng)賽，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，進(jìn)行小組互評(píng)，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。附送：2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Lesson 6(1)教案 冀教版（一起）一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路教師首先播放歌曲動(dòng)畫“Whats your favourite food?”讓學(xué)生欣賞，然后教師提問(wèn)學(xué)生，歌曲中都出現(xiàn)了哪些食物，教師讓學(xué)生們討論后回答。接著教師向?qū)W生介紹，本課所學(xué)的知識(shí)與食物有關(guān)，自然引入教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中教師采用活潑有趣的方式來(lái)進(jìn)行知識(shí)的傳授，讓學(xué)生在親身操練中，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，做到學(xué)以致用。 二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)：1. 熟練掌握有關(guān)食物的詞匯（會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫）： Pop, noodles, grapes.2. 掌握句型What would you like？ Would you like to（二）能力： 1. 學(xué)生能掌握常見食物和飲料的英文表達(dá)。2. 學(xué)生能熟練運(yùn)用所學(xué)句型。3. 學(xué)生能夠進(jìn)行拓展練習(xí)，做到舉一反三。（三）情感：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)， 學(xué)生更加熱愛(ài)生活，更加注重健康飲食。三、教學(xué)重點(diǎn)：句型：What would you like？ Would you like to四、教學(xué)媒體：錄音機(jī)、與課本配套的磁帶，電腦，食物圖片五、教學(xué)過(guò)程及建議：1. 課程導(dǎo)入：（1）教師首先播放歌曲動(dòng)畫“Whats your favourite food?”讓學(xué)生欣賞，然后教師提問(wèn)學(xué)生，歌曲中都出現(xiàn)了哪些食物，教師讓學(xué)生們討論后回答。 （2）教師向?qū)W生介紹本課知識(shí)與食物有關(guān)，讓學(xué)生快速閱讀課文，找出本課中出現(xiàn)的食物名稱。2. 呈現(xiàn)新知： （1）教師播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽， 幫助學(xué)生正確發(fā)音。（2）教師把學(xué)生找到的食物單詞寫在黑板上，教師先讓學(xué)生試讀，從而找出需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的單詞。（3）教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。（4）教師讓學(xué)生們分別找出自己認(rèn)為是重點(diǎn)句型的句子，教師在黑板上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（5）教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)句型，進(jìn)行操練。3. 趣味操練(1)設(shè)置一個(gè)家的場(chǎng)景，準(zhǔn)備好與已學(xué)過(guò)單詞有關(guān)的各種飲料, 可以是實(shí)物,也可以是圖片(參見“圖片集錦”)， 讓學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行操練。 coffee pop (2)將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組中，讓學(xué)生分別扮主人和客人的角色，通過(guò)主人詢問(wèn)客人方式練習(xí)句型。例如：主人：Who is thirsty? 客人: I am! 主人：Would you like a cup of tea? 客人：Yes, please!教師和學(xué)生代表共同評(píng)出表現(xiàn)最好的小組和個(gè)人，給與獎(jiǎng)勵(lì)。4. 課堂評(píng)價(jià)：（1）教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。（2）教師給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和認(rèn)可。（3）讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，進(jìn)行小組互評(píng)，從而激發(fā)學(xué)生的積極性