2019-2020年人教版一年級(jí)下《小猴子下山》二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年人教版一年級(jí)下小猴子下山二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、在讀課文過(guò)程中，讓學(xué)生領(lǐng)悟到像小猴子這樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會(huì)一無(wú)所獲。2、正確流利地朗讀課文，學(xué)生基礎(chǔ)好的班級(jí)要求能復(fù)述課文。3、在讀課文過(guò)程中，積累詞匯“又又”、“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”。課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確地朗讀課文，積累詞匯，初步感受像小猴子這樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會(huì)一無(wú)所獲。教學(xué)過(guò)程：一、 故事引入：（課件顯示小猴子圖）在一座山上，住著一只小猴子和一只猴媽媽。有一天，猴媽媽對(duì)小猴子說(shuō)：“孩子，今天是我的生日，你能下山找些東西回來(lái)，為我慶祝生日嗎？”小猴子非常愛自己的媽媽，連忙說(shuō)：“能，一定能”于是，小猴子蹦蹦跳跳地下山了。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示課題。）二、 走進(jìn)故事：（一）、初讀故事。1、 小猴子到過(guò)哪些地方呢？請(qǐng)小朋友們讀讀這個(gè)故事，注意讀準(zhǔn)帶拼音的字。（教師巡回，幫助學(xué)困生讀準(zhǔn)字音） 2、現(xiàn)在，你能正確地朗讀課文嗎？讀給同桌聽聽。 3、小猴子到過(guò)哪些地方？學(xué)生交流，教師板書。（板書：玉米地 桃樹下 西瓜地 回家路上）（二）、在教師引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)課文第一段。1、小猴子先來(lái)到玉米地里看見了什么？（出示課件：玉米地）2、 看圖學(xué)習(xí)句子：玉米結(jié)得又（大）又（多）。3、 看圖想象：這時(shí)，小猴子的心情怎樣？他心里在想些什么呢？4、 他是怎么做的呢？用模仿動(dòng)作的方法，學(xué)習(xí)動(dòng)作詞“掰、扛”5、 你瞧，小猴子多高興??！我們應(yīng)該怎樣讀這一段話呢？（指導(dǎo)朗讀，要求用動(dòng)作表情表現(xiàn)高興，配上動(dòng)作。）6、 小結(jié)學(xué)法：剛才小朋友們和老師是怎樣學(xué)習(xí)第一段話的？（三）、在小老師幫助下，學(xué)習(xí)課文第二段。1、小猴子來(lái)到桃樹底下看見了什么？（出示課件：桃樹） 2、桃子又（ ）又（ ）。 3、想象：小猴子心情怎樣？他是怎么想的？4、模仿動(dòng)作：小猴子怎么做？（摘 捧） 5、練習(xí)朗讀。（三）、自學(xué)課文第三、四段。1、按照學(xué)習(xí)課文第一、二段的學(xué)法，你能自己學(xué)習(xí)課文的第三、第四段嗎？2、展示自學(xué)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)。三、故事小結(jié)：小猴子找到為媽媽慶祝生日的東西了嗎？他只好空著手回家去。 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在練習(xí)表情朗讀故事、復(fù)述故事、續(xù)編故事過(guò)程中，進(jìn)一步感受像小猴子這樣見到一樣好東西就丟掉原有的東西，最后將一無(wú)所獲的道理。教學(xué)過(guò)程：一、表情朗讀故事：小朋友們讀懂了小猴子下山這個(gè)故事，這節(jié)課，我們先來(lái)進(jìn)行朗讀比賽，要想取得比賽的勝利，老師告訴你們一個(gè)秘訣。（在朗讀的時(shí)候，想象小猴子下山的情景，加上動(dòng)作、帶上表情。）這個(gè)故（自由練習(xí)個(gè)別展示糾正提高）二、復(fù)述故事：這么有趣的一個(gè)故事，你能像小小故事家一樣，講給幼兒園的小朋友們聽嗎？（要求注意表情，配上動(dòng)作。）三、續(xù)編故事。這只小猴子空著手回到家，見到猴媽媽媽該怎么說(shuō)呢？媽媽會(huì)怎樣教育小猴子呢？下一次小猴子下山會(huì)怎樣做呢？