2019-2020年五年級語文下冊 體育頌教案 語文A版.doc

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2019-2020年五年級語文下冊 體育頌教案 語文A版 教學目標 1、認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。 2、學習排比、比喻、擬人等修辭方法。 3、體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。 4、訓練學生有感情地朗讀文章的能力。 教學重點 在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情地朗讀課文。 教學難點 體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。 教學準備 查詢關于作者顧拜旦及奧運會的相關知識；準備與課文有關的多媒體資料。 教學課時 2課時 教學過程 第一課時 教學目標 1、認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。 2、學習排比、比喻、擬人等修辭方法。 教學重點 認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。 教學難點 在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情地朗讀課文。 教學準備 查詢關于作者顧拜旦及奧運會的相關知識；準備與課文有關的多媒體資料。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，導入新課 多媒體展示奧運會畫面。 提問：這些畫面都與什么有關？談談從這些畫面中你感覺到了什么？ 畫面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領獎臺上等等。體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽為現代“奧運之父”的法國人顧拜旦，就曾經熱烈地謳歌過體育。請同學們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。 二、學生展示自己在課前查閱的有關奧運會及顧拜旦的相關資料并做簡要的介紹。 三、請同學們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。圈點勾畫出生字、生詞。 猝然：突然；出乎意外。 晨曦：晨光。曦，陽光（多指清晨的）。 畸形：生物體部分發(fā)育不正常。 深思熟慮：深入細致地考慮。 無與倫比：沒有能比得上的。 繼往開來：繼承前人的事業(yè)，并為將來開辟道路。 日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步發(fā)展很快。 有朝一日：將來有一天。 五、感知文章內容 請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神） 六、作業(yè) 1、抄寫本課生字、新詞。 2、有感情地朗讀課文。 3、結合你平時對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思補上相關例證。 板書： 6、體育頌 娛 卑 恥 悉 培 肌 押 患 第二課時 教學目標 1、體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。 2、訓練學生有感情地朗讀文章的能力。 教學重點 有感情地朗讀課文，體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。 教學難點 訓練學生有感情地朗讀文章的能力。 教學準備 準備與課文有關的多媒體資料。 教學過程 一、復習全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊 頌體育的，寫出內容提要。（以小組為單位展開討論） 從以下九個方面贊頌體育： 1、體育是生命的動力。 2、體育能塑造美。 3、體育能體現正義。 4、體育能培養(yǎng)人的勇氣。 5、體育能使人贏得榮譽。 6、體育能給人帶來樂趣。 7、體育能增強體質。 8、體育可以推動進步。 二、理解課文內容 反復朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如： （1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動不已”。受難者為何激動？（體育給地 球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力） （2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上） （3）為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？（體育能增強民族體質，矯正畸形軀體，對于民 族振興有著重要的作用。） 三、以讀代講，加深感悟（結合課堂實際情況，從以下形式中任意選擇） 1、學生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復品讀，并在班級中交流自己的體會。 