2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 體育頌教案 語(yǔ)文A版.doc

2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 體育頌教案 語(yǔ)文A版教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語(yǔ)。 2、學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭方法。 3、體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。 4、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。教學(xué)重點(diǎn) 在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。教學(xué)準(zhǔn)備 查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)；準(zhǔn)備與課文有關(guān)的多媒體資料。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語(yǔ)。 2、學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭方法。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn) 在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備 查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)；準(zhǔn)備與課文有關(guān)的多媒體資料。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 多媒體展示奧運(yùn)會(huì)畫面。 提問：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？ 畫面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員臉上的汗水，奧運(yùn)冠軍站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上等等。體育能給人們帶來(lái)諸多美好的感受，被譽(yù)為現(xiàn)代“奧運(yùn)之父”的法國(guó)人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈地謳歌過體育。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。二、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡(jiǎn)要的介紹。三、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀體育頌，在朗讀過程中融進(jìn)你們對(duì)于體育的切身體會(huì)和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾畫出生字、生詞。 猝然：突然；出乎意外。 晨曦：晨光。曦，陽(yáng)光（多指清晨的）。 畸形：生物體部分發(fā)育不正常。 深思熟慮：深入細(xì)致地考慮。 無(wú)與倫比：沒有能比得上的。 繼往開來(lái)：繼承前人的事業(yè)，并為將來(lái)開辟道路。 日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。 有朝一日：將來(lái)有一天。五、感知文章內(nèi)容 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，說(shuō)說(shuō)文章寫了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神）六、作業(yè)1、抄寫本課生字、新詞。 2、有感情地朗讀課文。3、結(jié)合你平時(shí)對(duì)體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思補(bǔ)上相關(guān)例證。 板書：6、體育頌娛 卑 恥 悉 培 肌 押 患第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。 2、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文，體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。教學(xué)難點(diǎn) 訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備與課文有關(guān)的多媒體資料。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊 頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論） 從以下九個(gè)方面贊頌體育： 1、體育是生命的動(dòng)力。 2、體育能塑造美。 3、體育能體現(xiàn)正義。 4、體育能培養(yǎng)人的勇氣。 5、體育能使人贏得榮譽(yù)。 6、體育能給人帶來(lái)樂趣。 7、體育能增強(qiáng)體質(zhì)。 8、體育可以推動(dòng)進(jìn)步。二、理解課文內(nèi)容 反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來(lái)，全班討論解決。如： （1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)？（體育給地 球和全人類帶來(lái)希望的陽(yáng)光，帶來(lái)生命的活力） （2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上） （3）為什么說(shuō)體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？（體育能增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對(duì)于民 族振興有著重要的作用。）三、以讀代講，加深感悟（結(jié)合課堂實(shí)際情況，從以下形式中任意選擇） 1、學(xué)生自由地朗讀一個(gè)自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級(jí)中交流自己的體會(huì)。 2、自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速朗讀課文，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語(yǔ)調(diào)，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。） 3、教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。 四、感受文中的寫作手法 1文中運(yùn)用了那些修辭手法？畫出相關(guān)語(yǔ)句，自己練習(xí)讀一讀。 2文章運(yùn)用了第二人稱的表達(dá)方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。五、總結(jié)文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。