2019-2020年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第6單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》word教案.doc

《2019-2020年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第6單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》word教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第6單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》word教案.doc（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

六、多位數(shù)乘一位數(shù) 2019-2020年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第6單元 《多位數(shù)乘一位數(shù)》word教案 教學(xué)內(nèi)容： 課本第57頁(yè)內(nèi)容。 教材分析： 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法的口算及萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上，隨著知識(shí)的擴(kuò)展，進(jìn)而學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算．通過(guò)教學(xué)例1，借助實(shí)物，在學(xué)生理解算理之后，要放手例2的教學(xué)，用類(lèi)推的方法，推導(dǎo)出口算思路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的計(jì)算規(guī)律。 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的口算。 2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡(jiǎn)便算法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和推理的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解一位數(shù)乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握算法。 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行口算。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑自探。（8分鐘） 1、復(fù)習(xí)。 6個(gè)十是多少？ 8個(gè)百是多少？ 40是幾個(gè)十？ 10個(gè)十是多少？ 10個(gè)百多少？ 1200是幾個(gè)十？ 12個(gè)10是多少？ 12個(gè)百是多少？ 800是幾個(gè)百？ 2、師：前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些簡(jiǎn)單的乘法，今天這節(jié)課我們一起來(lái)研究整百、整千數(shù)的口算乘法，請(qǐng)同學(xué)們觀察課本56頁(yè)的主題圖，結(jié)合課題你有什么疑問(wèn)？ 生匯報(bào)，教師歸納，整理形成這節(jié)課的自探提示。 ① 例1用什么方法計(jì)算？你會(huì)列式嗎？應(yīng)該怎么計(jì)算？ ② 例2呢？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ ③這樣的乘法應(yīng)該怎么計(jì)算呢？你是怎樣想的？ 學(xué)生獨(dú)立思考。 二、解疑合探（16分鐘） 師：前面同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很努力，老師很滿(mǎn)意，下面我們來(lái)檢查一下同學(xué)們的自探效果。 1、生匯報(bào)自探情況。 生1：9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20。 生2：10個(gè)2相加是20。 生3：也可以把210看成2個(gè)10。 2、 板書(shū)。 29﹦18（元） 210﹦20（元） 答：9人要18元。10人要20元。 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出其他不同的方法，并說(shuō)出理由。 小結(jié)：整十?dāng)?shù)和一位數(shù)相乘的口算方法：先用零前邊的數(shù)和一位數(shù)相乘，再在積后添0。 3、用同樣的方法解決例2。 （1）同桌互相討論并計(jì)算。 （2）學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)板演，學(xué)生評(píng)議。 即時(shí)練習(xí)：820= 3008= 6400= 509= 三、質(zhì)疑再探（5分鐘） 1、對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)，你還有什么疑問(wèn)嗎？師生共同解決學(xué)生提出的問(wèn)題。（問(wèn)題預(yù)設(shè)：筆算乘法該怎樣做？連乘能口算嗎？） 2、對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題組織學(xué)生討論交流。 四、運(yùn)用拓展（11分鐘） （一）設(shè)計(jì)自編題，展示習(xí)題。 （二）教師供題練習(xí)。 1、完成教科書(shū)P57“做一做”先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌訂正答案。通過(guò)訂正答案的過(guò)程，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、完成練習(xí)十二中的第一題口算，學(xué)生獨(dú)立完成。 3、練習(xí)十二的第2、3題，分小組討論完成，匯報(bào)。 4、校園里種了3排松樹(shù)，每排10棵，還種了8棵柳樹(shù)，一共種了多少棵樹(shù)？ （三）課堂總結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)到了什么？你有什么收獲和體會(huì)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 整百、整千數(shù)的口算乘法 210﹦20 9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20。 10個(gè)2相加是20。 也可以把210看成2個(gè)10。 教后反思： 2、兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法 教學(xué)內(nèi)容： 課本第60頁(yè)例1及“做一做”。 教材分析： 本節(jié)課學(xué)習(xí)不進(jìn)位乘法，讓學(xué)生在掌握了整百整十的數(shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上，探討每一位上的積都不滿(mǎn)十的任意兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并引出乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。通過(guò)計(jì)算使學(xué)生懂得任意兩三位數(shù)乘一位數(shù)，都是把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)，再把所得的積相加。 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)算法的過(guò)程，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。 2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主探究，提高學(xué)生的思維水平。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑自探（10分鐘） 1、看算式說(shuō)得數(shù)。 680 902 303 2、小結(jié)：這是以前我們學(xué)過(guò)的一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法，今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的筆算乘法（板書(shū)課題：筆算乘法） 看到這個(gè)題目你想知道什么問(wèn)題？（問(wèn)題預(yù)設(shè)：①怎樣計(jì)算一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法？②計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？） 根據(jù)學(xué)生的回答教師整理形成本節(jié)課的自探提示，學(xué)生圍繞自探提示認(rèn)真自學(xué)，時(shí)間6分鐘。 出示自探提示： （1）怎樣列豎式計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法? （2）計(jì)算時(shí)，從哪一位乘起，再乘哪一位？