2、自由地朗讀課文，試一試應用怎樣的語調、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應用高昂、激越、贊美的語調，才能準確地表達作者的感情。） 3、教師范讀課文，讓學生感受作者的思想感情。 四、感受文中的寫作手法 1．文中運用了那些修辭手法？畫出相關語句，自己練習讀一讀。 2．文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。 五、總結文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。 板書設計 6 體育頌 美麗 正義 勇氣 體育 榮譽 你就是 樂趣 培養(yǎng)人類的沃土 進步 和平 附送： 2019-2020年五年級語文下冊 依依惜別1教案 魯教版 一、教學目標 1.通過籌辦畢業(yè)聯(lián)歡會,培養(yǎng)學生的組織能力,相互合作的能力,讓學生更好地展示自己這六年來所學到的技能,從而更加強了熱愛母校、珍惜同學情誼的思想感情,培育團隊精神。 2.以生活為本位,啟發(fā)學生從自己的生活中選取材料;開拓思路,使他們體會到:原來生活是如此的豐富多彩;學習生活是如此的回味無窮;母校是如此的令人難忘。 二、籌備重難點 1.主持人的確定。 2.各小組上報的節(jié)目是否能如期出臺。 3.表演道具的落實。 4.每個節(jié)目之間的串詞要撰寫。 三、課前準備:各個小組上報演員名單,表演節(jié)目。 四、表演時間:1課時 五、教學思路 本次綜合性學習與以往的綜合性學習單元相比,學生自主活動的比重更大。在這次綜合性學習中,教師既要引領學生回憶小學生活,學會表達情感,學會感恩,又要通過活動來培養(yǎng)學生的合作精神和組織、策劃能力。所以這次的《依依惜別》之籌備畢業(yè)聯(lián)歡會我采用這樣的流程: 教學程序: 師導入:同學們,轉眼間,小學生活即將結束了,不久,我們就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師、同學,帶著依依不舍的深情,跨入新的學校,開始新的學習生活。臨近畢業(yè)之際,讓我們圍繞“難忘小學生活”這個主題,開展一次畢業(yè)聯(lián)歡會,向師友、母校告別。 畢業(yè)即將來臨,孩子們早已經歡欣雀躍,嘰嘰喳喳地湊在一起談論畢業(yè)聯(lián)歡會的事情──因為此前我曾經答應他們在畢業(yè)前夕,和他們一起搞聯(lián)歡活動。怎樣才能讓他們過得快樂而有意義,并且在活動過程中有所收獲?這是我一直在思考的事情。因此,提前一周,我得用班會課開了個討論會。會上,孩子們踴躍發(fā)言,自告奮勇報上了許多游戲和表演項目。 生:古箏獨奏《將軍令》〈茉莉芬芳〉 生:薩克斯吹奏《茉莉花》 生:說笑話 〈說環(huán)?！? 生:相聲(安全) 生:小組舞 《采蘑菇的小姑娘》 …… 一下子,節(jié)目多達二十多個。 差不多是時候了。我提出了今天的主要話題:“孩子們,你們想過這個問題嗎:這么多節(jié)目,活動的時候,誰先誰后?該怎么決定?你的理由是什么?” 這一“問”激起千層浪。 生:“我想把成語接龍放在活動最初幾分鐘,用于穩(wěn)定情緒?！? 生:“我覺得橫笛獨奏放在第一個節(jié)目比較好, 生:“劉家安的古箏獨奏挺棒的。一開場肯定技壓群芳?！? 生:“我有個建議,把踩氣球這個游戲放在最后,大家快快樂樂結束這次活動。” …… 孩子們你一言我一語,說得還挺在理。 師:“排好了節(jié)目單,還缺少什么?” 生:“當然是聯(lián)歡會的主題嘍!” 來看看孩子們自己取的題目: 生:“瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會 生: “記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會 生:“難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會 …… 師:“那么,誰來寫晚會的串詞呢?” 五個孩子主動請纓。于是,全班一起討論串詞的編寫要領。 師:“這次活動,我們也歡迎其他班級的同學前來觀摩。誰愿意向別人介紹我們這次活動,設計一張海報,吸引他們前來觀摩?” 四個孩子表示愿意承擔此任務,并且保證一定形式新穎。 “這一期的班報,打算把這個活動報道一下,報道稿由誰負責寫呢?” 兩個孩子接下了這個任務。 剩下來的15個孩子,兩個是節(jié)目主持人,3個負責出黑板報,4個組成后勤服務組,負責列出所需物品的清單并且做開支預算,還有6個負責教室環(huán)境布置。 承擔了任務,孩子們各自組成小組,討論去了。 兩天后,所有的方案都送到了我這里。我詫異于孩子們驚人的能力。 一周后,聯(lián)歡活動按時開展,活動非常成功。 活動之后,他們寫了活動體會。 張淑敏:“經歷這次活動,想不到我們還有那么大能耐,竟能自導自演這么有趣的活動?！? 何雪儀:“以后遇到這樣的事情,我會安排得更有計劃性?！? …… 教學反思: 面對社會發(fā)展的需要,語文教育必需在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。在培養(yǎng)學生思想道德素質、科學文化素質方面發(fā)揮應有的作用。這次活動,是六年來進行課改的一個體現,也是體現以人為本的語文課程標準概括。 誰是最大的贏家?孩子們是否看出了我的良苦用心?借這次活動,我抓住了教育的契機,讓孩子們在主動積極的參與中,既體驗了整個過程,又迎來了美好的結果。更重要的是孩子們在自己的舞臺上釋放了激情,找回了自信。其實,最大的贏家,是孩子們!