2019-2020年三年級語文上冊 1《我們的民族小學》教案 人教版.doc

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2019-2020年三年級語文上冊 1《我們的民族小學》教案 人教版 學習目標 　　　1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。 　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。 　　　3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。 　　課前準備 　　　1．課前發(fā)動學生搜集有關我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。 　　　2．具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。 　　　3．詞語卡片。 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　舉行“民族風情”展示會 　　1．我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。 　　學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。 　　2．視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。 　　3．評選最佳學生，頒發(fā)小獎品。 　　揭示課題，范讀課文。 　　1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？ 　　2．板書課題：我們的民族小學。 　　3．教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。 　　自學生字新詞，試讀課文。 　　1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。 　　2．學生試讀。 　　3．指名分自然段朗讀。 　　教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。 　　第一自然段：坪壩（b）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族 　　阿昌（chāng）族德昂（ng）族絢麗多彩 　　第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍 　　第四自然段：鳳尾竹搖晃（hung） 　　分組朗讀，組間比賽 　　1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。 　　2．各組練習后進行比賽。 　　鞏固字、詞，指導寫詞。 　　1、指名讀生字，新詞。 　　2、指導書寫課后田字格中的字。 　　a．著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 　　“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。 　　“蝴”左中右結構，相互要靠近些。 　　“蝶”字要注意右旁的構成。 　　“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。 　　“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。 　　b．學生寫字。 　　3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　復習舊課，導入新課 　　1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 　　2．導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。 　　分段讀議，加深感悟 　　1．第一自然段 　　a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ 　　b.學生讀后交流。 　　可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。 　　c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？ 　　教師評點后再指名練習。 　　d.配樂朗讀這一段。 　　2．第二、三自然段。 　　a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。 　　b.學生各自讀課文，然后交流。 　　教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫…… 　　c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？ 　　引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。 　　反復朗讀這幾句話。 　　d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。 　　4．第四自然段。 　　a．這所民族小學留給你什么印象？交流感受。 　　b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。 　　c．抒情地齊讀這一自然段。 　　感情朗讀，比賽背誦 　　1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。 　　2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。 　　抄寫句子，加強積累 　　把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。 　　布置綜合性學習 　　你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 20《一幅名揚中外的畫》教案 人教版 一. 教學目標 　　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。 　　　3. 培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。 　　二. 環(huán)節(jié)設計 　?。ㄒ唬┘とそ涣?，學習第一小節(jié)。 　　　1．揭題，提出希望學生自學讀懂課文的要求。 　　　2．檢查預習成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。 　　　3．用自己的話說說“名揚中外”的意思，知道這幅名揚中外的畫就是指《清明上河圖》，并板書。 　　　4．結合預習時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。 　　　5．肯定學生的預習成果：同學們真會學習，你們已經(jīng)預習中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學懂了。能讀好它嗎？齊讀第一小節(jié)。 　?。ǘ┬蕾p感知，明確方法。 　　　1．出示《清明上河圖》的摹本，讓學生自由觀賞，談談自己看后的體會。 　　　2．老師激趣：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生交流學習方法。 　　　3．引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。 　　（三）看圖讀文，激發(fā)情感。 　　　1．默讀2—5小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。 　　　2．選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。 　　　3．交流感悟，隨機2—4小節(jié)。 　　　?。?）讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。 　　　?。?）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。 　　　?。?）讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神?。　? 　?。ㄋ模┦惆l(fā)情感，運用語言。 　　　1．學生已有一定的情感基礎上，朗讀課文第5小節(jié)。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？ 　　　2．老師出示自己寫的小詩，與學生共勉。 　　　　　歷經(jīng)風雨八百年， 　　　　　繁華古都在眼前。 　　　　　千姿百態(tài)眾生相， 　　　　　盡在綿綿畫中間。 　　　　　揚名海外震國威， 　　　　　驚世絕技人人贊。 　　　　　絕! 　　　　　中華文化真叫絕!