如果是三位數(shù)呢？ （3）積的個(gè)位表示什么？怎么得來(lái)的？十位表示什么？怎么來(lái)的？ （4）請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。 二、解疑合探（15分鐘） 1、在小組交流自己的自探成果。 2、全班合探，得出如下結(jié)論： 列式：123（或312） 生：方法一：12+12+12=36 方法二：3個(gè)2是6，3個(gè)10是30，30+6=36 方法三：93=27，33=9，27+9=36 方法四：先算個(gè)位23=6，再算十位103=30，30+6=36。 師：其實(shí)這個(gè)過(guò)程我們可以寫(xiě)得更加簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，仔細(xì)觀察老師是怎么寫(xiě)的。 讓學(xué)生跟老師的板書(shū)口述過(guò)程： 1 2 3 3 6 6是23得到的積 3在十位實(shí)際表示的是103的積 學(xué)生口述過(guò)程：先用3乘個(gè)位上的2，二三得六；再用3乘十位上的1，一三得三； 3、讓學(xué)生再次熟悉豎式計(jì)算的方法。并思考筆算的方法？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？. 教師補(bǔ)充小知識(shí)：在做乘法的筆算豎式時(shí)，我們一般把數(shù)位多的乘數(shù)寫(xiě)在上面，數(shù)位少的寫(xiě)在下面。 三、質(zhì)疑再探（5分鐘） 1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，你有什么問(wèn)題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。（問(wèn)題預(yù)設(shè)：①因數(shù)是兩位數(shù)的乘法又該怎么計(jì)算？②怎樣驗(yàn)算乘法？） 2、針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，師生共同探究解決。 四、運(yùn)用拓展（10分鐘） （一）我當(dāng)小老師： 根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容自己編寫(xiě)幾道習(xí)題。 （二）教師供題： 1、 試一試：214 232 1232 2、填一填：括號(hào)里可以填哪些數(shù)？ 40<10 ( ) 10 ( )<80 3( )< 3 3、解決問(wèn)題： 多多玩具城：課件出示玩具及價(jià)格： 機(jī)器人：34元/個(gè)；玩具小熊：8元/個(gè)；機(jī)器貓：13元/個(gè)；模型飛機(jī)：21元/個(gè)；小鬧鐘：23個(gè) 問(wèn)題一：買(mǎi)3個(gè)模型飛機(jī)需要多少錢(qián)？ 問(wèn)題二：我?guī)Я?00元，買(mǎi)5個(gè)小鬧鐘，夠嗎？ 問(wèn)題三：我買(mǎi)了2個(gè)機(jī)器人和3個(gè)機(jī)器貓需要多少元？ 問(wèn)題四：你還能提出哪些問(wèn)題并解決? （三）全課總結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的方法，通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么收獲？誰(shuí)能來(lái)談一談？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)乘一位數(shù) 一盒彩筆有12枝，3盒一共有多少枝？ 123=36（枝） 1 2 3 3 6 答：3盒一共有36枝。 教后反思： 3、多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法 教學(xué)內(nèi)容： 教材第61頁(yè)例2，處理練習(xí)十三的第1、2、3題。 教材分析： 例2是含有一次進(jìn)位的筆算乘法。它是在學(xué)生初步學(xué)會(huì)乘法豎式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生是初次學(xué)習(xí)進(jìn)位，所以這里安排了一道數(shù)目較小的兩位數(shù)乘一位數(shù)的例子，以便學(xué)生更容易理解進(jìn)位的道理。 教學(xué)目的： 1、理解多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法的算理，能正確的進(jìn)行計(jì)算， 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知乘法處處在生活中。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 進(jìn)位乘法的筆算方法。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑自探（12分鐘） 1、口算。 53+6 29+7 68+7 47+5 38+4 44+9 2、筆算。 322 3213 4312 全班齊練，指名板書(shū)。 3、引入新課，自主設(shè)疑：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了兩位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，今天我們要進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中探究計(jì)算方法。板書(shū)課題，學(xué)生設(shè)疑。（問(wèn)題預(yù)設(shè)：①兩三位數(shù)乘一位數(shù)怎樣計(jì)算？②計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？） 對(duì)學(xué)生的問(wèn)題整理歸納，形成這節(jié)課的自探提示。 （1）請(qǐng)你把圖中提供的信息用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述出來(lái)。 （2）這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？8乘3滿(mǎn)十了該怎么辦? （3）兩三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位筆算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算： （4）兩三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位筆算時(shí)應(yīng)注意什么？ 學(xué)生自學(xué)課本，自己解決以上問(wèn)題，時(shí)間6分鐘。 二、解疑合探（14分鐘） 學(xué)生匯報(bào)自探結(jié)果，后進(jìn)生回答，中優(yōu)等生補(bǔ)充評(píng)價(jià)。 1、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來(lái)。 書(shū)店有許多書(shū)，連環(huán)畫(huà)每套18本，王老師買(mǎi)了3套，一共是多少本？ 指生列式，生補(bǔ)充評(píng)價(jià)。 2、板書(shū): 183＝54（本） 1 8 3 5 4 （計(jì)算時(shí)每一步要注意什么要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎樣做，注意什么，特別是滿(mǎn)十了該如何處理） 答：王老師一共買(mǎi)了54本。 3、針對(duì)第三題組織學(xué)生討論得出：在計(jì)算進(jìn)位乘法時(shí)，一定要記住加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)。 三、質(zhì)疑再探（5分鐘） 1、本節(jié)課后，你還有什么不明白的地方，提出來(lái)我們共同解決。（問(wèn)題預(yù)設(shè)：①多位數(shù)乘多位數(shù)的進(jìn)位乘法該怎樣計(jì)算？②如果最高位上的積也滿(mǎn)十了該怎么辦？） 2、解決學(xué)生提出的問(wèn)題。 五、運(yùn)用拓展（9分鐘） （一） 生自編習(xí)題. （二）教師補(bǔ)充習(xí)題： 1、練習(xí)十三第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查。 2、練習(xí)十三題第2題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計(jì)算。 3、練習(xí)十三題第3、4題，學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，又是怎樣做的。 （三）全課總結(jié)。 本節(jié)課你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 多位數(shù)乘一位數(shù) 書(shū)店有許多書(shū)，連環(huán)畫(huà)每套18本，王老師買(mǎi)3套，共是多少本？ 183＝54（本） 1 8 2 3 5 4 答：王老師一共買(mǎi)了54本。 教后反思： 4、進(jìn)位乘法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 進(jìn)位乘法練習(xí)，處理練習(xí)十三第3、4題。 教材分析： 本節(jié)是在已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的練習(xí)課，處理練習(xí)十三的3、4題，比較簡(jiǎn)單，學(xué)生接受也應(yīng)該比較容易。 