2019-2020年一年級音樂上冊 辦家家（第一課時）教案 湘教版.doc

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2019-2020年一年級音樂上冊 辦家家（第一課時）教案 湘教版 教學目標 1.喜歡《買菜》與《辦家家》，并能學會這兩首歌。 2.能大膽、自信的用自己的聲音和形體動作表現(xiàn)歌曲情境。 3.能與同學合作、創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。 教學設想 首先要從學生的生活經(jīng)驗著手，引導學生說說跟家人一起買菜的經(jīng)過，調(diào)動他們的學習積極性，使他們對學唱這首歌產(chǎn)生強烈的興趣。其次在教學中應注重說唱結(jié)合。要啟發(fā)學生或引領學生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準確、形象、富有節(jié)奏感。特別是歌曲中的念白部分，說的時候更要短促、跳躍、有彈性。結(jié)束小節(jié)的襯詞“嗨”，要有夸張得意之感。采用聽唱法進行教學，注意旋律反復時的銜接。再者是要挖掘?qū)W生表現(xiàn)與創(chuàng)造的潛能。 教學重點 準確、流暢的演唱歌曲。 教學難點 指導學生投入的進行歌表演，注意動作的協(xié)調(diào)性。 教學課時 兩課時 教學準備 多媒體、菜、掛圖 第 一 課 時 一、組織教學 師生問好，安定情緒 二、新課教學 （一）導入 1.請學生說說和家人一起買菜的過程。 2.請學生模仿賣菜人的吆喝聲。 3.想象一下菜市場都有什么菜。 （二）學唱歌曲 1.師：今天天氣真好，讓我們和奶奶一起去買菜吧。 2.師：讓我們看看菜市場有些什么？（多媒體） 請學生看圖說一說。 3.師：喔，有這么多菜，那么，奶奶買了什么呢？（多媒體） 請學生看圖說出。 4.請學生描寫一下奶奶買的菜。引導學生說出：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（板書黑板） 5.老師擊掌，請學生根據(jù)老師擊掌的節(jié)奏來說出上述歌謠。 擊掌節(jié)奏：XXXX │ XX　│ 6.老師范唱。 7.學生隨琴模唱旋律。 8.朗讀歌詞。 讀準：（多媒體） X XX X │ X XX │X XX X │ X XX │ 蘿卜 黃瓜西紅 柿 蠶豆 毛豆小豌 豆 讀清楚歌詞，并引導學生帶點京腔讀。 9.隨琴學唱歌詞。 （三）律動表現(xiàn) 1.用身體動作表現(xiàn)歌詞中的各種菜的形狀。 2.請學生為歌詞編動作。 3.隨琴邊唱邊表演。 4.分組比賽，看哪一組的小朋友表演的最好。 （四）創(chuàng)編歌詞 1.師：剛才奶奶已經(jīng)買了一籃菜了，現(xiàn)在該輪到小朋友來動手了，你還想買一些什么菜呢？ 2.學生討論。 3.師：你能把這些菜描述一下嗎？ 4.請學生按歌曲的節(jié)奏來說。 5.老師彈琴，學生把自己創(chuàng)編的歌詞唱出來。 （五）評價 本課時老師的評價，包括學生學習的興趣，歌詞朗讀的準確，流暢以及節(jié)奏感，自編動作的開放性和創(chuàng)造性。歌表演的投入程度和動作的協(xié)調(diào)性。 三、結(jié)束課業(yè) 附送： 2019-2020年一年級音樂上冊 辦家家（第二課時）教案 湘教版 教學目標 1.喜歡《買菜》與《辦家家》，并能學會這兩首歌。 2.能大膽、自信的用自己的聲音和形體動作表現(xiàn)歌曲情境。 3.能與同學合作、創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。 教學設想 首先要從學生的生活經(jīng)驗著手，引導學生說說跟家人一起買菜的經(jīng)過，調(diào)動他們的學習積極性，使他們對學唱這首歌產(chǎn)生強烈的興趣。其次在教學中應注重說唱結(jié)合。要啟發(fā)學生或引領學生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準確、形象、富有節(jié)奏感。特別是歌曲中的念白部分，說的時候更要短促、跳躍、有彈性。結(jié)束小節(jié)的襯詞“嗨”，要有夸張得意之感。采用聽唱法進行教學，注意旋律反復時的銜接。再者是要挖掘?qū)W生表現(xiàn)與創(chuàng)造的潛能。 教學重點 準確、流暢的演唱歌曲。 教學難點 指導學生投入的進行歌表演，注意動作的協(xié)調(diào)性。 教學課時 兩課時 教學準備 多媒體、菜、掛圖 第 二 課 時 一、組織教學 師生問好，安定情緒。 二、復習歌曲《買菜》 要求：1.根據(jù)前奏整齊的起唱。 2.有表情的演唱。 三、新課教學 （一）導入 師：小朋友，上節(jié)課我們和奶奶一起去菜市場買了好多的菜回來了，現(xiàn)在應該做什么了？ 生：煮飯、做菜。 師：對了，今天我們就起來玩《辦家家》吧。 （二）學唱歌曲 1.老師范唱 2.隨琴模唱旋律。 3.朗讀歌詞 識字：（多媒體） zēng chǎowi do wi 蒸炒味道餓喂 4.隨琴學唱歌詞。 5.請兩個學生（一男一女），分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂句，其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。 （三）游戲 各小組按次序派出兩位同學上臺表演，本小組其他同學在座位上配合。上臺表演的同學應邊唱邊做動作。老師彈琴，用歌曲的最后一樂句作為過門或間奏。小組與小組交接表演時，琴聲不斷，直至各小組全部表演完畢。 （四）創(chuàng)編歌詞 1.引導學生在念白的地方展開想象，創(chuàng)編歌詞。如，“蒸”、“炒”可換為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等，“雞蛋”、“小菜”可換為“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿卜”等。 2.創(chuàng)變革次要注意念白時的流暢與節(jié)奏，力求自然、和諧。 （五）評價 看哪個小組表現(xiàn)最好，評出“幸福之家”。評選方式可由各小組派一個代表發(fā)言，除本組外推選出一個表現(xiàn)最好的小組，然后由老師綜合各小組的情況做出評判。老師的評價，一是要肯定學生表演的積極性、創(chuàng)造性；二是要對學生的合作精神、團結(jié)友愛精神給與表揚和鼓勵。 四、結(jié)束課業(yè) 板書設計 辦家家 zēng chǎowi do wi 蒸炒味道餓喂