2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 綠色的歌謠教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 綠色的歌謠教案 人教新課標(biāo)版 課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》；欣賞小樂(lè)隊(duì)合奏《森林狂想曲》、演奏《森林狂想曲》主題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．初步學(xué)會(huì)《綠色的歌謠》。 2．能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個(gè)音。 3．初步熟悉《森林狂想曲》的音樂(lè)，能用豎笛或口風(fēng)琴演奏Ａ段主題。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲，注意連音、頓音的用法 教學(xué)用具：課件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、碟片 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入。 上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《手拉手，地球村》，這節(jié)課我們要學(xué)唱一首《綠色的歌謠》。我們還要到臺(tái)灣的熱帶雨林里去聽一聽那兒的各種聲音，真能使人陶醉，這就是將大自然的聲音和音樂(lè)結(jié)合在一起的《森林狂想曲》，當(dāng)然，我們還要努力親自來(lái)奏一奏，讓我們更加親近綠色，更加親近音樂(lè)。 二、學(xué)唱《綠色的歌謠》。 這首歌是一首童謠，但是其中的含義卻是很豐富的，我們來(lái)看一看歌詞，你認(rèn)為哪幾句歌詞含義最深，最為重要？（學(xué)生紛紛回答。比較集中于第二段歌詞中的“綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號(hào)，綠色是春天的微笑?！保┐蠹艺f(shuō)得很對(duì)，所以歌中警戒我們“不能讓綠色越來(lái)越少”，我們大家都要爭(zhēng)當(dāng)一名綠色小衛(wèi)士。 （1）欣賞錄音。 （2）隨錄音唱歌詞。 （3）分析、理解第一樂(lè)段中休止符的用法，回答課本中提出的第一個(gè)問(wèn)題。 （4）隨教師的琴聲學(xué)唱歌詞，體會(huì)使用八分休止符處的音樂(lè)情緒，回答課本提出的第二個(gè)問(wèn)題，答案應(yīng)是運(yùn)用連音頓音相結(jié)合，但要防止學(xué)生誤以為旋律中有休止符就是頓音，因?yàn)檫\(yùn)用休止符并不一定是頓音。 三、初步欣賞《森林狂想曲》。 （1）這是一首臺(tái)灣著名樂(lè)曲，在臺(tái)灣南部的熱帶雨林中，樹木茂盛，氣候濕潤(rùn)，森林中有各種各樣的動(dòng)物，如樹蛙、飛鼠、貓頭鷹等，更有經(jīng)常出現(xiàn)的風(fēng)聲、雨聲和終年不斷的流水聲，這些聲音和象征人類活動(dòng)的音樂(lè)交織起來(lái)，構(gòu)成了一幅歡樂(lè)而奇特的交響曲，現(xiàn)在，我們先來(lái)欣賞一遍（初聽）。 （2）下面，我們來(lái)熟悉A、B、C各段的旋律。要引導(dǎo)學(xué)生注意各個(gè)樂(lè)段上下兩個(gè)樂(lè)句都是平行的，尤其是A、C這兩段，上下兩句只有結(jié)尾的音不同，其余完全相同。教師分別用鋼琴或豎笛演奏A、B、C各段旋律，使學(xué)生一聽到音樂(lè)就能知道是A段還是B或C段。 （3）復(fù)聽，完成課本上的第一個(gè)練習(xí)（填充）。 （4）這首樂(lè)曲有許多地方運(yùn)用了“音效”，即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境?，F(xiàn)在，我來(lái)彈琴，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)配上“音效”，可以用口技來(lái)模仿，也可以用打擊樂(lè)器或非常規(guī)音源來(lái)模仿。（學(xué)生分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。 （5）選擇兩至三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。 四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個(gè)音。 在口風(fēng)琴上演奏這三個(gè)音是毫不費(fèi)力的，只要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)音的鍵盤位置就可以了。在八孔豎笛上吹奏這三個(gè)音就要花一些工夫，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用左手的大指掐住背孔（即○孔），方法是將左手大指第一關(guān)節(jié)彎屈，垂直立起，指甲沿孔邊輕輕滑入孔內(nèi)，使背孔露出一線形似月牙的縫隙，使氣流能從縫隙中漏出，這個(gè)動(dòng)作就稱為“掐高音孔”。 吹奏這幾個(gè)高音時(shí)，口腔內(nèi)要有足夠的空間，不可扁、擠，口風(fēng)要悠長(zhǎng)，好像在稍遠(yuǎn)距離吹一支小蠟燭，使火苗顫顫不息。學(xué)生學(xué)習(xí)吹奏“mi＇”，這要多花些時(shí)間，只要“mi＇”吹好了，“fa＇”和“sol＇”就容易學(xué)會(huì)了。 五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段旋律。 六、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了歌曲《綠色的歌謠》，欣賞并參與演奏了《森林狂想曲》，還學(xué)會(huì)了在豎笛（口風(fēng)琴）上吹奏三個(gè)音，下節(jié)課我們將要進(jìn)行《森林狂想曲》的合奏練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下復(fù)習(xí)A段旋律并自學(xué)吹奏B段旋律。 教學(xué)反思： 學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》的速率不是很快，對(duì)《森林狂想曲》三個(gè)樂(lè)段的熟悉程度及參與“音效”配音的熱情比較大，學(xué)習(xí)豎笛（口風(fēng)琴）比較積極。 板書： 綠色的歌謠 中速 歡快地 附送： 2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 綠色的暢想教案 人教新課標(biāo)版 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》。 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。 2.學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們誰(shuí)知道“地球村”是什么意思？ 2.復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲 。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。 3.通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。 二、學(xué)習(xí)新歌《手拉手，地球村》。 1.進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。 2.隨琴視唱歌曲歌詞。 3.學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。 三、小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。 2.學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。 教學(xué)過(guò)程： 一、教師談話導(dǎo)入。 二、學(xué)唱新歌《綠色的歌謠》 1.學(xué)唱曲譜，找出旋律特點(diǎn)。 2.聽琴音，學(xué)唱歌曲。 3.分段唱：第一樂(lè)段——男生。第二樂(lè)段——女生，副歌——男女生齊唱 4.練習(xí)齊唱歌曲。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1.復(fù)習(xí)唱好《綠色的歌謠》。 2.讓學(xué)生感情豐富唱好《綠色的歌謠》。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》 1.集體演唱。 2.難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。 3.聆聽《綠色的歌謠》。 三、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》