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握二位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，提高計(jì)算的正確率。 2、培養(yǎng)學(xué)生判斷、比較和分析的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 提高計(jì)算能力。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑自探（8分鐘） 1、知識(shí)鋪墊，口算下面各題。 2003 609 234 323 2、回憶乘法口算的方法，以及一兩位數(shù)乘一位數(shù)的的進(jìn)位乘法怎樣計(jì)算。 3、出示課題，學(xué)生設(shè)疑。（問(wèn)題預(yù)設(shè)：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法應(yīng)該怎么計(jì)算？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣提高計(jì)算的準(zhǔn)確率？） 4、把學(xué)生的問(wèn)題補(bǔ)充后，板書(shū)在黑板的旁側(cè)成為本節(jié)課的自探提示。 二、解疑合探（12分鐘） ①.自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判。 ②.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過(guò)程中有困難的問(wèn)題，可以組織學(xué)生合作探究。 第3題： 面包車(chē)準(zhǔn)乘17人，小轎車(chē)準(zhǔn)乘5人。5輛面包車(chē)可以坐多少人？13輛小轎車(chē)可以坐多少人？ ③.學(xué)生匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)： 175＝85（人） 1 7 35 8 5 答：5輛面包車(chē)可以坐85人。 135＝65（人） 1 3 15 6 5 答：13輛小轎車(chē)可以坐65人。 第4題。 一棟樓有6個(gè)單元，每個(gè)單元住18戶(hù)，這棟樓共住多少戶(hù)人家？ 讀題，理解題意。指名列式。指名演板。 186＝108（戶(hù)） 1 8 4 6 1 0 8 思考：8乘6滿(mǎn)十了該怎么辦？4該如何處理? 答：這棟樓共住108戶(hù)人家。 三、質(zhì)疑再探（5分鐘） 1、學(xué)了這節(jié)課你還有哪些疑惑或新問(wèn)題提出來(lái)，大家共同探究。（問(wèn)題預(yù)設(shè)：連續(xù)進(jìn)位的乘法該怎樣計(jì)算？） 2、解決學(xué)生提出的問(wèn)題。 四、運(yùn)用拓展（15分鐘） （一）我當(dāng)小老師,展示優(yōu)秀習(xí)題。 （二）教師供題。 1、找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正。 135=55 266 = 564 42 5=210 2、計(jì)算下面各題。 (1)5乘173是多少? (2)4個(gè)231是多少? (3)23的2倍是多少? 3、兒童劇場(chǎng)樓下有35個(gè)座位，樓上有9排，每排有34個(gè)座位。 （1）兒童劇場(chǎng)樓上有多少個(gè)座位？ （2）兒童劇場(chǎng)樓上比樓下少幾個(gè)座位？ （3）兒童劇場(chǎng)樓上和樓下一共有多少個(gè)座位？ 引導(dǎo)學(xué)生先分析數(shù)量關(guān)系，根據(jù)問(wèn)題選擇相應(yīng)的條件進(jìn)行解答。 4、校組織學(xué)生去展覽館參觀，每張門(mén)票3元，22名同學(xué)買(mǎi)門(mén)票，70元錢(qián)夠嗎？ 5、一部電話(huà)每部95元，爸爸買(mǎi)兩部同樣的電話(huà)機(jī)，要花多少元？給售貨員200元，應(yīng)該找回多少元？ （三）全課總結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 進(jìn)位乘法練習(xí)課 175＝85（人） 1 7 3 5 8 5 答：5輛面包車(chē)可以坐85人。 教后反思： 5、兩、三數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法 教學(xué)內(nèi)容： 課本第62頁(yè)例3，練習(xí)十三第5、6、7、8題。 教材分析： 教材第62頁(yè)的例3仍然是連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法，基本算法和算理與例2是一樣的，但出現(xiàn)了進(jìn)位疊加的情況。教學(xué)時(shí)，還是要抓住乘的順序和每一位積的書(shū)寫(xiě)位置這兩個(gè)問(wèn)題。 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生掌握兩、三位乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握連續(xù)進(jìn)位的方法。 教法和學(xué)法: 三疑三探教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備： 口算卡片、掛圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑自探（10分鐘） （一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1、口算下面各題。 44＋2　　　　57＋4　　　65＋1 34＋2　　　　78＋5　　　67＋5 2、計(jì)算下面各題。(指名板書(shū)) 1413 2332 回憶三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算的方法（用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一位上的數(shù)，哪一位相乘滿(mǎn)幾十向前一位進(jìn)幾。） 3、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)乘兩三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法。（板書(shū)課題：兩三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法） 學(xué)生繞題設(shè)疑。（問(wèn)題預(yù)設(shè)：①怎樣計(jì)算？②計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？） 4、教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，歸納整理如下: 出示主題圖，學(xué)生根據(jù)自探提示自學(xué)課本。 （1）找出題中已知條件和問(wèn)題列出算式。先估算一下，9箱大約是多少瓶？ （2）計(jì)算時(shí)，先算什么？結(jié)果是多少？滿(mǎn)十怎么辦？該怎么寫(xiě)？再算什么？ （3）怎樣計(jì)算連續(xù)進(jìn)位乘法？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ （4）試算 ： 1376 （5）試著總結(jié)一位數(shù)乘兩、三位數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？ 二、解疑合探（15分鐘） 1.自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判。 2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過(guò)程中有困難的問(wèn)題，可以組織學(xué)生合作探究。針對(duì)第三個(gè)問(wèn)題組織學(xué)生討論。讓學(xué)生結(jié)合式子說(shuō)計(jì)算時(shí)該怎樣做，注意什么。 3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一位的十位后要看個(gè)位上乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位，如果有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)，如加上進(jìn)位的數(shù)后又需進(jìn)位，那么還需向百位進(jìn)位或把最高位寫(xiě)在百位上。 同桌互相說(shuō)一說(shuō)，加深印象。 4、即時(shí)練習(xí)：課本“做一做” 三、質(zhì)疑再探（5分鐘） 1、學(xué)了這節(jié)課，你還有什么疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)舉手提問(wèn)。（問(wèn)題預(yù)設(shè)：①兩位數(shù)乘一位數(shù)積可能是四位數(shù)嗎？②三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣計(jì)算？） 2、針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，師生共同探究解決。 四、運(yùn)用拓展（10分鐘） （一）我當(dāng)小老師，展示優(yōu)秀習(xí)題。 （二）教師供題。 1、 練習(xí)十三第6題。 教師要提醒學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，學(xué)生計(jì)算好后全班訂正。 