2019-2020年一年級語文下冊 太空生活趣事多 3教案 教科版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 太空生活趣事多 3教案 教科版 一、導入新課 1.孩子們，地球爺爺有一雙很大很大的手，這雙大手能把地球上的所有東西像磁鐵一樣牢牢吸住。那么，當我們遠離了這雙大手，乘宇宙飛船到達茫茫太空后，會發(fā)生什么情況呢？是的，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，所有的物體在太空中失去了重量，變得輕飄飄的。物體在太空中失去重量，也叫失重。——齊讀句子。 過度語： 由于失重，宇航員在太空中生活發(fā)生了很多很多有趣的事情。今天，我們就一起來學習一篇課文。板題（趣：注意走字旁的一捺要寫得舒展。事：和老師一起書空寫。） 二、初讀課文，整體感知 1.自由讀課文，努力把課文多讀幾遍。建議大家可以圈一圈生字朋友，標一標小節(jié)序號。 2.用手勢交流：你已經讀了幾遍書了？讀了課文后，想說點什么？ 3.我們剛才讀書的任務是努力把課文讀通讀順，現(xiàn)在老師還想請小朋友再讀一遍課文，這次要求稍微高一點，請小朋友一邊讀一邊想想：由于失重，太空中出現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象呢？找到有關句子劃下來。 三、朗讀理解，隨文識字 1.交流：太空中的哪些現(xiàn)象很有趣呢？根據學生回答，隨機出現(xiàn)句子。 語段一： 在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。不過，要想睡上一個安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。不然，翻一個身，就會飄到別處去了。 這段話中有好幾個新詞，你能讀正確嗎？自由練習——指名讀 重點指導“舒服”一詞的輕聲和“綁”的第三聲。 去掉拼音，誰來把句子讀一讀——指名讀 2.理解“安穩(wěn)覺”：什么是安穩(wěn)覺？（沒有人來打擾）可是在太空上想舒舒服服地睡個安穩(wěn)覺，必須——你看見過這樣的睡覺嗎？ 3.在太空中睡覺多有趣??！你能把句子讀好嗎？指名感情朗讀，教師隨機評價。 語段二： 喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。 1.讀準詞語：普通杯子 2.詞語讀好了，句子能讀對嗎？指名 想象：要喝水了，可即使把杯子倒過來，杯中的水也不會往下流，會出現(xiàn)怎樣有趣的現(xiàn)象呢？ 過度：真是不聽不知道，一聽真奇妙。我們一起來讀讀。 語段三： 在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。 一生讀。指導讀準“稍一使勁”、“咳嗽”指名——男女生讀、同位讀。 理解“稍一使勁”：咳嗽一聲有可能后退好幾步，那打個噴嚏會……腳蹬一下地板呢……手拍一下墻壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使勁就會飄到半空中。 把你感受到的有趣用朗讀表達出來。 語段四： 在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出來的水總是飄浮在空中。 1.“可不是件容易事”就是說是件（困難的事），你能把前半句話讀好嗎？ 2.自由練習——指名——齊讀 引讀 小朋友，通過剛才的朗讀、交流，我們知道了，在太空中由于失重會出現(xiàn)……，由于失重也會出現(xiàn)……，由于失重又會出現(xiàn)……，由于失重還會出現(xiàn)……。 四、隨機識字，練習說話 過渡語：是啊，由于失重，給宇航員的睡覺、（喝水）、（走路）、（洗澡）帶來了許多的不便。為了宇航員生活得稍微舒服些，科學家們特意為他們設計了幾種特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？請小朋友從課文中找找吧，用“”把它劃出來。 1.交流：設計了哪些特殊的生活用品呢？出示詞組： 有綁帶的睡袋帶吸管的塑料杯帶鉤的鞋子特殊的淋浴器 生字帶拼音認讀（一生做小老師）——去掉拼音認讀（同桌互讀） 這四種生活用品跟我們平時普通的生活用品可不一樣，普通的反義詞是（特殊）。 2.宇航員是怎樣利用這特殊的生活用品來克服失重的，我們來讀讀吧。 出示：為了能平穩(wěn)地走路，宇航員都穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網格的地板。 A：齊讀這句話 B：不穿鞋底帶鉤的鞋子，結果怎樣？請你加上“不然”把話說清楚、完整 C：師述：所以為了能平穩(wěn)地走路，宇航員必須都穿鞋底帶鉤的鞋子。 3.你能不能學著這樣的句式“為了……，宇航員必須……，不然……”，選擇其中的一種生活用品來說一說呢？（自由練習——指名說） 五、觀看錄象，運用字詞 1.接下來，我們就來看一段中國航天第一人——楊利偉叔叔在宇宙飛船上的生活片段。 2.能把你剛才見到的說給大家聽嗎？老師建議你可以用上剛才的句式，這樣可以幫助你把話說得清楚、明白些。（自由準備——指名發(fā)言） 為了……必須……不然…… 六、齊讀全文，質疑問難 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 太空生活趣事多 4教案 教科版 教學目標： 1.認識13個生字，會寫8個生字。 2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。 3.初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。 教學重點：有感情地朗讀課文，了解太空常識。 教學難點：有感情朗讀課文。 教具準備： 1.生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。 2.學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。 教學過程： 第一課時 一、激趣導入 用多媒體課件演示宇航員費俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他們給我們講講太空的趣事吧?。ò孱}） （充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學生好奇心，實現(xiàn)向文學的自然過渡。） 二、初步感知課文 1.先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。 2.采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。 3.點練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡） （通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。） 三、識字 1.請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。 2.教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音。 3.教師也可根據學生實際，進行如下訓練： （1）確讀出下列帶有生字的詞語：太空、宇航員、杯子、失去、半空中、平穩(wěn)、穿鞋、洗澡 （2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：空、員、失、半、平、穿、洗 （3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。 （4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字擴詞。 （5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。 （本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現(xiàn)生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。） 四、寫字 1.整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結構的字有哪些？（杯、洗）教師范寫。 2.學生仿寫，師生評議。 五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。 （尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。） 第二課時 一、導入拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。 二、精讀課文 1.小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。 2.全班比賽。 三、感悟 1.小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？ 2.匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。 3.誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現(xiàn)象。 （引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發(fā)學生進行科學探索的愿望。） 四、擴展 1.你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？ （把課外搜集與課內學習結合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。激發(fā)了學生學科學，愛科學的熱情。） 2.以“我要向宇航員叔叔學習”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？ 3.自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現(xiàn)語文學習綜合性的特點，充分發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學生對祖國，對科學事業(yè)的熱愛。）