2019-2020年一年級語文下冊 春雨的色彩2教案 魯教版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 春雨的色彩2教案 魯教版 教材簡析 春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。 設計思路： 春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設情境。學生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。 教學目標 1.認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。 2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。 你的教學資料庫! 3.有主動積累詞語的意識。 教學課時 兩課時。 第一課時 一、音樂導入，激發(fā)興趣 1.播放歌曲《小雨沙沙》 2.同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。 3.放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？ 4.配樂朗讀《春雨的色彩》 二、初讀課文，認識生字 1.請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。 2.這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。 3.同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。 4.課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。 5.愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。 6.看老師課件演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴） 7.出詞給學生讀。 三、讀通課文，感知內容 1.生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。 2.朗讀比賽，師生評價。 3.感知內容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？ 4.課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。 第二課時 一、復習生字，導入新課 二、精讀課文，理解積累 1.同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。 2.討論交流，指導朗讀 調整方案： 方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內容，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。） 方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色） 3.小組內討論：ɑ.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現春雨小鳥和大自然。 4.根據自己的理解感受小組內分角色讀、表演讀。 5.請一組同學配樂表演讀，學生評價 6.同學們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨） 7.指導積累。同學們讀得真有感情，現在請把你喜歡的詞句畫下來。 8.課堂練習讀讀說說　 滴　雨滴、水滴—— 歡　歡樂　歡笑—— 題　題目　數學題—— 線　紡線　棉線—— 三、指導寫字，擴展思維 1.出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點 2.范寫臨摹 3.重點指導綠的筆畫 4.對照 5.拓展：春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 春雨的色彩3教案 魯教版 設計思路 春雨貴如油，細如絲，柔如水，美如畫。教師利用插圖創(chuàng)設情境，讓學生看一看，讀一讀，演一演，畫一畫，感悟春雨，感受春雨給大地帶來的變化，進而體會課文中蘊含的情趣。 教學目標 1.認識11個生字，會寫其中的6個字。 2.正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。 3.培養(yǎng)學生主動積累詞語的習慣。 教學重點 識字、寫字，有感情地朗讀課文。 教學流程 一、猜謎激趣，導入新課 1.猜謎語：千條線，萬條線，落到水里看不見。小朋友，猜一猜，這是什么？ 2.我們把春天的雨叫做什么雨？ 3.誰觀察過春雨？說說它是什么顏色的。 4.春雨到底是什么顏色的呢？讓我們一起到課文中找一找。 二、范讀課文，感知內容 1.教師有感情地范讀課文，學生認真聽，邊聽邊思考：課文中的“小鳥”指什么？（燕子、麻雀、黃鶯。）他們在爭論一個什么問題？（春雨是什么顏色的。） 2.學生在小組內交流，發(fā)表自己的看法。 3.小組代表向全班匯報。 三、初讀課文，識記生字 1.借助拼音自讀課文，注意讀準字音。 2.再讀課文，用“——”畫出生字，多讀幾遍，并用生字組詞。 3.用小黑板出示帶拼音的生字詞語，認讀、齊讀，去掉拼音指名領讀。 4.抽讀生字卡片，認識生字。 （1）指名讀或用“開火車”的形式抽讀，重點訂正“春雨、爭論、有趣、綠色、麻雀、杜鵑、黃鶯、油菜”等詞語的讀音。 （2）交流識字方法：這些字有什么特點，你是怎樣記住的？ （3）學生交流各自記字的方法。 （4）教師小結。 四、細讀課文，感悟內容 1.指名讀課文第1自然段。讀完這句話提問：“你知道春雨是什么樣子的？你聽到春雨發(fā)出什么樣的聲音？”教師相機指導學生朗讀“沙、沙、沙、沙、沙”。 2.出示課文插圖：這幅圖畫是哪個季節(jié)？你從什么地方看出來？圖上有些什么鳥？他們在做什么？ 3.自由讀課文第3~5自然段，想一想，你究竟同意誰的意見？為什么？ 4.學生戴上頭飾朗讀課文，要求讀出爭論的語氣。 5.討論：小鳥在爭論春雨的色彩時說了哪些理由？ 6.請小朋友們四人一組分角色朗讀課文。 7.分小組表演讀，重點指導讀好三種鳥兒一次比一次焦急的語氣。 8.小組討論：你認為春雨還可能是什么顏色的？討論后歸納出小組的意見。 五、分析字形，指導寫字 1.抽讀生字卡片，讀準字音。 2.誰發(fā)現這幾個字在結構上有什么規(guī)律？ 3.寫字指導，教師在田字格中范寫： “你”：單人旁的撇不能寫得太直，右邊第一筆是撇不是點。 “們”：右邊的筆順應該是點、豎、橫折鉤。 “紅”：絞絲旁的第一筆撇折比第二筆撇折位置略高。 “綠”：右半部的下邊不要寫成“水”字。 “花”：草字頭的橫不宜太短，要蓋過下面的“化”。 “草”：草字頭下邊加個“早”字，“早”下面的“十”字的第一筆“橫”最長。 4.自己練習寫字，寫完后和同桌交流，互相欣賞、評價。 六、鞏固練習，積累詞語 1.練習用本課學習的生字擴詞，可以采用“開火車”的形式，要求自己組的詞語與前面同學的不相同。 2.完成課后擴詞練習，主動積累詞語。 七、課后練習 1.春雨到底是什么顏色的？請小朋友們到大自然中看一看，并把你看到的結果用手中的畫筆畫出來。 2.想一想：春風又是什么顏色的？為什么？學著課文中的小鳥說一說。