2、 練習(xí)十三第7題。 引導(dǎo)學(xué)生理清題意。 3、練習(xí)十三第8題。 （三）全課總結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的方法，通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么收獲？ （師小結(jié)：計(jì)算時(shí)同學(xué)們一定要認(rèn)真、仔細(xì)，如果哪一位上有進(jìn)位的數(shù)，千萬(wàn)別忘了加上。） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法 學(xué)校正在召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和幾名同學(xué)為運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備了礦泉水。每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？ 24 9 =216(瓶) 2 4 3 9 2 1 6 答：9箱一共有216瓶。 教后反思： 6、一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法 教學(xué)內(nèi)容： 課本第64頁(yè)—65頁(yè)。 教材分析： 例4仍然是要解決進(jìn)位問(wèn)題。前面的例題都是只有一次進(jìn)位的題目，而這個(gè)例題出現(xiàn)的是又多次進(jìn)位，且有連續(xù)進(jìn)位，因此計(jì)算更為復(fù)雜。學(xué)生常常由于沒(méi)有很好的掌握進(jìn)位的方法或者計(jì)算不熟練，造成各種錯(cuò)誤。為此教材專(zhuān)門(mén)安排了這個(gè)例題，重點(diǎn)教學(xué)這種情況，并給予學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。 教學(xué)目的： 掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑自探（10分鐘） 1、知識(shí)鋪墊： （1）復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算 128 137 （2）計(jì)算5173 ， 并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么? 2、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？今天我們就來(lái)解答一個(gè)與運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)的問(wèn)題。 例如：運(yùn)動(dòng)會(huì)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有634個(gè)座位。 3、根據(jù)已知條件，學(xué)生設(shè)計(jì)探究問(wèn)題。（問(wèn)題預(yù)設(shè)：①怎樣求一共有多少個(gè)座位？②如何計(jì)算？③計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？） 4、教師歸納整理學(xué)生的問(wèn)題，形成自探提示： （1）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少人？該怎樣列式？ （2）請(qǐng)你列豎式計(jì)算。 （3）想一想，在計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)要注意什么？ （4 ）三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算同前面學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算有什么異同？ 讓學(xué)生結(jié)合自探提示自學(xué)例題，獨(dú)立探究以上幾個(gè)問(wèn)題。 二、解疑合探（15分鐘） 1、自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判。 2、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過(guò)程中有困難的問(wèn)題，可以組織學(xué)生合作探究。針對(duì)第三個(gè)問(wèn)題組織學(xué)生討論. 重點(diǎn)思考以下問(wèn)題： 個(gè)位的積是多少？怎么在豎式中表示？十位應(yīng)向百位進(jìn)幾？為什么積的千位上是5？ 3、學(xué)生匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)： 一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)。 4、即時(shí)練習(xí)：課本第64頁(yè)第10題。 三、質(zhì)疑再探（5分鐘） 1、學(xué)了這節(jié)課，你還有什么疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)舉手提問(wèn)。（問(wèn)題預(yù)設(shè)：①兩位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣計(jì)算？②列豎式時(shí)可不可以把一位數(shù)寫(xiě)在上面，兩位數(shù)寫(xiě)在下面？） 2、針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，師生共同探究解決。 四、拓展運(yùn)用（10分鐘） （一）我當(dāng)小老師。 讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)自編題練習(xí)。 （二）教師供題 1、填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：課本第65頁(yè)第11題、第13題。 2、課本第65頁(yè)第12題。 （三）總結(jié)收獲。 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？誰(shuí)能來(lái)談一談。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法 運(yùn)動(dòng)會(huì)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有634個(gè)座位。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少人？ 6348=5072（人） 634 8 5072 答：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐5072個(gè)人。 教后反思： 7、一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法 教學(xué)內(nèi)容： 課本第66頁(yè)例4、第67頁(yè)例5，處理練習(xí)十四的第1—4題。 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0。 2、通過(guò)多樣化的算法探究，使學(xué)生掌握因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 使學(xué)生掌握因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備： 小黑板 ，圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑自探(一)（8分鐘） 1、復(fù)習(xí)鞏固 （1)列豎式計(jì)算：（演板） 295 374 1896 3743 （2）說(shuō)一說(shuō)，多位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 2、導(dǎo)課 （出示畫(huà)面）小朋友這幅畫(huà)你知道是哪部電視劇中的情節(jié)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)猜猜看畫(huà)面內(nèi)容。（學(xué)生講述圖意，王母娘娘過(guò)生日，讓七仙女到蟠桃園中摘仙桃來(lái)宴請(qǐng)眾神仙，結(jié)果仙桃都被孫悟空吃光了，一個(gè)仙桃也沒(méi)摘到）。 生根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（問(wèn)題預(yù)設(shè)：仙女們共摘了多少個(gè)仙桃？怎樣計(jì)算？） 3、歸納補(bǔ)充學(xué)生的問(wèn)題，出示自探提示（一）: ①每個(gè)仙女各摘了多少個(gè)仙桃？七個(gè)仙女共摘了多少個(gè)仙桃？ ②怎樣用加法列式計(jì)算一共摘了多少個(gè)仙桃？ ③怎樣用乘法列式計(jì)算一共摘了多少個(gè)仙桃？ ④想一想，80= 05= ⑤通過(guò)這個(gè)題的計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么？ 二、解疑合探（一）（6分鐘） 1、自學(xué)反饋。 70= 0 2、在學(xué)生合作探究的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，形成認(rèn)知生成性結(jié)論: 0乘任何數(shù)都得0.學(xué)生識(shí)記概念。 