附送：2019-2020年人教版一年級(jí)下小蝌蚪找媽媽三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“灰、腿”等9個(gè)生字，會(huì)寫“有、在”等6個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解青蛙一生的變化。 3、基于學(xué)生原有的認(rèn)知水平，充分利用插圖，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的說(shuō)話能力，生成初級(jí)文本。4、通過(guò)多種形式的朗讀體會(huì)小蝌蚪在找媽媽過(guò)程中所表達(dá)出來(lái)膽識(shí)、智慧和毅力，明白有志者事竟成的道理。5、實(shí)施三級(jí)文本教學(xué)，合理引進(jìn)課外閱讀，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生對(duì)閱讀童話、創(chuàng)編童話的興趣。生成高級(jí)文本。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第 一 教 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 利用直觀的課件再現(xiàn)，勾起回憶，培養(yǎng)學(xué)生的看圖說(shuō)話能力，生成初級(jí)文本。2、 交流初級(jí)文本，初知課文（即中級(jí)文本）大意并能讀通課文。3、 認(rèn)識(shí)“灰、腿”等9個(gè)生字，會(huì)寫“有、在”等6個(gè)生字。 教學(xué)過(guò)程：一、看圖想象，了解故事大概。1、 小朋友，今天老師要請(qǐng)你們看一本小人書。哎呀，怎么打不開??？哦，原來(lái)被故事的主人公壓住了，它說(shuō)：你猜出這個(gè)謎語(yǔ)，才能看。我們?cè)囋嚭脝幔縵iliao12.PPT（返回請(qǐng)按：瀏覽返回）2、 師：對(duì)，它就是小蝌蚪。我們一起來(lái)叫它一聲好嗎？ziliao1.PPT (開火車，師板書)3、 關(guān)于小蝌蚪你有什么想和大家交流的嗎？4、 大家知道的真多！老師聽了你們的交流也收獲不少。下面我們來(lái)看小人書，要求：（1）等會(huì)兒把圖中的故事講給大家聽。（2）給故事取個(gè)名字。ziliao11.PPT5、自由準(zhǔn)備看圖說(shuō)話。6、故事交流：（1） 指名講故事（請(qǐng)一名好一點(diǎn)的學(xué)生）：今天我給大家講個(gè)故事，故事的名稱就叫（2） 聽了故事你有什么收獲或建議？（3） 小組交流： 師：我想每個(gè)人看了小人書以后，心里都有一個(gè)小故事，請(qǐng)你認(rèn)真地講給小組里的同學(xué)聽一聽，相信我們每個(gè)人都會(huì)有收獲的。二、初讀課文（中級(jí)文本）1、 引入：小朋友，我們的語(yǔ)文書上也有一個(gè)小蝌蚪找媽媽的故事，想去看看她是怎么說(shuō)的嗎？2、 初讀文本：不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái)，與同學(xué)確認(rèn)一下自己的估讀。無(wú)法估讀的請(qǐng)教一下同學(xué)或字典。（師巡回指導(dǎo)）3、 學(xué)習(xí)生字：四人小組上交生字小紙片（四人小組將組內(nèi)無(wú)法解決的字寫在小紙片上上交）。師板書。4、 交流互助：（1） 你認(rèn)識(shí)其中的字嗎？請(qǐng)你來(lái)教小朋友讀一讀。（2） 讀讀記記：自由讀記?？梢哉?qǐng)教同學(xué)，師巡回指導(dǎo)。（3） 我會(huì)讀：課件出示：ziliao13.PPT *同桌互讀，反饋指讀情況。難點(diǎn)練習(xí)。*指名抽讀。（4）自由朗讀課文：我們來(lái)讀一讀課文，看看生字躲到了課文中你還能認(rèn)出它嗎？5、 我會(huì)寫：（1）出示要寫的字：有 在 什么 變 條（2）你覺得哪幾個(gè)字寫起來(lái)有困難？ 指導(dǎo)書寫：變 條（板書）第 二 教 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)中級(jí)文本。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)文本，尤其要讀好文本中的對(duì)話。2、 在初級(jí)文本與中級(jí)文本的對(duì)比中，汲取中級(jí)文本的長(zhǎng)處。積累好詞好句。學(xué)會(huì)用“已經(jīng)“說(shuō)一句話。3、 知道青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固：1、 復(fù)習(xí)“我會(huì)讀”：指名讀。齊讀。ziliao13.PPT2、 抽讀課文，錯(cuò)字正音。