2019-2020年四年級英語上冊 Unit6 period4教案 蘇教牛津版.doc

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2019-2020年四年級英語上冊 Unit6 period4教案 蘇教牛津版 課題 4A Unit 6 F、G Fun house 1、 2 課時四 教學(xué)目標(biāo) 1.能較熟練地在情景中運用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語。 2.能初步了解輔音字母l和m在單詞中的發(fā)音。 3.鞏固本單元所學(xué)知識點，完成練習(xí)冊。 4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生充分展示自己。 預(yù)習(xí)作業(yè) 1.聽U6 F部分錄音，初步感知l和m在單詞中的發(fā)音。 2.看圖預(yù)習(xí)G2，自己發(fā)揮想象試著說說。 教師導(dǎo)學(xué)板塊 A.熱身導(dǎo)入（6分鐘） 1.Say a rhyme. A funny goat 2.用本單元所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生互動對話。 B.預(yù)習(xí)展示（5分鐘） 1.抽讀F部分單詞和句子。 2.發(fā)揮想象試著說說G2。 C.教師導(dǎo)航（14分鐘） a. Listen and repeat 1.教師出示四個生詞like lunch mango milk 同時放錄音。 2.教師出示一些含有字母j和k的單詞，以便學(xué)生能更好地體會這兩個字母在單詞中的發(fā)音。 如：lion long my mother b. Fousehouse1 1.投影片出示a .師： Who’s she ?(師指Su Yang) 2.教師說：Look at her dress. Oh ,it’s too long .Whose dress is this ? 引導(dǎo)學(xué)生猜測，作出回答。 3. 出示掛圖a-d，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)猜測。并學(xué)會說Perhaps I think Oh , my dear! 4. 聽錄音跟讀兩遍。 D.合作探究（6分鐘） Fun house2 1.出示本題圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。 2.四人一組，合作完成。 3.幫助學(xué)生完成該環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生做題,:發(fā)揮其想象。 E.融會貫通（5分鐘） 口頭翻譯句子,老師說中文,學(xué)生說英文。 F.反饋總結(jié)（7分鐘） 完成《一課一練》P50-51二、四、五 G.作業(yè)布置（2分鐘） * 聽錄音,跟讀課文。 ** 默寫四會單詞。 ***默寫課文，并預(yù)習(xí)下一個單元。 學(xué)生學(xué)習(xí)清單 學(xué)生有節(jié)奏誦讀兩遍，同時配合歌謠內(nèi)容做相應(yīng)動作。 學(xué)生與老師進行自由對話 個別學(xué)生讀單詞、句子 學(xué)生說，其余學(xué)生判斷。 學(xué)生聽錄音，并跟說這四個生詞，在說的過程中體會like和lunch中字母l讀、/l/,mango和milk中字母m讀/m/ 學(xué)生跟錄音讀句子I’d like some milk and mangoes for lunch. 學(xué)生齊看圖，She is Su Yang. 學(xué)生看圖并做出猜測。 學(xué)生看圖，指名認讀句型，理解句意。 學(xué)生跟讀。 學(xué)生小組討論，完成練習(xí)。 學(xué)生注意聽講，并且翻譯句子。 明確作業(yè)要求。 附送： 2019-2020年四年級英語上冊 unit6 第一課時教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與能力 通過學(xué)習(xí)本單元的故事，復(fù)習(xí)本冊教材的主要句型Where is the river ?It’s near… How much are the trousers ? They are …Do you like me? Yes ,I like you.并在情境中復(fù)現(xiàn)已經(jīng)學(xué)過的No swimming. Can you catch them?同時學(xué)習(xí)新的句子It’s dangerous . 2.過程與方法 通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，用不同的任務(wù)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在完成不同的任務(wù)中學(xué)習(xí)本課英語，并在故事情景中感知故事，理解故事，體會句型的用法。 3.情感態(tài)度與價值觀 通過故事的學(xué)習(xí)教育學(xué)生學(xué)會寬容，珍惜友情，體會學(xué)習(xí)英語帶來的樂趣。 教學(xué)重點： 復(fù)習(xí)本冊教材的主要句型.并在情境中復(fù)現(xiàn)已經(jīng)學(xué)過的No swimming. Can you catch them? 學(xué)習(xí)新的句子It’s dangerous . 教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)新的句子It’s dangerous . 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件等。 實踐活動： 在小組內(nèi)分角色朗讀課文，表演故事。 板書設(shè)計： Review Where is the river ? It’s near Uncle Booky’s house How much are the trousers ? They are 25 yuan . Do you like me? Yes ,I like you. 教學(xué)過程設(shè)計： 一．Warm up and review.(8分鐘) Activity1:帶領(lǐng)學(xué)生表演唱歌曲Where are my socks? Activity2:出示不同的學(xué)習(xí)用具，分別放在不同的位置上，提問學(xué)生：Where is the book? 指名回答：It’s on the desk. Activity3: 詢問班里其中一名同學(xué)的位置：Where is Jane? 設(shè)計意圖： 通過這兩個活動，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)不同的方位介詞。為學(xué)習(xí)課文故事做好準(zhǔn)備。 二、引入課文故事。（3分鐘） 1．Do you like swimming? Where can you go for swimming? 2．Our friends Ken want to swim, What’s happen to Ken? Let’s watch the story. 設(shè)計意圖： 比較自由的師生談話，拉近了老師與學(xué)生間的距離，比較自然的引入新課的學(xué)習(xí)。 三、 Learn the story (18分鐘 ) 1．Activity1: 運用課件，Where do they want to go? Let’s watch and think. 教師提問：Where do they want to go? 教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀看并回答： They are going to river. 教師提問：Where is the river? 教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀看并回答：It’s near Uncle Booky’s house. 2．Activity2: 教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：What is happen to Ken? 請學(xué)生進行匯報。 預(yù)設(shè)： It’s dangerous .是這節(jié)課新知識，這個單詞的拼讀對學(xué)生來說有些困難，所以采用分層次教學(xué)，即學(xué)生在情境中能理解，能模仿。 3．Activity3: 教師提問：Where are Ann and Mocky go? 教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀看并回答：Ann and Mocky go to the store. 教師提問：how much are the trousers? 引導(dǎo)學(xué)生觀看課件后回答：It’s 25 Yuan. 4．Activity4: Does Ken like Mocky? Why? 設(shè)計意圖： 一步一步的觀看課文故事，把原來所學(xué)過的句型逐一進行復(fù)習(xí)。 四、練習(xí)朗讀課文故事（10分鐘）。 1. 請學(xué)生打開書，聽錄音，并跟讀。Do you like the story? Please open your books. Turn to page 62,Listen and repeat. 2.學(xué)生分角色跟錄音讀，學(xué)生可以選擇自己喜歡的角色，可以是一個，也可以是多個。 3.學(xué)生自己練習(xí)讀課文，可以自己讀，也可以分角色讀。有問題請想辦法解決。教師巡視指導(dǎo)。 4.請2組展示結(jié)果，一個個人，一個小組分角色。 五、布置作業(yè)。（1分鐘） 必做作業(yè)：聽錄音讀書5遍。 選做作業(yè)：讀單詞卡片，玩單詞游戲。