三、出示自探提示（二）（4分鐘） 看課本67主題圖，你獲取了哪些信息，能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？歸納學(xué)生的問(wèn)題，形成如下自探提示： ①你認(rèn)為該怎樣列式？ ②列式中的兩個(gè)因數(shù)調(diào)換位置可以嗎？ ③你會(huì)口算嗎？說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？ ④說(shuō)一說(shuō)，在列豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算時(shí)該注意什么？ 四、解疑合探（二）（11分鐘） 1、檢查學(xué)生自學(xué)情況，學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)秀生回答。 教師根據(jù)學(xué)生的回答組織板書(shū)： 例5：6048=4832 （個(gè)） 604 38 4832 答：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)共有4832個(gè)座位。 2、在學(xué)生合作探究的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，形成認(rèn)知生成性結(jié)論: （1）0乘任何數(shù)都得0. （2）因數(shù)中間有0的乘法，用0乘這一步不能省略。（強(qiáng)調(diào)） 3、即時(shí)練習(xí)：309 8 602 8 五、質(zhì)疑再探（4分鐘） 1、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題（問(wèn)題預(yù)設(shè)：①因數(shù)末尾有零的乘法怎樣計(jì)算？②因數(shù)中間有0，積的中間也有0嗎？） 2、學(xué)生提出的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的由學(xué)生回答，難的師生合作探究。 六、運(yùn)用拓展（7分鐘） （一）學(xué)生自編題。 （二）教師供題。 1、判斷對(duì)錯(cuò)。 2 0 8 7 0 3 3 4 6 0 2 4 2 8 5 2 2、課本第67頁(yè)的做一做。 （三）全課總結(jié)。 談?wù)勀氵@一節(jié)課有哪些收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法 例4：07=0 70=0 例5：6048=4832 （個(gè)） 604 38 4832 答：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)共有4832個(gè)座位。 教后反思： 8、一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法 教學(xué)內(nèi)容： 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法 教材分析： 第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法，學(xué)生在學(xué)習(xí)口算時(shí)已了解，在此基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)其筆算方法，便可讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移應(yīng)用，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要體現(xiàn)在突出“新舊知識(shí)的聯(lián)系和數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。”新課開(kāi)始創(chuàng)設(shè)了幫學(xué)校算一算“買(mǎi)書(shū)”共付出多少錢(qián)的問(wèn)題，學(xué)生要解決這個(gè)問(wèn)題，必須學(xué)習(xí)怎樣計(jì)算第一個(gè)因數(shù)末尾有0 的乘法，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再通過(guò)建立口算簡(jiǎn)便算法與筆算的聯(lián)系，運(yùn)用知識(shí)的遷移，在獨(dú)立思考、小組討論、匯報(bào)交流、概括總結(jié)后得出筆算第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法。這樣一方面培養(yǎng)了學(xué)生遷移類(lèi)推的能力。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索、主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算。 2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生掌握因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生掌握因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑自探（10分鐘） 1、復(fù)習(xí)。 出示準(zhǔn)備題，根據(jù)學(xué)生的口算，逐題寫(xiě)出每題的得數(shù)。 203 124 2003 1204 xx3 12004 （1）觀察復(fù)習(xí)中的每組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）怎樣算比較簡(jiǎn)便？ 生：第二個(gè)因數(shù)不變，第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，積的末尾就添寫(xiě)幾個(gè)0 生：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法，先用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)后面添寫(xiě)幾個(gè)0。 2、師小結(jié)引入：同學(xué)們的想法都很好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)因數(shù)末尾有0的進(jìn)位乘法。 板書(shū)課題：一個(gè)因數(shù)末尾有0的進(jìn)位乘法。 3、出示情景第67頁(yè)例6，科技節(jié)到了，學(xué)校圖書(shū)室買(mǎi)了3套《小小科學(xué)家》叢書(shū)，每套280元，請(qǐng)同學(xué)們算一算，一共要付出多少元？ 4、根據(jù)課題和例題設(shè)疑。（問(wèn)題預(yù)設(shè)：①怎樣計(jì)算290乘3？②計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？）師歸納整理形成自探提示。 （1）題中的已知條件和問(wèn)題是什么？ （2）你會(huì)根據(jù)題意列式嗎？ （3）應(yīng)該怎么計(jì)算？計(jì)算時(shí)注意什么? （4）哪種方法比較簡(jiǎn)便？ 學(xué)生圍繞自探提示認(rèn)真自學(xué)，時(shí)間5分鐘。 二、解疑合探（15分鐘） 1、根據(jù)學(xué)生的分析回答，列出算式： 2803 = ？ 2、學(xué)生匯報(bào)，展示不同的算法，說(shuō)出算理。 2803=840（元） 第一種算法： 第二種算法： 2 8 0 2 8 0 3 3 8 4 0 8 4 0 3、兩種算法得數(shù)一樣，你喜歡哪一種算法：（學(xué)生大膽說(shuō)出理由） 如果用第二種算法，筆算時(shí)，你想提醒大家注意什么？（小組討論，全班交流） 應(yīng)注意因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。 4、師生互動(dòng)，理清算理。 （1）列豎式時(shí)要怎樣對(duì)齊？ 第二個(gè)因數(shù)要和第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)對(duì)齊。 （2）怎樣相乘？（先把0前面的數(shù)相乘） （3）乘完后怎樣寫(xiě)0？ （看因數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0） 教師說(shuō)明：你可以選擇自己喜歡的算法。 三、質(zhì)疑再探（6分鐘） 1、對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)，你還有什么疑問(wèn)嗎？（問(wèn)題預(yù)設(shè)：如果兩個(gè)因數(shù)的末尾都有0該如何處理?因數(shù)中有0，積的末尾一定有0嗎？） 2、解決學(xué)生提出的問(wèn)題。 四、運(yùn)用拓展（9分鐘） （一）我當(dāng)小老師：學(xué)生自編題，小組交流，擇優(yōu)全班展示。 （二）教師供題練習(xí)。 1、基本練習(xí)。 25003 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算 2、應(yīng)用提高。 下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。 3 8 0 4 7 0 5 7 1 5 4 0 2 8 9 0 （三）全課總結(jié)。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法 例6： 科技節(jié)到了，學(xué)校圖書(shū)室買(mǎi)了3套《小小科學(xué)家》叢書(shū)，每套280元，請(qǐng)同學(xué)們算一算，一共要付出多少元？ 