板書設(shè)計(jì) 6 體育頌 美麗 正義 勇氣 體育 榮譽(yù) 你就是 樂趣 培養(yǎng)人類的沃土 進(jìn)步 和平附送：2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 依依惜別1教案 魯教版一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過籌辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,相互合作的能力,讓學(xué)生更好地展示自己這六年來(lái)所學(xué)到的技能,從而更加強(qiáng)了熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情,培育團(tuán)隊(duì)精神。 2.以生活為本位,啟發(fā)學(xué)生從自己的生活中選取材料;開拓思路,使他們體會(huì)到:原來(lái)生活是如此的豐富多彩;學(xué)習(xí)生活是如此的回味無(wú)窮;母校是如此的令人難忘。 二、籌備重難點(diǎn) 1.主持人的確定。 2.各小組上報(bào)的節(jié)目是否能如期出臺(tái)。 3.表演道具的落實(shí)。 4.每個(gè)節(jié)目之間的串詞要撰寫。 三、課前準(zhǔn)備:各個(gè)小組上報(bào)演員名單,表演節(jié)目。 四、表演時(shí)間:1課時(shí) 五、教學(xué)思路 本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比,學(xué)生自主活動(dòng)的比重更大。在這次綜合性學(xué)習(xí)中,教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活,學(xué)會(huì)表達(dá)情感,學(xué)會(huì)感恩,又要通過活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。所以這次的依依惜別之籌備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)我采用這樣的流程: 教學(xué)程序: 師導(dǎo)入:同學(xué)們,轉(zhuǎn)眼間,小學(xué)生活即將結(jié)束了,不久,我們就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師、同學(xué),帶著依依不舍的深情,跨入新的學(xué)校,開始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之際,讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題,開展一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),向師友、母校告別。 畢業(yè)即將來(lái)臨,孩子們?cè)缫呀?jīng)歡欣雀躍,嘰嘰喳喳地湊在一起談?wù)摦厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)的事情因?yàn)榇饲拔以?jīng)答應(yīng)他們?cè)诋厴I(yè)前夕,和他們一起搞聯(lián)歡活動(dòng)。怎樣才能讓他們過得快樂而有意義,并且在活動(dòng)過程中有所收獲?這是我一直在思考的事情。因此,提前一周,我得用班會(huì)課開了個(gè)討論會(huì)。會(huì)上,孩子們踴躍發(fā)言,自告奮勇報(bào)上了許多游戲和表演項(xiàng)目。 生:古箏獨(dú)奏將軍令茉莉芬芳 生:薩克斯吹奏茉莉花 生:說(shuō)笑話 說(shuō)環(huán)保 生:相聲(安全) 生:小組舞 采蘑菇的小姑娘 一下子,節(jié)目多達(dá)二十多個(gè)。 差不多是時(shí)候了。我提出了今天的主要話題:“孩子們,你們想過這個(gè)問題嗎:這么多節(jié)目,活動(dòng)的時(shí)候,誰(shuí)先誰(shuí)后?該怎么決定?你的理由是什么?” 這一“問”激起千層浪。 生:“我想把成語(yǔ)接龍放在活動(dòng)最初幾分鐘,用于穩(wěn)定情緒?！?生:“我覺得橫笛獨(dú)奏放在第一個(gè)節(jié)目比較好, 生:“劉家安的古箏獨(dú)奏挺棒的。一開場(chǎng)肯定技?jí)喝悍?。?生:“我有個(gè)建議,把踩氣球這個(gè)游戲放在最后,大家快快樂樂結(jié)束這次活動(dòng)?！?孩子們你一言我一語(yǔ),說(shuō)得還挺在理。 師:“排好了節(jié)目單,還缺少什么?” 生:“當(dāng)然是聯(lián)歡會(huì)的主題嘍!” 來(lái)看看孩子們自己取的題目: 生:“瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì) 生: “記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì) 生:“難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì) 師:“那么,誰(shuí)來(lái)寫晚會(huì)的串詞呢?” 五個(gè)孩子主動(dòng)請(qǐng)纓。于是,全班一起討論串詞的編寫要領(lǐng)。 師:“這次活動(dòng),我們也歡迎其他班級(jí)的同學(xué)前來(lái)觀摩。誰(shuí)愿意向別人介紹我們這次活動(dòng),設(shè)計(jì)一張海報(bào),吸引他們前來(lái)觀摩?” 四個(gè)孩子表示愿意承擔(dān)此任務(wù),并且保證一定形式新穎。 “這一期的班報(bào),打算把這個(gè)活動(dòng)報(bào)道一下,報(bào)道稿由誰(shuí)負(fù)責(zé)寫呢?” 兩個(gè)孩子接下了這個(gè)任務(wù)。 剩下來(lái)的15個(gè)孩子,兩個(gè)是節(jié)目主持人,3個(gè)負(fù)責(zé)出黑板報(bào),4個(gè)組成后勤服務(wù)組,負(fù)責(zé)列出所需物品的清單并且做開支預(yù)算,還有6個(gè)負(fù)責(zé)教室環(huán)境布置。 承擔(dān)了任務(wù),孩子們各自組成小組,討論去了。 兩天后,所有的方案都送到了我這里。我詫異于孩子們驚人的能力。 一周后,聯(lián)歡活動(dòng)按時(shí)開展,活動(dòng)非常成功。 活動(dòng)之后,他們寫了活動(dòng)體會(huì)。 張淑敏:“經(jīng)歷這次活動(dòng),想不到我們還有那么大能耐,竟能自導(dǎo)自演這么有趣的活動(dòng)?！?何雪儀:“以后遇到這樣的事情,我會(huì)安排得更有計(jì)劃性?！?教學(xué)反思: 面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要,語(yǔ)文教育必需在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。這次活動(dòng),是六年來(lái)進(jìn)行課改的一個(gè)體現(xiàn),也是體現(xiàn)以人為本的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)概括。 誰(shuí)是最大的贏家?孩子們是否看出了我的良苦用心?借這次活動(dòng),我抓住了教育的契機(jī),讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中,既體驗(yàn)了整個(gè)過程,又迎來(lái)了美好的結(jié)果。更重要的是孩子們?cè)谧约旱奈枧_(tái)上釋放了激情,找回了自信。其實(shí),最大的贏家,是孩子們!