二、再讀課文：1、 自由朗讀課文。思考：你們看圖自編的故事與課文中寫的故事有什么不同？歸納方向：（1） 小蝌蚪的生長(zhǎng)變化。（2） 小蝌蚪與鯉魚、烏龜、青蛙媽媽的對(duì)話。（3） 好詞好句。2、 默讀課文，四人小組歸納小蝌蚪的生長(zhǎng)變化。 （1）交流小蝌蚪的生長(zhǎng)變化。 （2）歸納小蝌蚪的生長(zhǎng)變化。（出示課件ziliao8.PPT） （3）學(xué)生看圖自述小蝌蚪的生長(zhǎng)變化。 （4）用“已經(jīng)”說(shuō)一句話。ziliao7.PPT （5）師小結(jié)：在課文的故事中，不但講清了事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)，而且里面還包含了小蝌蚪的生長(zhǎng)變化，告訴我們一些自然界的科學(xué)道理。3、 對(duì)話體會(huì)朗讀：（課件出示對(duì)話ziliao6.PPT） （1）自由準(zhǔn)備（與同桌交流對(duì)話的讀法） 要求學(xué)生讀前思考：小蝌蚪在與鯉魚、烏龜、青蛙交流時(shí)的心情，該是怎樣的語(yǔ)氣？ （2）交流朗讀（指名讀）*你覺得當(dāng)時(shí)小蝌蚪、鯉魚阿姨有可能是怎樣想的？從哪些詞中可以看出來(lái)？（生邊講師邊隨機(jī)出示課件）ziliao3.PPT ziliao4.PPT ziliao5.PPT*交流朗讀。*互動(dòng)評(píng)價(jià)。 師歸納：讀時(shí)如果能把自己變成小蝌蚪、鯉魚阿姨，再加上一些動(dòng)作，那一定會(huì)更有趣、更生動(dòng)的！*小朋友，從鯉魚媽媽和烏龜?shù)目谥行◎蝌街狼嗤軏寢尩拈L(zhǎng)相了嗎？（4） 分角色朗讀對(duì)話（四人小組）三、回顧小結(jié)： 上節(jié)課小朋友看圖自編了故事，有的同學(xué)在故事中沒有對(duì)話。讀了課文，你覺得在故事中加入對(duì)話有什么好處？ 師歸納：是的，故事中有了對(duì)話固然可以使故事更加生動(dòng)，但也不是說(shuō)對(duì)話越多越好，太多會(huì)顯得很羅嗦。小朋友以后在講故事、寫文章的時(shí)候要注意了！第 三 教 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 插入相關(guān)的課外閱讀，拓寬學(xué)生的思路，促進(jìn)高級(jí)文本的生成。培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話寫作興趣。2、 通過(guò)文本的拓展，凸現(xiàn)小蝌蚪的個(gè)性品德，鮮明中級(jí)文本的情感價(jià)值取向。3、 完成有關(guān)作業(yè)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固：1、 說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)變化。2、 四人小組分角色朗讀課文。二、日積月累：1、 小蝌蚪根據(jù)鯉魚阿姨、烏龜?shù)木€索最終找到自己的媽媽了嗎？他們的媽媽到底長(zhǎng)得什么樣呢？學(xué)生回答后出示課件ziliao2.PPT2、 讀讀背背：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這段話的？3、 想想做做：ziliao9.PPT 三、拓展閱讀，生成高級(jí)文本。1、 小朋友，小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中其實(shí)并不止碰到了鯉魚，烏龜，老師找到了這樣一個(gè)小蝌蚪找媽媽的故事，想看嗎？ziliao10.DOC2、 自由朗讀：在這個(gè)故事中小蝌蚪遇到了誰(shuí)？3、 故事創(chuàng)編：小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，還有可能會(huì)遇到誰(shuí)？小朋友，我們也可以像他們一樣來(lái)編故事小蝌蚪找媽媽（三）。記得要用上精彩的對(duì)話。4、 自由準(zhǔn)備：可以請(qǐng)同桌或四人小組幫忙，讓故事說(shuō)得更好。5、 交流故事，互動(dòng)講評(píng)。四、總結(jié)：1、 讀了小蝌蚪找媽媽這個(gè)故事，你有什么收獲？2、 師小結(jié)：小蝌蚪憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力，克服了許多困難，終于找到了自己的媽媽，從此，他們一家幸福地生活在一起。五、作業(yè)：1、課堂作業(yè)2、親子互動(dòng)：我們一起把自己創(chuàng)編的小蝌蚪找媽媽（三）也下來(lái)，明天和小朋友去交流。