2803=840（元） 2 8 0 2 8 0 3 3 8 4 0 8 4 0 答：一共要付出840元。 教后反思： 9、筆算乘法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 筆算乘法練習(xí)課，處理練習(xí)十六習(xí)題。 教材分析： 回顧上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，列豎式計(jì)算的注意事項(xiàng)，以及算法。讓學(xué)生簡(jiǎn)單概述三位數(shù)乘一位的不進(jìn)位筆算的方法。 教學(xué)目的： 1、復(fù)習(xí)上課時(shí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位筆算，要求學(xué)生回答豎式的計(jì)算的要領(lǐng)。 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課時(shí)：一般兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位計(jì)算進(jìn)一步練習(xí)豎式的使用。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、熟練的用豎式計(jì)算。 2、相乘后的積位置應(yīng)對(duì)好，并知道每位相乘的數(shù)表示多少。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑自探（10分鐘） 1、復(fù)習(xí)。 （1）回顧上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法以及注意事項(xiàng)。 （2）指名演板：355 6235 1543 2、導(dǎo)課、設(shè)疑： 學(xué)前班的小朋友每人買(mǎi)123支彩筆，第一小組有4人。一共需要買(mǎi)多少支？ 學(xué)生圍繞題目自主設(shè)疑。（問(wèn)題預(yù)設(shè)：怎樣列式？怎樣計(jì)算？）教師整理歸納形成本節(jié)課的自探提示。 （1）說(shuō)出題中的已知條件和問(wèn)題。 （2）怎樣列算式？ （3）用豎式怎樣計(jì)算？ （4）與我們前面學(xué)過(guò)的乘法計(jì)算有什么不同？請(qǐng)獨(dú)立完成。 二、解疑合探（15分鐘） 反饋?zhàn)詫W(xué)效果。 （1）歸納方法：先用一位數(shù)乘多位數(shù)的個(gè)位，再乘十位，然后乘百位。 （2）讓學(xué)困生口述下面3個(gè)小題的做法。（并進(jìn)行演板） 1232 4322 3123 （3） 算完以后，在小組交流，把自己的算法說(shuō)給同組的其他同學(xué)聽(tīng)。 三、質(zhì)疑再探（5分鐘） 1、學(xué)習(xí)這節(jié)課你有什么疑問(wèn)和不明白的地方提出來(lái)。（問(wèn)題預(yù)設(shè)：①多位數(shù)乘多位數(shù)怎樣計(jì)算？②怎樣驗(yàn)算？） 2、針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題師生共同探究 四、運(yùn)用拓展（10分鐘） （一）自編題練習(xí)。 （二）教師供題。 1、練習(xí)十六第3題（找3位學(xué)生板演），其余在練習(xí)本上做并說(shuō)出算理。 （同桌互相檢查并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。） 2、練習(xí)題：（指名板演，學(xué)生評(píng)價(jià)。） 149 2 2393 9568 3086 4005 4508 （三）全課總結(jié)。 學(xué)了這節(jié)課，你有哪些收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 筆算乘法練習(xí)課 1232 4322 3123 3086 4005 4508 教后反思： 10、乘法的估算 教學(xué)內(nèi)容： 教材第70頁(yè)例7及做一做，處理練習(xí)十五4、5、6題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)估算的意識(shí)及能力，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。 2、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作、交往的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握乘法估算的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、口算卡。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑自探（10分鐘） 1、填空。 （1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（ ）人。 （2）小明家到學(xué)生有492米，約是（ ）米。 （3）一臺(tái)電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是（ ）元。 （4）學(xué)校圖書(shū)館又買(mǎi)來(lái)新書(shū)702本，約是（ ）本。 小結(jié)：這種猜測(cè)大約數(shù)量的過(guò)程叫估計(jì)。 2、結(jié)合生活實(shí)際，了解估算。 （1）小紅想買(mǎi)一支5元的鋼筆，一個(gè)4元的筆記本，你能快速說(shuō)一說(shuō)小紅大約要帶多少錢(qián)嗎？ （2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片） 總結(jié)：剛才的過(guò)程不僅估計(jì)了價(jià)錢(qián)和數(shù)量還進(jìn)行了計(jì)算，就是一種估算。（板書(shū)：估算） 3、繞題設(shè)疑，自主探究。 看到這個(gè)課題，你想提出什么問(wèn)題？（問(wèn)題預(yù)設(shè)：①怎樣進(jìn)行估算？②應(yīng)該注意什么？） 教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，歸納整理形成本節(jié)課的自探提示: （1）什么叫估算？ （2）怎樣進(jìn)行估算？ （3）你認(rèn)為在估算時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決以上問(wèn)題，時(shí)間6分鐘。 二、解疑合探（15分鐘） 1、自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班匯報(bào)自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判。.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過(guò)程中有困難的問(wèn)題，可以組織學(xué)生合作探究。 2、閱讀與理解。 提問(wèn)：觀察教材第70頁(yè)圖文，題中的問(wèn)題是什么？解決這個(gè)需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考。 （1）三（1）班學(xué)生共約多少人？ （2）怎么才能知道250元夠不夠？ 3、分析與解答。 師：怎么解決250元夠不夠的問(wèn)題呢？ 生：先求出三（1）班學(xué)生買(mǎi)門(mén)票需要多少錢(qián)，然后和250元進(jìn)行比較，小于250元時(shí)夠。 師：三（1）班學(xué)生買(mǎi)門(mén)票需要多少錢(qián)，這是我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的運(yùn)算，它等于多少呢？ 師明確要想知道買(mǎi)門(mén)票需要的錢(qián)是否小于250，除了計(jì)算出門(mén)票的準(zhǔn)確值外，還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。 學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。 生1：我直接計(jì)算298 生2：29接近30，308=240，所以298＜250，250元買(mǎi)門(mén)票肯定夠。 師：同學(xué)們回答得很好，所以，我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí)，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。 3、回顧與反思。 （1）說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的，你的估算合理嗎？ （2）如果有92人參觀，帶700元買(mǎi)門(mén)票夠嗎？800元夠嗎？ 三、質(zhì)疑再探（5分鐘） 1、學(xué)了這節(jié)課，你還有什么疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)舉手提問(wèn)。 2、針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，師生共同探究解決。 四、拓展運(yùn)用（10分鐘） 1、完成“練習(xí)十五”第4題。 2、完成“練習(xí)十五”第5題。 3、完成“練習(xí)十五”第6題。 要求學(xué)生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進(jìn)行估算，把結(jié)果寫(xiě)在教材上，然后相互交流。