2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 位置與順序 3教案 北京版.doc
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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 位置與順序 3教案 北京版.doc
2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 位置與順序 3教案 北京版教學(xué)目標(biāo):1在具體活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)物體前后、上下、左右的位置順序,并能用自己的語言表達(dá)清楚,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。 3讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生體驗(yàn)物體前后、上下、左右的位置順序,并能用自己的語言表達(dá)清楚,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體驗(yàn)物體前后、上下、左右的位置順序,并能用自己的語言表達(dá)清楚,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入師:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天啊,森林里的小動(dòng)物們正在召開森林運(yùn)動(dòng)會(huì),可熱鬧啦,你們想不想跟老師一起去看看呀?(想)好,那咱們這就走。(二)新授師:哦,小動(dòng)物們馬上就要開始比賽了,快看看都有誰要參加比賽?生:小鹿、小松鼠、小蝸牛、小烏龜、小兔。師:你能猜猜誰會(huì)跑在最前面嗎?(生說)師:好,裁判一聲槍響,比賽開始了,快看看到底誰跑在了最前面?生:小鹿師:誰跑在了最后面?生:小蝸牛師總結(jié):我們看小蝸?,F(xiàn)在雖然排在最后一個(gè),可它還是怎么樣?生:一直在爬師:同學(xué)們也要學(xué)習(xí)小蝸牛的這種堅(jiān)持努力的精神。師:小蝸牛跑在了最后面,那誰在它的前面呀?生:小烏龜,小兔,師:你們說得都對,那你看看小松鼠在誰的后面?生:小松鼠在小鹿的后面師:小松鼠在誰的前面?生:小松鼠在小兔的前面師:你們剛才說小松鼠在小鹿的后面,在小兔的前面,那為什么小松鼠一會(huì)兒在前面,一會(huì)兒在后面呀?生:因?yàn)楹退鹊膭?dòng)物不一樣,“參照物”不一樣師:剛才咱們說的“前、后”都是介紹物體位置的詞(板書:位置與順序)我們今天就來研究物體的位置和順序。師:你能告訴我你是怎么判斷出前邊和后邊的嗎?(生說)師總結(jié):一個(gè)人面向著哪兒,哪兒就是前面;背對著哪兒,哪兒就是后面。師:那你能用前后來介紹一下你身邊的同學(xué)嗎?生:xx1在我的前面,xx2在我的后面師:那xx3在你的哪兒呀?(右邊)(板書:右)師:那xx4在你的哪兒呀?(左邊)(板書:左)師:左、右也是用來介紹物體位置的詞。師:你是怎么判斷出哪邊是左、哪邊是右的?生1:我寫字的手是右手,相反的那只手就是左手。生2:我上體育課時(shí)老師教了我四面轉(zhuǎn)法,我就知道哪邊是左,哪邊是右了師:你真棒,都能用體育課上學(xué)到的知識(shí)解決數(shù)學(xué)中的問題了。師:誰還能用左、右來介紹一下你身邊的同學(xué)嗎?(生介紹)師:我們在觀看比賽,好多小動(dòng)物們也在觀看比賽呢,咱們快看看都有誰呀?(生說)師:你能用左右來介紹一下它們的位置嗎?生:小熊在長頸鹿左邊,在牛的右邊,師:你們真棒!已經(jīng)能用前后左右清楚地介紹物體的位置了。師:看了半天比賽,你們也累了,咱們一起來做做操,輕松一下吧!做操:輕輕站起來,左手舉起來,右手舉起來,兩手拍一拍,右手放下去,左手放下去,左手摸左耳,右手摸右耳,左手摸右耳,指左邊,指上邊,指下邊,雙手放下去,輕輕坐下來。師:我們確定物體位置時(shí),除了用到“前,后,左,右”,還能用到什么?(上下)師可提示:想一想,老師剛才都讓你們指哪兒了?師:對,上下也是用來介紹物體位置的詞。師:你能用上下來介紹一下咱們教室里的東西嗎?提示:什么在你的上邊,什么在你的下邊?師:你們真棒,又能用上下來介紹物體的位置了。那現(xiàn)在咱們一起做個(gè)小游戲吧!我說你們做:把書放在桌子中間,本放在書的下邊,鉛筆盒放在最上邊?,F(xiàn)在請大家分小組討論討論,誰在誰的下邊,誰在誰的上邊?比一比,看哪個(gè)小組最先討論完。提問:請你說一說,本上邊是什么?鉛筆盒的下邊是什么?要求:好,以最快的速度把書、本放回桌角。(三)練習(xí)1哎呀,小動(dòng)物們比賽可辛苦了,所以小馬給它們拉來了很多水果,咱們快看看都有什么?快數(shù)數(shù)有幾個(gè)水果?最前面的是獼猴桃,那第二個(gè)是什么?菠蘿排第幾?香蕉前面有幾個(gè)水果,后面有幾個(gè)水果?2運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了,小動(dòng)物們要回家了,它們想請你們幫幫忙,你們愿意嗎?它們想讓你們幫他們找找家。(出示圖)提問:誰來讀讀米老鼠說了什么?根據(jù)它的話,我們能知道什么?圖上還告訴我們什么了?根據(jù)這句話,我們又能判斷出什么?(四)總結(jié)這節(jié)課,老師說得最多的是哪些詞?上邊、下邊、左邊、右邊、前邊、后邊,這些都是描述物體位置的詞,在我們的生活中,常常會(huì)用到這些詞來描述位置,希望你回家以后,用這些位置詞把你家里東西的位置介紹給你的爸爸媽媽。作業(yè):回家把家里的東西用位置詞介紹給爸爸媽媽。附送:2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 位置與順序 4教案 北京版教學(xué)目標(biāo):1. 使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中,體驗(yàn)前與后、左與右的位置與順序,能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。2. 初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。3. 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力。教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:老師想和大家做一個(gè)游戲,猜一猜同學(xué)的位置。教師說位置,學(xué)生做一做,找一找。二、新授:(一)學(xué)習(xí)左右。1. 你能不能不轉(zhuǎn)身,把你周圍的同學(xué)介紹一下?(1)出現(xiàn)兩種情況:說出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能介紹嗎?)說不出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能怎么介紹?)(2)比較,兩種說法哪種更好?(3)原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學(xué),這樣說真清楚,你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎?(4)我們剛才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的?我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友。板書:左右。你的哪邊是左邊?右邊呢?指指你左邊是誰?右邊呢?2. 做游戲。跟著老師的口令做動(dòng)作。舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左腳向前一步3. 練習(xí)提出問題:他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐??組織學(xué)生討論,像前后那樣得到結(jié)果:面對方向不同,左右不同。(二)學(xué)習(xí)前后向你的朋友介紹你的前后都是誰?(三)觀察課件,請你向大家介紹你看到的景物。 學(xué)生認(rèn)識(shí)上、下。三、鞏固練習(xí)46頁試一試。47頁練一練。四、課堂小結(jié):說說你學(xué)會(huì)了什么?