、 4、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問(wèn)嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 10、乘法的估算 29接近30，308=240，所以298＜250 250元買(mǎi)門(mén)票肯定夠 教后反思： 11、解決問(wèn)題（1） 教學(xué)內(nèi)容： 課本第71頁(yè)例8及做一做，練習(xí)十五第7、8題。 教材分析： 解決問(wèn)題，一是對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理，使學(xué)生在頭腦中形成教為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。二是多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法及應(yīng)用進(jìn)行鞏固，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，并提高計(jì)算的熟練程度。 2、提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)會(huì)的知識(shí)應(yīng)用到生活中的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、提高計(jì)算能力。 2、增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑自探（10分鐘） 1、導(dǎo)入 1只小熊收7個(gè)玉米，6只小熊收幾個(gè)玉米？ 6只小熊收42個(gè)玉米，1只小熊收幾個(gè)玉米？ 學(xué)生討論，列式計(jì)算。 2、新授課 例8：媽媽買(mǎi)3個(gè)碗用了18元。如果買(mǎi)8個(gè)同樣的碗，需要多少錢(qián)？ 3、繞題設(shè)疑，自主探究。 看到這個(gè)課題，你想提出什么問(wèn)題？（問(wèn)題預(yù)設(shè)：一個(gè)碗多少錢(qián)？） 教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，歸納整理形成本節(jié)課的自探提示: （1）一個(gè)碗多少錢(qián)？ （2）同樣的碗指的什么？ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決以上問(wèn)題，時(shí)間6分鐘。 二、解疑合探（10分鐘） 1、檢查學(xué)生自學(xué)情況,學(xué)困生匯報(bào),中優(yōu)生評(píng)判補(bǔ)充。 生：首先應(yīng)該求出每個(gè)碗的價(jià)錢(qián)，列算式183=6（元），然后求出8個(gè)碗需要的錢(qián)數(shù)，68=48（元） 生：可以用畫(huà)圖來(lái)表示 ○○○ ○○○○○○○○ 1838=48（元） 師：計(jì)算的結(jié)果到底對(duì)不對(duì)呢？我們還要進(jìn)一步反思。 8個(gè)碗48元，每個(gè)碗就是6元，3個(gè)碗18元。對(duì)了! 2、針對(duì)疑難問(wèn)題組織學(xué)生合作探究。 三、質(zhì)疑再探（5分鐘） 1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你還有什么不明白的地方？ 2、針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，組織學(xué)生的活動(dòng)。 四、運(yùn)用拓展（15分鐘） （一）我當(dāng)小老師，展示優(yōu)秀習(xí)題。 （二）教師供題。 （1）出示74頁(yè)的7、8題。 （三）全課總結(jié)。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 11、解決問(wèn)題（1） 例8：媽媽買(mǎi)3個(gè)碗用了18元。如果買(mǎi)8個(gè)同樣的碗，需要多少錢(qián)？ 直接計(jì)算： 183=6（元） 68=48（元） 畫(huà)圖來(lái)表示： ○○○ ○○○○○○○○ 1838=48（元） 答：8個(gè)同樣的碗需要48元。 教后反思： 12、解決問(wèn)題（2） 教學(xué)內(nèi)容： 課本第72頁(yè)例9及做一做，練習(xí)十五第9、10、12題。 教材分析： 解決問(wèn)題，一是對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理，使學(xué)生在頭腦中形成教為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。二是多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法及應(yīng)用進(jìn)行鞏固，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，并提高計(jì)算的熟練程度。 2、提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)會(huì)的知識(shí)應(yīng)用到生活中的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、提高計(jì)算能力。 2、增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑自探（10分鐘） 1、導(dǎo)入 從家到學(xué)校，小明每分鐘走40米，10分鐘能到學(xué)校；如果每分鐘走50米，幾分鐘能走到學(xué)校？ 學(xué)生討論，列式計(jì)算。 2、新授課 例9：媽媽的錢(qián)買(mǎi)6元一個(gè)的碗，正好可以買(mǎi)6個(gè)。用這些錢(qián)買(mǎi)9元一個(gè)的碗，可以買(mǎi)幾個(gè)？ 3、繞題設(shè)疑，自主探究。 看到這個(gè)課題，你想提出什么問(wèn)題？（問(wèn)題預(yù)設(shè)：媽媽有多少錢(qián)？） 教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，歸納整理形成本節(jié)課的自探提示: （1）媽媽一共有多少錢(qián)？ （2）這些錢(qián)指的是哪些錢(qián)？ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決以上問(wèn)題，時(shí)間6分鐘。 二、解疑合探（10分鐘） 1、檢查學(xué)生自學(xué)情況,學(xué)困生匯報(bào),中優(yōu)生評(píng)判補(bǔ)充。 生：首先應(yīng)該求出媽媽一共有多少錢(qián)，列算式66=36（元），然后求出這些錢(qián)買(mǎi)9元一個(gè)的碗，能買(mǎi)幾個(gè)，369=4（個(gè)） 生：可以用畫(huà)圖來(lái)表示 669=4（個(gè)） 師：計(jì)算的結(jié)果到底對(duì)不對(duì)呢？我們還要進(jìn)一步反思。 4個(gè)9元的碗和6個(gè)6元的碗總價(jià)錢(qián)一樣。對(duì)了! 2、針對(duì)疑難問(wèn)題組織學(xué)生合作探究。 三、質(zhì)疑再探（5分鐘） 1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你還有什么不明白的地方？ 2、針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，組織學(xué)生的活動(dòng)。 四、運(yùn)用拓展（15分鐘） （一）我當(dāng)小老師，展示優(yōu)秀習(xí)題。 （二）教師供題。 （1）出示74頁(yè)的9、10、12題。 （三）全課總結(jié)。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 12、解決問(wèn)題（2） 例9：媽媽的錢(qián)買(mǎi)6元一個(gè)的碗，正好可以買(mǎi)6個(gè)。用這些錢(qián)買(mǎi)9元一個(gè)的碗，可以買(mǎi)幾個(gè)？ 直接計(jì)算： 66=36（元） 369=4（個(gè)） 畫(huà)圖來(lái)表示： 669=4（個(gè)） 答：可以買(mǎi)4個(gè)。 教后反思： 13、第六單元復(fù)習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容： 課本第56—76頁(yè)的內(nèi)容。 教材分析： 本單元的“整理與復(fù)習(xí)”包括兩方面的內(nèi)容。一是對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理，使學(xué)生在頭腦中形成教為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。二是集中安排了一個(gè)練習(xí)，在學(xué)生回顧整理的基礎(chǔ)上對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法及應(yīng)用進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)目的： 1、通過(guò)對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)能夠條理化系統(tǒng)化，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，并提高計(jì)算的熟練程度。 2、提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)會(huì)的知識(shí)應(yīng)用到生活中的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、提高計(jì)算能力。 2、增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。 教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。 教具準(zhǔn)備： 口算卡，小黑板。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑自探（10分鐘） 1、揭示課題：“多位數(shù)乘一位數(shù)的復(fù)習(xí)”。 2、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們這一單元學(xué)了哪些內(nèi)容？生回憶知識(shí)，提出問(wèn)題。（問(wèn)題預(yù)設(shè)：多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法應(yīng)該怎樣計(jì)算？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？） 對(duì)學(xué)生的問(wèn)題整理歸納形成本節(jié)課的自探提示，學(xué)生針對(duì)自探提示認(rèn)真自學(xué)。時(shí)間5分鐘。 自探提示： （1）多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法是什么？ （2）多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法是什么？ （3）多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法是什么？應(yīng)注意什么？ 二、解疑合探（10分鐘） 1、檢查學(xué)生自學(xué)情況,學(xué)困生匯報(bào),中優(yōu)生評(píng)判補(bǔ)充。 2、針對(duì)疑難問(wèn)題組織學(xué)生合作探究。 3、在合作探究的基礎(chǔ)上形成認(rèn)知生成性結(jié)論： （1）整十整百乘一位數(shù)的口算：按乘法口訣口算。 （2）接近整十整百數(shù)乘一位數(shù)的估算：把多位數(shù)看成接近它的整十或整百數(shù)，再去乘一位數(shù)。 (3)多位數(shù)乘一位數(shù)：一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位、一個(gè)因數(shù)中間有、 因數(shù)中有0的、一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法。 各舉一個(gè)例子，讓學(xué)生根據(jù)習(xí)題說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么。 三、質(zhì)疑再探（5分鐘） 1、通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)， 你還有什么不明白的地方？（問(wèn)題預(yù)設(shè)：①多位數(shù)乘多位數(shù)該怎樣計(jì)算？②還有其他的方法來(lái)計(jì)算乘法嗎？） 2、針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，組織學(xué)生的活動(dòng)。 四、運(yùn)用拓展（15分鐘） （一）我當(dāng)小老師，展示優(yōu)秀習(xí)題。 （二）教師供題。 出示75頁(yè)的第2題。 要求：讀懂每一道題。 第1小題問(wèn)題：“一共可以坐多少個(gè)學(xué)生？” 第2小題問(wèn)題：“6個(gè)年級(jí)一共有多少個(gè)學(xué)生？” 第3小題問(wèn)題：“7分鐘能走到嗎？” 討論：怎樣選擇合適的算法。并說(shuō)出理由。 根據(jù)題目的問(wèn)題，結(jié)合題目的已知條件，說(shuō)明： 第一問(wèn)題求：“一共可以坐多少個(gè)學(xué)生？”2002，可以用口算。 第二個(gè)問(wèn)題：“6個(gè)年級(jí)一共有多少個(gè)學(xué)生？”是1366，應(yīng)該筆算，不容易出錯(cuò)。 第三個(gè)問(wèn)題：可以用估算，657的結(jié)果肯定比400大，所以能走到。 然后，讓學(xué)生獨(dú)立完成。 （三）全課總結(jié)。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第六單元復(fù)習(xí)課 1、多位數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算：23100 498≈ 2、多位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法：1342= 3、多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法： 6368= 5027= 5207= 教后反思： 附送： 三 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科 上 冊(cè)教案 2019-2020年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第9單元 《數(shù)學(xué)廣角——集合》word教案 教學(xué)內(nèi)容 第九單元 數(shù)學(xué)廣角——集合 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的重疊問(wèn)題，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述。 2、使學(xué)生感知集合圖的產(chǎn)生過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生的建模意識(shí)和能力，滲透多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生初步養(yǎng)成善于觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的重疊問(wèn)題，并能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述。 教學(xué)難點(diǎn) 初步培養(yǎng)學(xué)生的建模意識(shí)和能力，滲透多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影課件。 教學(xué)方法 談話(huà)、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)情境問(wèn)題的探討，師生互動(dòng)，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、出示題目，引發(fā)沖突 下面是三（1）班參加跳繩、踢毽比賽的學(xué)生名單。 參加這兩項(xiàng)比賽的共有多少人？ 問(wèn)題：1. 讀一讀，你知道了什么？ 2. 共有多少人呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 二、研討交流，體會(huì)含義 下面是三（1）班參加跳繩、踢毽比賽的學(xué)生名單。 參加這兩項(xiàng)比賽的共有多少人？ 問(wèn)題： 1. 算出來(lái)的人數(shù)怎么和實(shí)際人數(shù)不符呢？ 2. 為什么“兩項(xiàng)都參加的”影響了我們解決問(wèn)題？ 3. “兩項(xiàng)都參加的”到底應(yīng)該算幾個(gè)人？ 三、繪制“韋恩圖”，解決問(wèn)題 1、探究：用一種什么樣的方法表示“既能清楚地看出每個(gè)人的情況，又能明顯看出一共有多少人”？ 2、讀懂“韋恩圖”，再次體會(huì) 陳東 王愛(ài)華 馬超 丁旭 趙軍 徐強(qiáng) 于麗 周曉 朱小東 陶偉 盧強(qiáng) 楊明 劉紅 李芳 兩項(xiàng)都參加的學(xué)生 問(wèn)題：1. 看圖，你知道了哪些信息？ 2. 想一想，可以怎樣列式解答？ 9＋8－3＝14（人） 四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí) （一）基礎(chǔ)練習(xí) 1. 把下面動(dòng)物的序號(hào)填寫(xiě)在合適的圈里。 要求：填一填，說(shuō)一說(shuō)。 2、 （1）既榮獲“語(yǔ)文之星”又榮獲“數(shù)學(xué)之星”的有（ ）人。 （2）榮獲“語(yǔ)文之星”或“數(shù)學(xué)之星”的一共有（ ）人。 問(wèn)題：括號(hào)里填幾？你是怎樣知道的？ （二）拓展練習(xí) 問(wèn)題：（1）讀一讀，你知道了什么？ （2）怎樣解決問(wèn)題呢？寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。 （3）一共要進(jìn)行多少場(chǎng)？你是怎樣想的？ （8＋4＋2＋1）2＝30（場(chǎng)） 六、布置作業(yè) 作業(yè)：第106頁(yè)練習(xí)二十三，第1～3題。 設(shè)計(jì)意圖 以實(shí)際引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了知識(shí)，鍛煉了能力，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。 改進(jìn)意見(jiàn) 課后 反思